魯人版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)191《行為不同 后果不同》2(文件)
【正文】 …… ，遇到農(nóng)民工問(wèn)路 …… …… ，發(fā)現(xiàn)有人在墻上刻字 …… 討論：面對(duì)這些情景時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？并說(shuō)說(shuō)這樣做的后果 議行為 說(shuō)結(jié)果 情境 1 一天下午，小明放學(xué)回家，剛走到樓道，就看見一個(gè)小偷鬼鬼祟祟的打開對(duì)門鄰居家的門進(jìn)去了。 作為先進(jìn)人物事跡被中央新聞報(bào)道，人們紛紛贊揚(yáng)，傳遞社會(huì)正能量。 ? 三位主人公上央視的消息傳開后 ， 不少讀者及網(wǎng)友紛紛表示三人表現(xiàn)出的責(zé)任、寬容與擔(dān)當(dāng)，正是當(dāng)下最需要的 正能量。 ? 思考：李師傅為什么心里很輕松？如果他肇事后跑了，會(huì)心安嗎？ ? 被撞出租車司機(jī)應(yīng)師傅說(shuō)，他當(dāng)時(shí)得知愛車被撞，非常生氣。當(dāng)時(shí)，停車場(chǎng)管理員已下班不在現(xiàn)場(chǎng) ...... 接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么呢 ? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下 : 如果肇事者跑了，結(jié)果會(huì)怎樣？ 如果肇事者沒跑，又會(huì)怎樣？ ? 停車場(chǎng)管理員紀(jì)師傅當(dāng)天下班后，到附近早市買菜，返回時(shí)發(fā)現(xiàn)出租車尾燈被撞爛了，就 趕緊找出車主的聯(lián)系方式，非常抱歉地通知了車主，并主動(dòng)提出要自己掏錢給車主修車 。 教 學(xué)方 法 活動(dòng)體驗(yàn) 、 探究 、 情境分析 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課時(shí)安排 2課時(shí) 和諧 .四中 互助式課堂思品教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)式 過(guò)馬路 行為不同 結(jié)果不同 自主學(xué)習(xí) ? 每一種行為或直接或間接地都會(huì)對(duì)自己及周圍的人或事造成一定的（ ），產(chǎn)生一定的（ ）。 知識(shí)：知道人除了享受權(quán)利之外還應(yīng)承擔(dān)義務(wù)，明確不一樣的行為會(huì)產(chǎn)生不一樣的后果；理解行為不同結(jié)果不同的道理。 能力：培養(yǎng)判斷和控制力能夠預(yù)見自己的行為可能帶來(lái)的后果，努力避免不良行為帶來(lái)的消極后果。 學(xué)情 分析 七年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的行為有時(shí)候把握的不是很好，這是缺乏對(duì)自己行為所產(chǎn)生的結(jié)果沒有正確的預(yù)見性，往往因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，造成一些嚴(yán)重的后果，還有一些同學(xué)不能勇于主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，缺乏責(zé)任意識(shí)，所以，通過(guò)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生很好地樹立責(zé)任意識(shí)，約束自己的行為，避免產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。一輛拉滿地瓜的貨車在拐彎時(shí)，將停在旁邊的一輛出租車的車尾燈撞碎了。雖然最后出攤出晚了，地瓜賣得不好，但李師傅心里很輕松。 ? 應(yīng)師傅為啥自己掏錢修車？你感覺他是怎樣的人？ 這三位師傅 中 ，最令你感動(dòng)是誰(shuí)？為什么？ 在你做過(guò)的好事中，印象最深刻的是 _________ 帶來(lái)的影響是 ________ 事件發(fā)展 ? 4月 14日，央視新聞?lì)l道 《 新聞 直播 間 》 欄目以 停車被撞肇事者主動(dòng)賠償 為題報(bào)道了島城三位師傅的事跡。 人物 行為 結(jié)果 停車場(chǎng)管理員 紀(jì)師傅 覺得是自己沒看好車，主動(dòng)要為應(yīng)師傅修車。 小組討論 ?通過(guò)以上對(duì)三位師傅的行為與結(jié)果的分析，結(jié)合
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