【正文】 家長，與他們一起探討教育問題。第一次因為剛開學打架，而這次因為一個學期結束后，他所學的三科里已經有兩科的期末考試成績是個位數了。在簡單地寒暄后，我向他父親匯報了他的學習成績以及在學校的表現等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢，肯定是畢業(yè)都成問題?！睂λ赣H的回答我也感到無奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來，像個朋友一樣和兒子多多溝通，千萬不要心急，一步一步來，定有效果。賽場上，你表現出色。為了孩子，老師請家長做一些必要的犧牲，給孩子一個寬松、溫馨的環(huán)境，讓孩子快樂健康的成長。一方面，我向張張欣宇的媽媽交流了張張欣宇近期的表現。導致孩子沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣和行為習慣。還要訓練孩子正確的坐姿和自制力。你想成為老師心目中的小男子漢嗎？你想為自己和家人爭口氣嗎？你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從現在開始有所改變嗎？但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。家訪時間：2010年8月19日星期日家訪地點：三家 家訪內容：這次我到了李鑫宇家，他的學習習慣較差。熱心班級的工作。并邀請他的父母做公正人，督促他。學習會出現轉折，行為會出現轉折，品德會出現轉折，這必須引起我們的高度重視。要利用自己成人的經驗來引導和教育孩子走健康的道路。解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。進入揚州中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。所以對袁思佳的教育問題就落在了母親身上。我覺得這位家長的方法很值得推廣。她還告訴我為了能讓孩子專心學習，房間里的電視很少打開過。最后我們共同得出的結論是孩子的壓力太大了，心理承受能力較弱。而且媽媽每天上班已經很辛苦了，下班后還要作家務，還要輔導她的學習。上課時也坐不住，好動。家訪時間：2010年6月22日家訪內容：在蘇欣家里碰到他母親。我希望能說服他母親從麻將桌上抽身而出。在回家的路上我的心情也變得越來越糟糕。這個學期和家長也溝通了許多次，但是很顯然并沒有起到什么效果。我想他母親應該會明白我的意思，但愿她能做到。所以，為了這次家訪母親被特意叫回來了，本來這個時候她還在麻將桌上。其爸爸說：“我們的孩子太調皮，在家也是這樣，把家里搞的亂七八糟。針對這個情況我和家長一一做了分析，并且她媽媽也表態(tài)說在今后的教育問題上會適當的給孩子減少負擔。她看到家里的經濟情況不怎么好，而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補習班。隨后我向袁思佳的母親介紹了孩子后半學期的學習及在班級中的表現等情況。有的時候家長怕打擾孩子的學習，就讓孩子在自己的房間學習。每天下班后都能夠督促孩子的學習，并且還為孩子報了數學和英語提高班。！家訪時間：2010年5月14日家訪內容：從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一起?？荚囈步洺?，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。但據了解，李曉波同學在初中的時候也是一個好動的學生，經常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現象。學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。不然，會有一部分的學生在這個時期迅速垮掉的。班級：五班主任：李樹奎 家訪內容在本學期中擔任生活班長工作壓力大，教師幫助擺正工作和學習的關系。我和他的父母談了他的優(yōu)點，同時也說出了他在學習方面存在的問題。但是這個孩子的身上有很多優(yōu)點，為人正直善良。家長十分感謝老師的培育，表示今后仍就會大力支持老師和學校的各項工作。至于學習，由于家長文化水平很低，輔導不了孩子，只有在學校有老師抓緊，盡量抽出時間給孩子多輔導輔導，希望通過家校共同的努力，讓張張欣宇早日進步家訪時間：2010年8月12日星期三家訪地點：雙河家訪內容：老師認為高德爽是位頭腦靈活的學生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；老師知道你的性格很堅強，但你不是用在對待困難上；老師包括班里的同學知道你是一個非常懂事，非常孝順也非常想進步的同學。然后，再跟家長探討教育孩子的問題：最重要的是培養(yǎng)孩子良好的習慣。另一方面，從跟家長的交流中得知，家長對孩子的期望值很高，但欠缺恰當的教育方法。家訪時間：2010年8月12日星期三家訪地點：三家 家訪內容：他家里經濟狀況不是很好，媽媽在家，爸爸在外做木工，很辛苦。，在家的性格也很壓抑，不像一個孩子。本想下學期再給她多施加點壓力。同時很無奈地告訴我：“父母的話對他已經不起作用了，家庭對他的控制能力已經很弱，幾乎無法管住他。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時間。對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學習基礎也很差，平時的行為規(guī)范也不好。并和我約好不會的就會打電話給我。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子，特別是主動提出早晨來班級開門，每天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫助值日生打掃教室，解決了一個班級的老大難問題。并說名這個孩子屬于比較聰明的學生，接受能力特別強，只是基礎比較差，同時也就學習情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。平時就因為他在學校的各種調皮的行為和家長見面的機會就比較多，交流的時間比較長，家長也比較熟悉了。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發(fā)言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業(yè)的現象。這次是該生的作業(yè)沒做，把家長請到學校的。從該生在家做作業(yè)的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。家長希望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩(wěn)定。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。：該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課回答問題不夠積極。在與該生母親的交談中發(fā)現，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。該生父母生意較忙，沒有時間