【正文】 趣，通過一些游戲和小組競賽讓知識能學(xué)以致用。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲活動應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。而語言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此，首先要在活動開始之前講清規(guī)則、紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。機(jī)械操練是必要的39。所以，應(yīng)該主張?jiān)诒Ｗo(hù)學(xué)生積極性的前提下，教師及時(shí)糾錯，正確示范，并且獎勵要有輕有重，不要過于泛濫?？紤]到三年級的孩子剛剛開始學(xué)習(xí)英語，沒有基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學(xué)時(shí)，始終采用漢語，讓學(xué)生完全沉浸在一種輕松學(xué)習(xí)氛圍中我采用具體實(shí)物等多種教學(xué)方法。②通過實(shí)踐，合作，交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使學(xué)生主動思維和大膽實(shí)踐三處著手。全身反映法：心理研究表明，再多種感官被刺激的`情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。我設(shè)計(jì)各種活動貫穿于整個(gè)課堂,學(xué)生求知欲，表現(xiàn)力強(qiáng)，善于模仿樂于參加。在本節(jié)課中我鼓勵學(xué)生,他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯誤采取了寬容的態(tài)度,并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。這一節(jié)課是教授單詞dumpling、juice、meat、milk四個(gè)單詞。我先教“營業(yè)員”說Can I help you？再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價(jià)錢，“顧客”給錢才給東西 。情景應(yīng)該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學(xué)生的興趣就更高了。小學(xué)三年級英語教學(xué)反思10學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科。教師要遵循素質(zhì)教育的基本精神，努力使英語教育成為實(shí)施素質(zhì)教育的途徑。③積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。作為小學(xué)部英語教研組長，下面談?wù)勗谛W(xué)英語教學(xué)中我們是如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景的。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌，用英漢雙語。公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語，等等。一是小學(xué)部全體師生人手一本《日常英語200句》，大家都學(xué)，路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會聽和說，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。三是設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，如。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。如六年級的易簡同學(xué)去年轉(zhuǎn)來我校，剛剛接觸英語，但經(jīng)過不到一年的時(shí)間，她已經(jīng)能大膽地參加演講比賽和英語唱歌比賽，還通過了株洲市小學(xué)英語二級考試。一、牢抓“基礎(chǔ)知識——單詞”。練習(xí)還是容易忘記。二、自由開口說“重點(diǎn)表達(dá)句”在考卷中看問句選答句，學(xué)生完成的情況不太好。在平時(shí)要多給他們練習(xí)做做，多接觸一下。以下是我在教學(xué)中的反思。所以在上課的時(shí)候多和此類學(xué)生有眼神上的交流和微笑示意。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。在英語中有這么一句諺語wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競爭和相互評價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。評價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價(jià)學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。2．對教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。針對這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時(shí)候，要求學(xué)生指讀，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。3．積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵是一個(gè)不錯的辦法。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進(jìn)行監(jiān)督。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。一、調(diào)動學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。孩子雖然年齡相對小，缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時(shí)間主動或被動接觸外語的機(jī)會又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動。，努力做到以學(xué)生為本，不僅要提高教學(xué)水平，還要多研究學(xué)生的心理學(xué)。學(xué)生在收獲英語知識的同時(shí)，還能對于師生關(guān)系有良好的感受和理解！雖然做到了一些成績，在以后的教學(xué)中，還要多多關(guān)注那些不愛張嘴說英語，性格比較內(nèi)向，在課堂上沒有存在感的學(xué)生，我打算先從課堂最簡單的游戲中主動帶領(lǐng)她們參與進(jìn)課堂，由剛開始最簡單的活動慢慢的讓學(xué)生樹立起自信心。小學(xué)三年級英語教學(xué)反思13三年級的英語學(xué)習(xí)本應(yīng)該就是在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在游戲中快樂中學(xué)習(xí)好英語。但在考卷中學(xué)生還是會做錯，歸根結(jié)底，原來是他們只認(rèn)識書本上的那句話，換了一個(gè)地方即試卷上他們就不認(rèn)識了。有學(xué)生單詞看不懂意思亂連的情況，歸根到底還是單詞沒有完全掌握，沒有背熟。如第一單元中出現(xiàn)的eraser和crayon在進(jìn)行新課的時(shí)候，他們就很容易混淆。從而樹立與日俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造環(huán)境，尋求辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。在教學(xué)中，我們堅(jiān)持這們做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，很快就收到了立竿見影的效果。顯得形象、生動、有趣。例如：在教12個(gè)月份和天氣時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“哈哈HAPPY”時(shí)，我準(zhǔn)備了12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個(gè)盒子里。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價(jià)中體現(xiàn)自我。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。三是每個(gè)月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解。教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語。眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。小學(xué)三年級英語教學(xué)反思11小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生最大的收獲是：①有興趣聽、說英語，用英語做游戲。語言基礎(chǔ)。這樣一來加強(qiáng)了學(xué)生們的競爭意識。此時(shí)整個(gè)課堂非?；钴S，學(xué)生紛紛請求上齤臺表演。當(dāng)學(xué)生基本掌握之后，我在教室的39。通過吸引孩子注意力，讓孩子喜歡英語，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)三年級英語教學(xué)反思8在英語中有這么一句諺語well begun is half done (良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競爭和相互評價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努，讓學(xué)生輕松愉快的`學(xué)習(xí)英語，其實(shí)在上英語課時(shí)，只要我們教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實(shí)踐活動中有用武之地。設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。交際法：即在真實(shí)的語言環(huán)境中，通過學(xué)生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識。②通過對話進(jìn)行改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。小學(xué)三年級英語教學(xué)反思7本課充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念,本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生剛開始學(xué)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。而在這方面我做的不是很好。小學(xué)三年級英語教學(xué)反思6時(shí)光荏苒，我在這三尺講臺上摸索著走過了十一年，漸漸的對小學(xué)英語的教學(xué)有了初步的感知，通過日常聽課、觀摩活動也總結(jié)出了一些適合自己的教學(xué)方法，但也發(fā)現(xiàn)了自己在英語課堂上出現(xiàn)的一些問題：歌謠、吟唱、集體齊說英語或喊英語的比例大。四、要精心設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境。三、要做好活動的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時(shí)鞏固，知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動課不能達(dá)到預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點(diǎn)思考。以上是本學(xué)期英語教學(xué)的一些體會，相信在充分認(rèn)識了這些情況之后，下學(xué)期的英語教學(xué)將會更加順利。不僅在單詞方面，在語法，聽力等各方面，小學(xué)六年級學(xué)生所承擔(dān)的英語學(xué)習(xí)壓力是我完全沒有預(yù)料到的。小學(xué)三年級英語教學(xué)反思4六年級上學(xué)期快要結(jié)束了，我作為一名新教師的第一個(gè)學(xué)期也接近尾聲。單詞教學(xué)的時(shí)候要求學(xué)生邊讀邊拼寫，這樣就可以訓(xùn)練他們的字母啦。一般的英語打招呼他們都基本能夠做出反應(yīng)。我教的四、五年級學(xué)生英語有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較容易入手，但是三年級的學(xué)生是不知道要重新開始做英語作業(yè)和參加考試的。另外，在課堂管理方面我還需要多多探索，對于三年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們良好的日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣至關(guān)重要，比如課前準(zhǔn)備、端正坐姿、做活動時(shí)的規(guī)矩等方面都需要在平時(shí)的教學(xué)活動中多加訓(xùn)練。比如在Lesson5Let’sact環(huán)節(jié)中，許多學(xué)生在做動作時(shí)特別興奮，有的還大聲高喊。邵校長、高校長以及我的師傅楊曉梅老師在聽過我的課之后，在英語教學(xué)方面給了我很中肯的建議，我受益匪淺。告別學(xué)生時(shí)代，自己已經(jīng)走到了生命的另一個(gè)起點(diǎn)，如今，我已經(jīng)擁有了自己的學(xué)生，成為一名青澀的39。讓他們