在家里教學設計(文件)
【正文】 帶拼音拼講讀生詞。５、去掉拼音你還會讀嗎？(示課件：去掉拼音的生詞）指名讀，分組讀。下面我們要學寫字啦。大家評議。第三篇：《在家里》教學設計教學目標：認識8個字和5個偏旁。教學準備：課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么？揭示課題，今天，我們一起來學習識字（一）的第三課《在家里》二、學習詞語中的生字。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）（4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）認記生字。猜一猜，連一連。第四篇：《在家里》教學設計識字1《在家里》教學設計設計者：王春秀 教學目標：認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時 教學內容：能按一定的順序觀察圖畫。二、看圖學文，學習生字看圖引入誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？讀準音：（1）、剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）（2）、學生試讀，會讀哪個就讀哪個。學習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友學習“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。（拼部件）每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，并大聲的念出來。（2）、摘后領讀三、說句練習剛才我們大家都認識了小文家擺設的名字了，現在你能看著黑板上的那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）四、課外拓展今天，我們參觀的小文的家，認識了許多的擺設，除了這些，你家還有不一樣的擺設、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。完成課后練習2看圖讀拼音寫字 教學步驟：一、復習引入二、學習短文，自主識字老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。（可結合自己的生活實際，想一想自己在做家務時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情。選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？指導書寫，教師范寫個別的字。n wǒ xǐ wǎn 媽 媽 做 飯 我 洗 碗，mā ma tuō d236。ng y224。n 樣 樣 活 兒 都 能 干。教學過程（第一課時）一、創(chuàng)設情境，導入新課。師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？ 2．生自學生字。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?．看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）3．仔細觀察這些詞語，你發(fā)現了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。其余的生字你能用什么辦法記??？找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。臺——“口”字上面加頂帽子。8．《能力訓練》中的你指我讀。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。老師做有針對性的指導，指導重點是“下、個”兩個字。（五）鞏固練習：1．《同步閱讀》中的分類練習。舉。老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視 老四送來光明電話再次看圖，練讀課文（1）師：剛才老師帶同學們參觀了蘭蘭的家，現在我們再一起去看看，晚上蘭蘭一家人都在干什么？（出示49頁圖，指導學生用“誰在干什么”的句式說話）（2）師：同學們說的很好，現在我們去看看課文是怎么說的吧（出示課文）（3）師：請同學們借助拼音輕聲地、自由地把課文讀一讀 ①自由讀，小組讀 ②指名讀，評議 ③全班齊讀（4）師：讀了課文后，你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎？（自由發(fā)言）（5）師：希望今后我們班的同學都能向蘭蘭學習，做個聽話懂事、熱愛勞動、孝敬長輩的好孩子）（6）師
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