【正文】 的教育只能是事倍功半。在家里，不是受到特別溺愛就是得不到親人到關(guān)懷。原本活潑好動的他，變得不愛說話不愛活動不愛學(xué)習(xí)，課余時間也不和其他同學(xué)游戲。在我的努力下，我們班的孩子們慢慢地懂事了，一天天長大了。2012年9月，我回到我的家鄉(xiāng)納章鎮(zhèn)，走進(jìn)了竹園小學(xué)。當(dāng)時，我給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話是：“請領(lǐng)導(dǎo)放心，既然我接下了這份工作，我會依仗自己的年輕，盡我所能；我會用我百倍的努力，用自己對學(xué)生的愛與關(guān)心，教好畢業(yè)班的英語！”為著這一句承諾，我開始了一個全新的嘗試。要想把教師的“一廂情愿”變?yōu)閹熒摹皟蓭樵浮?，只能從“愛”字入手，在關(guān)注與關(guān)愛學(xué)生上下足功夫。有了這樣的師生關(guān)系，一年下來，我所教畢業(yè)班的英語成績，名列納章鎮(zhèn)的前列。如何在今后的工作中，不斷向前，我已找到了方向，那就是——用愛托起明天的太陽！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！第五篇：用愛托起明天的太陽(師德師風(fēng)演講稿)（精選）用 愛 托 起 明 天 的 太 陽尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我給大家演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。十二年來，在平凡的工作崗位上，雖然我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績，但我為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的一切都是樸實的。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師職業(yè)。懷揣著一顆忐忑的心，我茫然地走進(jìn)了教室??在我踏進(jìn)教室的一剎那，學(xué)生的表情，震撼了我：一張張小臉，洋溢著微笑；一雙雙眼睛，充滿了新奇。為什么會出現(xiàn)這樣的情況，我用心反思，找到了癥結(jié)所在：我與學(xué)生的相處時間不夠，我對學(xué)生的關(guān)愛不到位，學(xué)生還未完全接納我。一份耕耘，一份收獲。2003年9月，我離開了各票小學(xué)，一年的教育教學(xué)實踐告訴我，再充分的教學(xué)準(zhǔn)備，再漂亮的教學(xué)設(shè)計，都是教師個人的一廂情愿。但我知道，我的教師生涯才剛剛開始，萬里長征才剛剛起步?；仡櫼荒甑慕逃?jīng)驗和教學(xué)工作，我得出了這樣的結(jié)論：教師的關(guān)愛，是教育成功的關(guān)鍵；教師只有用自己源源不斷的愛，才能托起明天的太陽。他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都令我欣喜，叫我滿意。于是，我改變了我自己，把過去一下課就往辦公室跑、一放學(xué)就向宿舍鉆的我，完全交給了學(xué)生：課間休息，我與學(xué)生一起游戲；課外活動，我和學(xué)生一道參與；早晚時間，我就走村竄同學(xué)生一起。就這樣，我信心滿滿地踏上了三尺講臺。泥濘的通村道路，簡陋的教工宿舍，封閉的校園環(huán)境，沒電沒水的生活，與我盼望的工作場所，相去甚遠(yuǎn)。他們用筆尖耕耘，用話語澆灌，用愛心滋潤，不遺余力地哺育我們成長。作為一名普通的人民教師如何在自己的工作中切實貫徹黨的群眾路線，讓我陷入了深深的思考。歷經(jīng)三年的磨練，我在教育教學(xué)崗位上，有了些許收獲。每天中午午睡前，我與學(xué)生談心；每天課間休息時，我和學(xué)生游戲；在大部分英語課上，我會教他們唱英文歌。碰到自己實在拿捏不準(zhǔn)的內(nèi)容，我會電話向產(chǎn)假在家的蔡老師、向鎮(zhèn)內(nèi)其他學(xué)校的畢業(yè)班英語老師請教。因為英語教學(xué)的專業(yè)性太強(qiáng)，而學(xué)校老教師都不懂英語，故學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到了我。他們用自己的天真可愛，以自己良好的行為表現(xiàn)，印證著我孜孜以求的“愛”的結(jié)晶。就這樣，這顆幼小心靈中的創(chuàng)傷漸漸被抹平了。如何化解這些，我是這樣做的：對于上課不專心的學(xué)生，把他調(diào)到離我最近的位置；對于字寫的歪歪扭扭的孩子，我就握住她的小手一筆一畫的糾正；對于調(diào)皮搗蛋的孩子，我沒有責(zé)罰，而是讓他當(dāng)上了小班長??只要是一次小小的進(jìn)步，我都會給他們一瞬贊喜的目光，給他們樹一個鼓勵“大拇指”、給他們一句“你真棒”。我利用我音樂舞蹈方面的特長，課余教孩子們唱歌跳舞，讓他們快樂成長；我利用我女性特有的察言觀色本領(lǐng)，疏導(dǎo)孩子們幼小的心靈，讓他們陽光向上。本以為只要盡心竭力，一切都會如自己所愿，可一個月下來，問題出來了：由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，文化環(huán)境不好，許多孩子都養(yǎng)成了許多壞毛病、壞習(xí)慣，給我的教學(xué)工作帶來了諸多障礙，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n、盡心施教，可教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意。理想與現(xiàn)實的巨大落差，讓我?guī)捉舷?，夜不能寐。如今，我已是一名有著三年教齡的小學(xué)教師。童年時代，我最敬佩的人是我的老師。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。作為一名黨員教師，我深感肩上責(zé)任的重大。多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜。記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐后的搶占第一，在很長一段時間里，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。大學(xué)畢業(yè)后，我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。您也許會驚奇地問：“那是什么?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，而是付出。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再多的言語也不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時的感受，她的美麗是無法用任