如何對留守兒童進行輔導(文件)
【正文】 督作用。隔代監(jiān)護人思想觀念比較陳舊,與孩子缺少交流,使得孩子心理健康存在問題，不符合當今兒童的思想意識及個性要求。二、如何進行家庭教育許多研究表明，家長的觀念會直接影響孩子的學習動機和興趣。家長對孩子的影響是第一位的，應將子女的健康和發(fā)展放在首位。.父母多與子女交流，多與子女的老師聯系父母把孩子放在家中，托別人照看，雖然通過電話聯系，但畢竟交流的時間和機會都不多，更無暇過問孩子的學習，對孩子的興趣、關心則更少。父母還應多與老師保持聯系，了解孩子在學校的生活和學習情況，請教教育孩子的方式、方法，積極配合學校的教學活動，是家庭教育達到最佳的效果。要轉變觀念,深刻認識家庭教育對孩子的重要性,要把孩子的教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位,確保孩子健康成長。父母盡量多與孩子通電話。利用節(jié)假**抽時間返鄉(xiāng)探視孩子或將孩子接出去看看外面的世界。拋棄原有既定的原始教育觀念,轉換角度思考問題,多給被監(jiān)護人提供思考、解決問題的時間和空間,避免包辦代替。重視被監(jiān)護人生活細節(jié),進行相應的指導教育。與父母的長期分離導致了家庭教育的弱化，家庭教育的主體由父母變成了其他監(jiān)護人，其中絕大多數是祖輩或其他親戚。這對孩子的學習會產生比較大的影響。農村留守兒童在假期里來到城市或者父母回到家鄉(xiāng)，實現了親子間相聚的心愿，但是，這種團聚寶貴而短暫。一些家長認為：“把孩子送進了學校就等于送進了‘保險柜’，培養(yǎng)孩子屬于學校應盡的責任。目前社會對農民工子女的家庭教育關注甚少，專門關注農村留守兒童家庭教育的資源依然較為缺乏。大多數家長教育觀念先進合理，但大多數背離實際教育行為。一般說來，教育者的文化素質高，家庭教育就很容易搞好，否則，就非常的困難。父母把子女當作家中的小皇帝小公主，衣來伸手，飯來張口，一切縱容孩子，對孩子過分保護，對子女的一切都包辦代替。（3）懲罰型。這幾方面的家庭教育方式都不利于孩子的成長，甚至可能導致子女出現各種心理問題和人格障礙。由于父母不在孩子身邊，沒人監(jiān)管孩子，不少村民經常聚集在家玩牌、打麻將、賭錢等，孩子經常跑去看，許多研究表明，家長的觀念會直接影響孩子的學習動機和興趣。家長對孩子的影響是第一位的，應將子女的健康和發(fā)展放在首位。.父母多與子女交流，多與子女的老師聯系父母把孩子放在家中，托別人照看，雖然通過電話聯系，但畢竟交流的時間和機會都不多，更無暇過問孩子的學習，對孩子的興趣、關心則更少。父母還應多與老師保持聯系，了解孩子在學校的生活和學習情況，請教教育孩子的方式、方法，積極配合學校的教學活動，是家庭教育達到最佳的效果。施皮茨博士所言：培養(yǎng)你們的孩子，多和孩子在一起，因為親情的撫慰與關懷有助于孩子的成長。留守兒童家長的文化程度不高，因此，家長們應自覺的學習一些現代的科學文化知識，利用閑暇時間多看書，給自己充電，甚至于孩子一起學習課程。因此，家長應樹立科學的教育觀和育兒理念，并將其有意識的融入自己的教育行為中，從而提高家庭教育的質量。根據國家統(tǒng)計局調查各省市調查顯示，我省農民工年人均純收入：，過低的收入使得兒童的學習環(huán)境沒有好的保障。（4）放任型。父母的話就是命令，父母說的就是對的。正因為農民工知識水平偏低，教與動機存在教育偏差，他們對子女的教育往往會出現重身體輕心理、重學習輕勞動等教育內容片面的現象。由于父母平時難以回家，與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方式方法不得當，存在用錢補償感情的心理，認為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，盡量滿足孩子的物質需求，事實上成了孩子學習、身心發(fā)展的旁觀者；沒有足夠的時間和精力對孩子進行教育。家長的文化程度和道德水平以及人生觀和價值觀對子女的影響很大?！庇纱耍谙嗷ヂ撓?、相互制約的教育系統(tǒng)中，家庭教育與學校教育缺乏配合與協(xié)調，造成了家庭教育的缺失和封閉。（三）家庭教育與學校教育、社會教育脫節(jié)，父母身教與言教相矛盾，家庭教育封閉調查顯示，學校與家長聯系特別少。（二）親子之間缺乏有效和緊密的交流父母外出打工后,留守孩子與父母在絕大多數時間里天各一方，他們之間根本無法進面對面的直接交流，只能靠間接的方式進行互動和維持親子間的關系和感情。而寄住在親戚家的孩子其監(jiān)護人更加淡化了家庭教育，只管養(yǎng)不管教。三、我國農村留守兒童家庭教育存在的問題（一）個性特殊，教育有欠缺家庭教育是每個人一生中不可少的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對一個人健康成長起著至關重要的作用。監(jiān)護人必須給予被監(jiān)護人必要的愛的呵護
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1