【正文】 校能夠經(jīng)過“小學(xué)英語的博客”，針對教學(xué)行動周的課例發(fā)表自我的觀點(diǎn)，談所學(xué)所得或所思所想，進(jìn)行一種更廣泛的互動式快捷式的全縣教學(xué)研討活動。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。每到一所學(xué)校，除聽課、與教師交流外，還根據(jù)學(xué)校條件，指導(dǎo)校本教研。期末考試試題命制教學(xué)視導(dǎo)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一、是把課堂還給學(xué)生。成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。Hello二、【教學(xué)目標(biāo)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能實(shí)現(xiàn)《英語》課程標(biāo)準(zhǔn)的如下方面：學(xué)生學(xué)習(xí)26個英文字母，學(xué)會唱英文字母歌，打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)；學(xué)生可以學(xué)到見面問好的簡單詞匯，并能在生活實(shí)踐中交際；培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心；發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生初步運(yùn)用語言的能力。參與的評價：鼓勵性評價，評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生合作、交流、傾聽等技巧；通過活動，檢驗(yàn)學(xué)生基本問候詞、句的掌握情況；通過完成任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生對本課語言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。能力要求：學(xué)會用–How are you？—Fine， thank you。把26個字母寫在黑板上，提問“你們認(rèn)識這些字母嗎，下面讓我們來學(xué)習(xí)它們”，教師播放英文字母歌， 讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲教學(xué)法（4分鐘）：“搶讀字母”這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組獎勵一個獎品貼畫，最后得到的獎品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。的對話。（三）小結(jié)（2分鐘）以教師與全班同學(xué)的一起對話，對問候語做一個小小的總結(jié)。由于在此之前，一年級的小朋友沒有接觸過英語這門課程，因此，對于學(xué)生來說，這是一門新的課程。（二）讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)：有的人可能認(rèn)為在第一節(jié)英語課上沒有必要學(xué)習(xí)26個英文字母，可以直接進(jìn)入問候語的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)主動地去了解學(xué)生，這對今后的教學(xué)工作十分重要。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教學(xué)目標(biāo)、會說用來詢問他人常做什么家務(wù)的功能句：What chores do you usually do at home?及其答語：I usually，初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。Tip：若時間充裕，教師做幾組示范后，可讓學(xué)生兩人一組做此活動。(3)再次聽錄音，回答問題：What are they talking about?(4)讀對話，完成填寫①學(xué)生默讀對話。并引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：water the flowers。⑧教師利用PPT核對答案。②請部分學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和教師進(jìn)行對話練習(xí)：What chores do you usually do at home? I usually ...③學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行此對話練習(xí)。，了解此活動的操作方式。同時，可以說一個教材中沒有的家務(wù)，寫在或畫在第一行的最后一個格內(nèi)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，填寫真實(shí)情況。能正確使用Good morning,can I help you?I want??.；能利用What do you want? 詢問別人想要什么 2．語言能力目標(biāo)能根據(jù)圖片聽、說相應(yīng)的單詞，能運(yùn)用What did you do? Where did you go ? 詢問過去的事情，并能利用動詞過去式熟練表達(dá)過去所做的事情。熱身環(huán)節(jié)我在熱身環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜單詞的游戲，通過呈現(xiàn)一些學(xué)生已有的單詞的，來引出本課時故事所發(fā)生的故事背景 store，及故事中的一些詞匯。三、教學(xué)過程Boys and girls, do you like listening to story? Now, let’s watch a story.（播放故事）設(shè)計(jì)意圖。并且通過分角色朗讀，小組合作朗讀，男女生競賽朗讀等多種形式幫助學(xué)生能夠有語氣地將課文讀出來。通過教學(xué)的實(shí)踐和聽課評委老師的意見反饋，我感覺學(xué)生對于單詞的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該融入在對于課文的學(xué)習(xí)中，通過對于課文的感受體會單詞的含義和買賣東西的交際用語。然后再讓學(xué)生關(guān)注 Mocky 的表情，猜測他為什么不高興，引出 Uncle Booky 出現(xiàn)的情節(jié)，讓學(xué)生在體會人物的情感過程中模仿人物的語音語調(diào)來讀一讀課文中的句子。老師應(yīng)該將課堂還給學(xué)習(xí)的主人—學(xué)生們。3．情感、策略和文化目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方的名勝古跡以及中西方的文化差異。）二、presentation1lead inT: where did I go at the weekend ? let’s play a game ?Guess ,look at the screen(看圖讀句子)Write down a title: Module 3 At the weekend（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合猜的游戲，引出要學(xué)習(xí)的句型和本模塊的主題，并解釋周末在中國和西方不同的文化差異。我把wonderful這個詞用在不同的場景中，讓學(xué)生感知wonderful的意義。所以把教學(xué)的對話以打電話的形式給予學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)句型。教學(xué)中我打開課本帶著問題題入手，讓學(xué)生初步感知文本；接著結(jié)合問題說出自己對內(nèi)容的了解。這樣做是一舉多得：其一，把本文的重點(diǎn)句子，提出引起學(xué)生的注意；其二，將課文內(nèi)容給學(xué)生翻譯。當(dāng)有一定基礎(chǔ)后，學(xué)生自己讀。做到英語教學(xué)中教師的指令一定要明確，讓學(xué)生有目的的去聽。）(3)直觀呈現(xiàn)單詞： postcard, understand3Teaching text :(1)This morning ,I phoned Damming told my dream ,please listen(2)First, look at the screen(呈現(xiàn)問題，依次用漢語解釋。巧妙把課文內(nèi)容用做夢的形式體現(xiàn)。：本課中目標(biāo)句型的運(yùn)用和單詞：單詞The British ：簡單的PPT課件、單詞卡片、學(xué)生準(zhǔn)備旅游的照片三、教學(xué)過程一、Warmingup1greeting:T: Hello, everyone!My English name is Amy, nice to meet : Nice to meet you, : Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ?（設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生口語的對話，拉近教師與學(xué)生的距離。能正確使用動詞過去式；能利用What did you do? Where did you go? 詢問別人過去做過的事情。在故事的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)該本著以學(xué)生為本的教育理念，在課堂中多為學(xué)生留一些學(xué)習(xí)的空間。在故事的呈現(xiàn)中，由于前幾幅圖片呈現(xiàn)的是 Mocky 和 LuluDanny 買賣東西的情節(jié)而最后在 UncleBooky 出現(xiàn)之后才真相大白，原來 Mocky 一直再賣的是 Uncle Booky 的東西。教學(xué)過程反思 1過程成果在授課時，我將課文中出現(xiàn)的 camera，hatclock magazine 等單詞以實(shí)物的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并引發(fā)學(xué)生用 I have…的句式表達(dá)自己有什么東西。Who can tell me the question?Read the sentence and say a 、Look, there are two pieces of paper, I have one, xx has another one, I’ll ask her some you have a?? 聽力練習(xí)，鞏固新詞，引出句型1Practice in pairs1Now let’s play a game, I’ll ask some students to e to the front, they have some things, you guess what do they 、Look at the picture, where are they? Listen, what are they saying?1Make a dialogue 利用信息差，練習(xí)句型利用游戲，練習(xí)句型 在情景中鞏固句型，讓學(xué)生創(chuàng)編對話Unit 10 Mocky’s store 的第一課時。通過提問 What is Mocky doing He is writing What is he writing Mocy’s store點(diǎn)出本單元課題。學(xué)生在三年級上學(xué)期曾經(jīng)接觸過購物用語，例如 How much Here is the money等故事中的一些詞匯在以前的教學(xué)中也有所接觸，例如：camera hat 句子：I want a …… Do you…… What are you doing Whose …… are they等在以前的教學(xué)中也有過深入學(xué)習(xí)，為學(xué)生理解本單元的故事提供了保證。第三篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)Unit10Mockys storeLesson 1 本單元的故事以 Mocky’s store 為背景，講述了 Lulu 和Danny 到 Mocky 的小商店去購物，后來 Uncle Booky 發(fā)現(xiàn) Mocky 賣的物品屬于自己，于是向 Mocky 指出來的故事。C. Let‘s write.，并在黑板上示范寫答語。Tip：教師在示范過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫。三、備選活動詞圖搭配：為了進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，可以讓學(xué)生依次說出每幅圖的英文，并在原文中找出相應(yīng)的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應(yīng)文字，為了節(jié)約時間，也可以以連線的方式操作。(1)功能句學(xué)習(xí)①教師結(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學(xué)生進(jìn)行交流，可進(jìn)行如下對話：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my ：I usually walk my ：How about you? What chores do you usually do at home?書寫板書What chores do you usually do at home?②教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀板書上的對話。⑥學(xué)生看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應(yīng)的英文詞組。③教師詢問是否有不明白的詞匯。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務(wù)活。二、教學(xué)建議A. Look，listen and write.(1)教師說有關(guān)家務(wù)的詞匯，學(xué)生邊重復(fù)邊做出相應(yīng)的動作，比一比看誰做得又快又像。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，最終培養(yǎng)他們的合作精神。（三）密切師生關(guān)系：在教學(xué)過程中采用“談話法”進(jìn)行教學(xué)，不僅僅是可以讓學(xué)生掌握到知識，還能在交流的過程中加深對學(xué)生的了解，讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加密切。一開始給他們播放英文歌是想激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。十、【教學(xué)說明】（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。談話法（5分鐘）：教師在教室中隨便找一個學(xué)生進(jìn)行談話T：Hello ，I’m she Xiao PeiS： Hello， I’m P1T： How are you？S： Fine ， thank you ！如此多找?guī)讉€學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們親身體會用英語進(jìn)行問候的樂趣。首先，教師給學(xué)生播放與Hello有關(guān)的課件光盤（最好是小學(xué)生感興趣的動畫形式的），讓學(xué)生了解什么是問候語。媒體教學(xué)法（6分鐘）：在學(xué)生已經(jīng)大致能將26個字母讀出來的基礎(chǔ)上，教師再次播放英文字母歌，讓學(xué)生一邊聽一邊跟著唱。五、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：與人見面時一些簡單問候語的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行問答對話練習(xí)六、【課的類型】：綜合課七、【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件光盤、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎品貼畫、教材相關(guān)人物的面具或頭飾等。認(rèn)知內(nèi)容： 能聽懂會說–How are you？—Fine， thank you。三、【教學(xué)理念及其方法】本次教學(xué)活動以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的，以現(xiàn)實(shí)生活為情景為原則，主要運(yùn)用情景教學(xué)法、運(yùn)用信息技術(shù)，采用任務(wù)驅(qū)動型課堂教學(xué)模式，以教師啟發(fā)點(diǎn)撥為線，以學(xué)生合作與競爭為基調(diào)，把語言的親身體驗(yàn)、交際運(yùn)用貫穿始終，努力做到關(guān)注學(xué)生個體生命，培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、大膽實(shí)踐，發(fā)展語言運(yùn)用能力的目的。尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。三、創(chuàng)設(shè)情景用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。我對本次學(xué)習(xí)的最大的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重