【正文】 聽力與溝通的能力，處理沖突的能力，建立關(guān)系、合作與協(xié)調(diào)的能力，說服與影響的能力等等。其中，交際能力就是非常重要的一個方面。現(xiàn)在的大學(xué)生一般都是有很多的課外時間的，如何利用好這些寶貴的時間，是每一個大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)思考的事情。高明的處事能力，豐富的社會經(jīng)驗，是一個大學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時的一個法寶。第五篇：大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文文章摘要我國自1999年大學(xué)開始擴招以來，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關(guān)注。了解了就業(yè)形勢嚴峻的原因后，如何做好大學(xué)生的就業(yè)工作，本文從就業(yè)指導(dǎo)，社會實踐，綜合素質(zhì)，就業(yè)觀，思想與職業(yè)道德教育，輔導(dǎo)員的作用等方面提出了一些建議。具體來說，供給與需求的結(jié)構(gòu)錯位構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾，進而影響其就業(yè)，這種錯位主要表現(xiàn)在對就業(yè)地理及行業(yè)選擇上。在一個有效的市場上，可以通過價格機制來調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。（三）人力資本存量的信號功能反映根據(jù)人力資本信號理論，教育只是一種篩選裝置，它起著信號的作用。楊偉國將大學(xué)生就業(yè)選擇行為一般化為“大學(xué)生就業(yè)選擇矩陣圖”，表示大學(xué)選擇就業(yè)單位的行政級別和所在地區(qū)的組合，認為大學(xué)生偏好于選擇行政級別高和大城市的單位就業(yè)，原因之一就是就業(yè)選擇充當(dāng)了衡量人力資本存量的信號功能。一般認為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態(tài)，擴招后的就業(yè)難與同時出現(xiàn)的畢業(yè)生工資水平下降就是最直接的反映。吳克明認為，從大學(xué)生和高中生收入水平的比較來看，我國大學(xué)生和高中生收入水平差距自20世紀90年代以來一直呈擴大趨勢；從大學(xué)生與高中生的就業(yè)概率差距角度看，也呈現(xiàn)擴大趨勢。在計劃經(jīng)濟時期“國家統(tǒng)一分配”的制度下，大學(xué)生就業(yè)完全沒有擇業(yè)自主權(quán)，這嚴重限制了其人力資本產(chǎn)權(quán)的實現(xiàn)，結(jié)果導(dǎo)致整個社會效益的損失。近年來，國內(nèi)一些學(xué)者通過研究經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性與就業(yè)效應(yīng) 來分析我國高等教育就業(yè)狀況。（七）大學(xué)生自愿失業(yè)是理性選擇自愿失業(yè)是一種不滿足于已有的工作機會而繼續(xù)尋找工作的失業(yè)現(xiàn)象。由于高等教育水平的勞動力市場上的工作崗位對求職者有著較強的專用性人力資本要求，而大學(xué)生所具有的人力資本并不會自然保值，如果他就業(yè)時選擇了中初等教育水平的勞動力市場，其專用性的人力資本就長時期處于閑置狀態(tài)，最終將逐漸貶值。許多研究表明兩種搜尋方式各有優(yōu)劣，究竟哪一種方式更有效率，目前還存在很大爭議。其實，大學(xué)生保持偏高的期望值并非不理性，相反，保持偏高的保留工資仍然符合預(yù)期利益最大化的理性假設(shè)。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的需求量減少，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為新的經(jīng)濟增長點，一些專業(yè)面窄、基礎(chǔ)理論研究類的畢業(yè)生就業(yè)則顯得不景氣。我國的地區(qū)結(jié)構(gòu)極為不平衡，表現(xiàn)為東南部發(fā)展快，西北部發(fā)展慢，所以人才流動呈現(xiàn)“孔雀東南飛”的格局。第四、教育結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代社會組織結(jié)構(gòu)則尚不完善，社會化的人才中介組織、規(guī)范化的人才就業(yè)市場等十分匱乏。原因是：第一、中國人辦事以關(guān)系為取向，已經(jīng)形成了對關(guān)系網(wǎng)絡(luò)根深蒂固的依賴和信任。第三、勞動力市場中的信息不對稱影響勞動力的合理配置，而社會資本在一定程度上可以彌補這種不足。（三）社會網(wǎng)絡(luò)和社會資源的作用社會學(xué)的觀點認為，社會網(wǎng)絡(luò)和社會資源在大學(xué)生職業(yè)選擇和職業(yè)流動中有重要作用，但在究竟通過何種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)方面有著不同的看法。林南擴展和修正了弱關(guān)系假設(shè),提出了社會資源理論(Lin,1982)。另一種觀點認為，職業(yè)流動者的社會網(wǎng)絡(luò)主要是由親屬和朋友兩類強關(guān)系構(gòu)成,社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮作用的形式以提供人情為主,以傳遞信息為輔，大學(xué)生職業(yè)搜尋要重視強關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。邊燕杰為此提出了“強關(guān)系假設(shè)”。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出。如果換個思維，將開辟就業(yè)的嶄新天地。（六）職業(yè)社會化的問題對于大學(xué)生的就業(yè)困境問題，除了從大學(xué)生自身素質(zhì)和就業(yè)觀念角度加以探討以外，還要從大學(xué)生職業(yè)社會化方面找原因。如何提高大學(xué)生的就業(yè)，我認為主要有以下幾個方面。教育學(xué)生要樹立“不等、不靠”的思想，著意培養(yǎng)自己的就業(yè)意識。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)理性地認識就業(yè)形勢并做出切實的職業(yè)選擇。教師桃李滿天下，在社會上有威望，可以及時搜集、整理、儲存和發(fā)布用人單位的需求信息，供畢業(yè)生隨時查閱。教師見識廣，經(jīng)驗豐富，與用人單位有直接或間接的聯(lián)系，課堂上適時加入就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，對學(xué)生的成長大有裨益，是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的一支重要力量。只要廣大畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，主動擇業(yè)，在社會的大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。大學(xué)生應(yīng)充分認識自己，認清形勢，合理定位，正確擇業(yè)，主動推銷自己。教育學(xué)生理性地面對現(xiàn)實和自我，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，先求生存，再求發(fā)展，先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。其次，大學(xué)生職業(yè)社會化過程中的執(zhí)行者方面存在著偏差，亟待做出相應(yīng)調(diào)整，包括父母的偏差、學(xué)校的偏差和大眾媒體的偏差。就業(yè)者應(yīng)具有職業(yè)人格和社會人格(大五人格)，在大學(xué)生就業(yè)問題上不僅要關(guān)注職業(yè)人格，還要注重建立健全個體的社會人格，這樣才能符合社會發(fā)展的要求，才能擺脫“就業(yè)難”的困境。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長期投資。第一、傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級，“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響力；計劃經(jīng)濟時期的“干部意識”之上又加上了新經(jīng)濟時代的“白領(lǐng)情結(jié)”，大都要求去大城市的好單位，影響了大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。換言之,社會網(wǎng)絡(luò)不再是信息橋,而是人情網(wǎng)。而不同階層的人們的資源相似性低,他們之間往往是弱關(guān)系。美國社會學(xué)家格蘭諾維特(Granovetter，1973)認為：社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)可以彌補勞動力信息不對稱的不足；通過相識（弱關(guān)系）得到信息的人往往流動到一個地位較高、收入較豐的職位,而通過親屬和朋友（強關(guān)系）得到信息的人向上流動的機會則大大減少了。李強對我國最近一些就業(yè)方面的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在影響地位和收入變化的因素中，憑個人本領(lǐng)的作用明顯上升了，非個人努力的因素作用下降了，這是非常重要的積極因素。第二、高校就業(yè)制度改革造成計劃分配淡出和市場機制作用增大，社會資本作為非正式制度成為填補制度真空的一種替代物。而社會資本理論的研究方法彌補了人力資本理論研究方法的不足，對我國大學(xué)生就業(yè)制度改革具有重要的借鑒意義。第五、組織結(jié)構(gòu)。從就業(yè)主體而言，我國目前的人口素質(zhì)結(jié)構(gòu)是高新技術(shù)人才少，創(chuàng)新人才少，創(chuàng)業(yè)人才少。我國大多數(shù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)雷同，對人才的需求沒有特色，沒有層次性，畢業(yè)生的就業(yè)面窄。苗芊萍、王漢林（1999）從五個方面分析了我國社會轉(zhuǎn)型中的社會結(jié)構(gòu)缺陷。按照保留工資理論，大學(xué)生自愿性失業(yè)的原因在于其預(yù)期的保留工資高于實際的市場均衡工資。其二、菲爾普斯職業(yè)搜尋理論認為，勞動力市場信息是不完全的，為尋找工作而采取的失業(yè)時間越長，勞動者就越能找到滿意的工作；但尋找到的工作崗位報酬提高幅度遞減，職業(yè)搜尋成本增加，職業(yè)搜尋時間的邊際成本遞增。其一、大學(xué)生自愿失業(yè)的重要原因在于我國分割的二元勞動力市場。同時考慮就業(yè)彈性和就業(yè)效應(yīng)，則對高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力較強的幾個行業(yè)為金融保險業(yè)、國家機關(guān)政黨機關(guān)和社會團體、交通運輸倉儲和郵電通信業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)。戶籍制度因素主要表現(xiàn)在三個方面：一是非國有單位使用大學(xué)生仍然有進人和戶口指標(biāo)的限制，二是高校畢業(yè)生的跨省市流動受到限制，三是派遣的時間限制問題。（五）大學(xué)生人力資本產(chǎn)權(quán)未得到充分保障人力資本產(chǎn)權(quán)是指人力資本所有者在社會經(jīng)濟活動中運用自身人力資本的權(quán)利，它是由人力資本的所有權(quán)、經(jīng)營權(quán)、收益權(quán)、發(fā)展權(quán)、處置權(quán)等一系列人力資本權(quán)利所組成的權(quán)利束。唐鑛認為，大學(xué)生就業(yè)“難”的實質(zhì)是人力資本投資回報率下降的過程，教育投資回報率的下降趨勢在我國才剛剛開始,大學(xué)生就業(yè)“難”將是一個長期的、必然的、正常的現(xiàn)象。正如貝克爾指出，“惟一決定人力資本投資量的最重要因素是這種投資的有利性或收益率。在大學(xué)文憑的信號作用變?nèi)醯那闆r下，就業(yè)選擇充當(dāng)衡量人力資本存量的信號作用。我國高等教育的需求方從表象上看是學(xué)生或?qū)W生家長，但學(xué)生和家長作為消費者個體的理性教育投資決策行為造成了群體行為的非理性，這表現(xiàn)為不管什么專業(yè)、什么學(xué)校在近期內(nèi)都人滿為患，人們考慮的是先占據(jù)這份社會資源，顧不上考慮機會成本，結(jié)果導(dǎo)致高等教育賣方市場格局。丁元竹認為，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題是中國目前就業(yè)三大問題之一，但大學(xué)生就業(yè)問題是全球性的普遍現(xiàn)象，是一種正?，F(xiàn)象，不值得大驚小怪，存在一定程度的大學(xué)生失業(yè)是合理和必然的現(xiàn)象，應(yīng)該正確看待，不必過分渲染大學(xué)生失業(yè)的后果 ；牛金虎認為現(xiàn)行大學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計由于統(tǒng)計對象范圍過寬、統(tǒng)計口徑太窄、統(tǒng)計指標(biāo)太粗，造成就業(yè)統(tǒng)計縮水，人為夸大了就業(yè)難度。這些研究有的從經(jīng)濟學(xué)理論角度分析大學(xué)畢業(yè)生需求和供給以及大學(xué)生市場均衡問題；有的運用人力資本理論及其相關(guān)的人力資本信號理論、投資理論、產(chǎn)權(quán)理論研究大學(xué)生就業(yè)問題的原因；有的利用人力資本理論以及教育經(jīng)濟學(xué)和家庭經(jīng)濟學(xué)等進行研究；還有的延伸到發(fā)展經(jīng)濟學(xué)，從經(jīng)濟增長與就業(yè)彈性關(guān)系角度對大學(xué)生就業(yè)展開研究。從經(jīng)濟學(xué)角度來看，體現(xiàn)在總體勞動力市場供求失衡、高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡、人力資本存量的信號功能弱化、高等教育投資收益率與預(yù)期收益率的差異、人力資本產(chǎn)權(quán)未得到充分保障、經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性對就業(yè)吸納能力差異以及大學(xué)生的自愿失業(yè)選擇等。如果在大學(xué)期間，我們就具有了這樣的法寶，那在畢業(yè)就業(yè)時我們還會處處碰壁嗎？社會是大學(xué)生將理論變成實際的過程，誰也無法離開社會它而生存。在參與這些集體活動的時候，你需要與他人交往，而在這個交往的過程中，你就會不斷提升自己的人際關(guān)系能力。在大學(xué)期間培養(yǎng)自己的人際關(guān)系能力是很容易的，也是非常重要的。但也有些人并不具有這樣的天賦，他們在社交活動中常常比較內(nèi)向，寧愿一個人躲在角落里也不愿主動與別人交談。反之，那些己經(jīng)在企業(yè)工作的大學(xué)生，但他們的觀念、心態(tài)、知識、能力、行為等方面尚未進入崗位角色，那么他們在企業(yè)的發(fā)展將是很有限的。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在修煉敬業(yè)精神上下功夫，這是大學(xué)生能否在企業(yè)獲得發(fā)展的治本之道。培養(yǎng)敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好的工作態(tài)度。掌握一門技能，就等于掌握了一種在這個競爭如此激烈的社會中生存的一種本領(lǐng)。每個特定的專業(yè)也有它自己的基礎(chǔ)課程。企業(yè)往往青睞的是那種具有一定就業(yè)競爭力的大學(xué)生，因為他們對自己的目標(biāo)都很明確，企業(yè)樂意將其