【正文】 不記得沒關(guān)系，老師再來讀一讀這首詩歌，請你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯落有致，可真漂亮！這幅圖上還有什么啊？遠(yuǎn)處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的？（八九十枝花）好，現(xiàn)在請你來做一朵花兒，美美地開著。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香啊！原來是路邊開著許多美麗的小花呢！師：這幅圖畫真美?。　兑蝗ザ铩愤@首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起?，F(xiàn)在啊，老師就請一個小朋友來做一回小詩人，一邊走一邊來朗誦這首古詩。師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢！其實(shí)呀，我們還可以變一種方式來讀古詩呢！還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來吧！現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧！嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來又是一番味道呢！我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩。教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書《一去二三里》。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意?！兑蝗ザ铩?4遍。課后反思：第五篇：一去二三里教案一去二三里第一課時一、激情導(dǎo)入導(dǎo)入新課：到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，你們想不想展示一下自己的本領(lǐng)？我沒看看誰的本領(lǐng)最大。并讓孩子們把書本打開，翻到44頁，自由讀書中的古詩，在讀古詩中認(rèn)識生字。識記生字：不看課文，這些生字還認(rèn)識嗎？（1）出示帶拼音的十二個生字卡片：指名讀，開火車讀。給“去”和“里”找找朋友。說得好的，及時表揚(yáng))古時候有位詩人也看到了風(fēng)景，而且覺得這里的風(fēng)景特別漂亮，就把這里的美景寫成了一首詩，剛才我們在學(xué)習(xí)生字的時候已經(jīng)和它見過面了，現(xiàn)在我們一起把剛才學(xué)過的生字放入古詩中來讀一讀。（學(xué)生可能很容易找到：“八九十枝花”但“亭臺”和“煙村”如果找不出來時，要適時引導(dǎo)。村子不大，只有幾戶人家。(齊讀)同桌的兩個同學(xué)合作，一個讀第一、二句，一個讀第三、四句，看誰讀得最有感情。這么美麗的花。背古詩，邊背邊想象詩中的景色。再現(xiàn)生字：讓學(xué)生填一填課件中的數(shù)字。學(xué)習(xí)新筆畫：漢字是由一個個筆畫組成的，今天我們來學(xué)習(xí)第一個新筆畫。（2）學(xué)生邊聽邊觀察橫在田字格中的位置。（4）接下來我們來學(xué)習(xí)寫“二”，有哪位小朋友可以告訴大家，我們可以用什么方法記住“二”這個字呢？（可以和一比較），“二”的上面一橫短，下面一橫長。（6）“去”筆畫“橫h233。、點(diǎn)diǎn”(7)“里”筆畫“豎sh249。ng（中間的）橫h233。五、課堂小結(jié) 師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了新筆畫，還學(xué)習(xí)了書寫漢字，你們又多了一項(xiàng)本領(lǐng)，會寫字了，多高興??！那就讓我們懷著高興的心情再把古詩背一背吧！。橫h233。ng zh233。、橫h233。觀察、描紅。做的好的孩子要及時表揚(yáng)。ng（橫），先讓孩子們借助拼音認(rèn)識筆畫的名稱，再讓學(xué)生直呼筆畫的名稱。我們一起來認(rèn)識下田字格。（去：從這里走出去的意思。（一里相當(dāng)于從教室到校門口走一個來回）。)師：請同學(xué)找找“亭臺”和“煙村”，借助圖畫認(rèn)識“亭臺”和“煙村”。（近處，有什么?(開得正艷的花朵)在小山村的周圍有許多大山，人們在山里建了好幾座亭子，旁邊的樹上、路上開滿了各種顏色的花兒，可漂亮了！(2)誰愿意把你看到的美麗景色介紹給大家，愿意的請豎起書本來讀一讀。讓我們一起帶著愉悅的心情踏入小山村吧！(出示第一、二句)(1)(出示畫面)一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(幾座房子)在這個靜靜的小山村里，住著幾戶人家，每到傍晚時分小山村的煙囪里就會飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。給你們一分鐘時間，同桌一起合作，讀一讀，找一找。課間操（小手繞一繞，小手頂一頂，小手勾一勾，小手握一握，小手放放好）三、借助畫面，了解古詩過渡：小朋友們不僅讀得好，而且課間操做得也很棒，你們表現(xiàn)都這么好，老師決定帶你們?nèi)バ∩酱逍蕾p風(fēng)景，你們想不想去呀？（想）出示課文插圖，讓孩子們說一說，自己在圖中看到了什么。（3）小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們讀的這些生字中，數(shù)字占了大多說，那么老師想考考大家，在我們的生活中，有用到過這些數(shù)字嗎？給他們找一找朋友，組一組詞，說一說。（教師巡視、指導(dǎo)）老師讀課文后面要求認(rèn)讀的生12個生字，學(xué)生用筆在書上圈出生字。二、研讀、識字師：你們學(xué)得這么棒，我要獎勵你們，今天老師要帶你們一起來學(xué)一學(xué)與數(shù)字有關(guān)的古詩。《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。啊！這個小村子真的是太美了！三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。二、聽古詩《一去二三里》《一去二三里》。三、視頻圖片一套。二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。請一到兩個孩子表演。（孩子朗誦古詩第二遍）小朋友們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺、花朵，我們可不可以用動作來表示他們呢？我們來試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？——（孩子試著做動作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句?。繙?zhǔn)備怎么做？最后一句呢？（孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動作。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)？詩中是怎么說的？（一去二三里）。這些亭子可真古樸美麗！對啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩）師：老師再來讀一遍這首古詩，請你找一找，除了有數(shù)字，你還聽到詩歌中說了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來看圖說一說吧！師：小朋友們請你們仔細(xì)看一看，說一說你都看到了什么呢？有房子。教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀?！兑蝗ザ铩穚pt課件。第三篇：《一去二三里》大班古詩教案【活動目標(biāo)】初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。三、延伸拓展，課內(nèi)外遷移1．教師引導(dǎo)學(xué)生交流有關(guān)數(shù)字的兒歌、故事。記“十”可問學(xué)生，你在生活中什么地方見過“十”?)3．教師播放音樂，讓學(xué)生調(diào)整呼吸，放松手指，開始寫字。)第二課時一、學(xué)生朗讀背誦課文二、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字1．學(xué)生認(rèn)讀生字。)【點(diǎn)評】通過操作、變形，讓學(xué)生在掌握基本簡單筆畫的基礎(chǔ)上掌握較復(fù)雜筆畫，既有利于學(xué)生記住筆畫名稱，又有利于學(xué)生形成這些復(fù)雜筆畫是一筆寫成的概念。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。再讓學(xué)生寫寫這些筆畫。）【點(diǎn)評】用形象來教學(xué)生記住筆畫的形，與利用表音表義圖學(xué)習(xí)拼音字母是一樣的道理。)看，這個筆畫“點(diǎn)”像什么? 生：像雨點(diǎn)!(表情又驚又喜。）師：如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構(gòu)成漢字小房子的磚頭就是筆畫。)我們看那邊幾座亭臺樓閣高高低低點(diǎn)綴在山野之間，這邊盛開著一大片鮮艷的桃花，多美啊，誰來讀讀全詩?(師播放青爾。師：是啊，燒飯的時候，煙從各家的煙囪里冒出來，聞一聞，空氣里仿佛有飯菜的香味呢！誰愿意再來讀讀這行詩句？【點(diǎn)評】在學(xué)生自己質(zhì)疑問難、互相交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師形象生動的點(diǎn)評起到了畫龍點(diǎn)晴的作用。大體意思懂嗎?你們再把古詩連起來讀讀，看看還有哪兒不懂的?看看圖，問問同桌，討論討論。)師：剛才幾位同學(xué)讀得都不錯，字音讀準(zhǔn)