【正文】 氛圍。，必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。在激發(fā)了學生學習古詩詞興趣的基礎(chǔ)上，要加強課堂古詩詞教學的研究，研究古詩詞教學的教學方法與策略。教師的啟導主要起到激發(fā)學生在探究問題中集中精力的作用?！白詳M目標”是讓學生對自我感興趣的方面或自感欠缺的方面確立可行的一個或多個目標。（3）交流式 交流式是以學生之間交流互補為主，基本的流程為：自我實踐——相互交流——自我改進。研究出有利于學生自主學習古詩詞的方法和策略。，研究古詩詞所承載的豐富人文內(nèi)涵，探索人文內(nèi)涵對學生的熏陶和感染作用。成立立體檢查指導網(wǎng)絡。每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業(yè)，學生利用課后的時間，進行背誦。評比結(jié)束后老師將小擂主名單及星級統(tǒng)計名單上交教科室存檔。每班活動兩位老師要精心策劃，活動形式可多樣，圍繞主題開展適合本年級學生特點的活動，特色鮮明，環(huán)境誦讀氣氛濃，學校將進行實地錄象拍照。設獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎7名。在動態(tài)的表演中進行背誦。在動態(tài)展示的過程中令學生心馳神往。根據(jù)古詩文所反映的時令進行分類背誦讓學生浸潤于自然風光與翩翩詩情之中。各級部、各班可開展形式多樣的檢查、評價、獎勵機制，在評價激勵中引導學生大量積累。四、活動的時間安排及主要措施： ：（1）利用午間管理20分鐘時間，采用優(yōu)生領(lǐng)讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；提倡各班制定恰當?shù)闹鼙痴b量小目標。（2）要求參與面100％，達標率95％。（5）配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。第五篇：小學生古詩詞誦讀小學生古詩詞誦讀我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，源遠流長、博大精深。不僅使學生終身受益，而且會影響到他們的子孫后代，可以說是利在當今、功在千秋。那么如何指導學生背誦古詩呢？（一）學生誦讀古詩文的內(nèi)容：《小學生必背古詩詞80首》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《國學啟蒙》、《三字經(jīng)》等。每學期背誦不少于30首，十個學期下來就能達到300首。第三學段(5年級)1．誦讀優(yōu)秀詩文，五年級背誦優(yōu)秀詩文達到250—300篇(段)。（三）誦讀古詩詞的形式和方法如何在有限的時間內(nèi)，引導學生多背，實現(xiàn)“量”的積累呢?我認為唯有引導學生巧背才能較快地達到一定量的積累。例如，背誦《月下獨酌》，當背到“舉杯邀明月，對影成三人”這兩句，引導學生做動作，得當?shù)恼Z氣和體態(tài)語加快了小學生的記憶與理解。根據(jù)古詩詞所反映的時令進行分類背誦，描寫春天景色的《春曉》《憶江南》等。多種形式綜合背。讀第一遍最重要，一定讓學生看清楚讀準確，不然一旦讀錯了等到背熟了再改可就麻煩了。這一系列活動的開展，大大激發(fā)了學生誦讀古詩的興趣，學生誦讀古詩的熱情日漸高漲。雖然有難度，但是只要堅持一年，大多數(shù)學生就能上路，并且能完成第一學年的古詩背誦任務。每天晨讀背古詩，課前背，放學站路隊，也能聽到他們朗朗的背古詩聲，可以說達到了“童心童聲反復吟詠，誦詩乃成每日樂趣”的境界。嘗試仿寫簡單的押韻詩。背誦的古詩詞學會在生活實踐中運用。五年級背誦優(yōu)秀詩文達到250—300篇(段)。第二學段三四年級為穩(wěn)步階段。這一階段是關(guān)鍵時期，從新生一入學開始，老師就為學生制定出學段目標。把近期目標告訴學生，不貪多，不性急，巧妙利用時間，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。以下幾點要特別注意：給學生背誦方法。在學生背誦時，從充分利用各種電教手段，為他們創(chuàng)設一種背誦的氛圍，引導他們?nèi)缜槿刖场８鶕?jù)內(nèi)容如寫景詩、敘事詩、抒情詩來背誦。表演背。寫簡單的押韻詩。第二學段(3～4年級)1．誦讀優(yōu)秀詩文，三年級背誦優(yōu)秀詩詞達到180—190篇(段)，四年級背誦優(yōu)秀詩詞達到220—250篇(段)。第二學段三四年級為穩(wěn)步階段。讓學生在一生中學習、工作壓力最輕，記憶力最好的時候，背點經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶，提高自身修養(yǎng)。東坡先生有言：＂腹有詩書氣自華．＂學習優(yōu)秀古詩文，將會改善我們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷加厚和刷新我們的人生底色，提升我們的文化品位，陶冶我們的審美情趣。（6）各位教師要把學生在背誦、活學活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄上報領(lǐng)導小組，以供學校進行宣傳和完善檔案。（4）班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。（3）學校每學期集中舉行一次全校師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動。三、古詩詞背誦的內(nèi)容范圍：各年級教科書中出現(xiàn)的古詩詞；《全日制義務教育語文課程標準》附錄中所列的古詩詞；校本教材《詩海泛舟六年行》其他推薦背誦篇目。要讓多種形式的綜合背，交織于學生背誦的過程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學生背誦的積極性。教師充分利用多媒體教學手段，讓音樂走進課堂，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀；要用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風光，讓學生看圖背誦??（5）多種形式綜合背，走出機械背誦的狹窄胡同。詩按內(nèi)容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學生在橫向的對比中感悟詩的情韻。誦讀應該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。，領(lǐng)會誦讀方法。