【正文】 確的價值理念。五、阜新礦區(qū)企業(yè)文化形成的特點是具有深厚的（歷史傳承和文化積淀）；具有（早期研究與發(fā)展）企業(yè)文化的歷史與成果；具有（煤礦行業(yè)）企業(yè)文化的突出特色六、企業(yè)文化建設八大文化體系：理念引領體系；（安全文化體系）；廉政文化體系；（陽光系列工程）；管理文化體系；（制度文化體系）；學習文化體系；（執(zhí)行文化體系）；班組文化體系七、六項職工行為規(guī)范：社會主義榮辱觀；安全生產(chǎn)榮辱觀；（6S職工崗位行為規(guī)范）；職工日常文明用語；（職工文明忌語）；職工行為十不準八、青年文化是整個文化系統(tǒng)中的（最活勃、最有生命力）的一種文化。十一、結合本單位實際淺談如何加強青年文化建設？第四篇：教師素質提升工程實施方案教師素質提升工程實施方案新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，無庸置疑，教師是課程改革的落實者，課程改革的主導者，課程改革的關鍵。二、主要內容、方法和措施（一）強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎。為此，教師必須掌握科學的基本理論，在教育科學理論的指導下從事教育實踐，作為小學教師，主要應該掌握教育學、心理學，各科教材教法，理解新課標，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦，將新的課改理念轉化為自己的具體教學行為，進而形成在新的教育觀念下的教學風格。加強職業(yè)道德教育。真正體現(xiàn)一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。（三）加強進修，不斷提高文化學歷層次，努力營造學習型校園氛圍。凡學歷不達標者，45歲以下的專任教師通過自學、函授、離職學習等形式實現(xiàn)學歷提高。主動聯(lián)系省、市級培訓部門，搭車培訓或專門辦班培訓。脫產(chǎn)學習與在職學習相結合。因此，加強教師業(yè)務培訓，至關重要。善于啟發(fā)誘導是教師最重要的教學業(yè)務能力。要在備課中訓練，在教案設計中訓練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓練，提高實際運用的能力。事實證明，教師對學生所持的心態(tài)不同，處理方法不同，就會產(chǎn)生截然不同的結果。②學校開發(fā)校本課程。學校將建成較為完善的微機室。提高教師使用現(xiàn)代教育手段進行教學的自覺性。要通過多種媒體，豐富教學的內容和形式，調動學生的各種感官，引發(fā)參與的自覺性，增大課堂容量，提高教學效益。使每位教師樹立起“科研興教”的意識，向科研要質量，努力提高教師的理論水平，使每位教師掌握教育科研的一般過程和主要方法，進一步提高撰寫科研報告和論文的能力，建立一支強有力的科研隊伍。組織所有實驗教師認真制定研究方案。一是由教研室對各課題組平時的研討、一一反思情況、資料情況（包括課件）、課堂情況隨時進行評估。（七）加強青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。提倡這些教師先聽課，再研討，后上課，并且要加強學習，真抓實干，盡快適應新環(huán)境、新要求，達到學校提出的工作目標。三、工程實施（一）宣傳發(fā)動階段學習縣教育局《提升工程方案》，并結合我校實際制定《縣實驗小學教師素質提升工程實施方案》。四、加強領導，確保教師素質工程的落實。通過各種途徑和手段，引導、激勵、幫助教師在現(xiàn)有起點上持續(xù)發(fā)展，在職業(yè)道德水準、教育新理論、教育新觀念、知識結構、實施素質教育能力、教育科研能力、教育技術能力等綜合素質方面有實質性的提高，努力實現(xiàn)三個轉變：由“接受型”教師轉變?yōu)椤伴_拓型”教師；由“經(jīng)驗型”教師轉變?yōu)椤翱蒲行汀苯處?；由“平淡型”教師轉變?yōu)椤疤厣汀苯處?。實施以“新理念、新知識、新課程、新技能、新技術和師德教育”為主要內容的新一周期教師全員培訓，全面提高我校教師師德水平和教育教學能力。每位教師本學期要接受師德教育學習,并要撰寫心得體會。通過多種形式和內容，對廣大教師進行實施素質教育思想觀念的教育，幫助廣大教師更新教育理念，提高實施素質教育的能力和水平。注重緊密結合教師在實施新課程中遇到的具體問題和困惑，以案例為載體，以問題為主線，以課堂教學為主題，貼近教學實際，組織開展新課程培訓，提高教師實施新課程能力和水平。每周一、三為集體學習時間。要把教師素質提升工程納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障；要把教師素質提升工程列入重要議事日程，及時研究解決教師素質提升工程面臨的突出問。對不愿意參加教師素質提升工程的教師，學校應對其進行說服教育。南坊鎮(zhèn)中心小學2013年3月6日。（三）加大投入，確保教師素質提升工程經(jīng)費需求。（二）加強制度建設，提供政策支持。四、成立工作組成立教師素質提升工程領導小組，負責對全校教師素質提升工程的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導管理及督促評估工作。使廣大教師充分認識到只有不斷學習、不斷汲取新的理念才能有利于自身素質的提高。開展新課程培訓，提高教師實施新課程能力水平。學校每學期將對班主任工作進行考評。師德教育是教師培訓永恒的主題。（二）具體任務激勵、支持教師參加學歷學位提高培訓，提升教師學歷學位水平。第五篇：教師素質提升工程實施方案南坊鎮(zhèn)中心小學教師素質提升工程實施方案一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以國家相關法律法規(guī)及上級主管部門相關政策為依據(jù)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為導向，以“新理念、新知識、新課程、新技能、新技術和師德教育”為主要內容，以有效運用現(xiàn)代遠程教育手段，以“搭建平臺、創(chuàng)建機制、自主發(fā)展”為方針，創(chuàng)新教師培訓機制、內容、手段和方法，強化培訓質量管理，全面提升我校教師綜合素質，為進一步提高教育教學質量、全面實施素質教育、切實推進義務教育的均衡發(fā)展提供強有力的師資保障和人力資源支持。（二）全面實施階段學校定理論學習月，充分理解《方案》的內容，吃透《方案》精神，為有效落實《方案》奠定基礎，要求廣大教師對照《標準》實施自己的課堂教學，每年四月份由個人申請各自達標教師的等級標準，學校組織驗收，對學校驗收合格的教師，推薦上報教育局，由教育局根據(jù)不同標準進行抽驗或逐一驗收。努力實現(xiàn)“一、三、四、五目標”，即一年勝任、三年出徒、四年成骨干、五年成學科帶頭人。青年教師的培養(yǎng)，是學校發(fā)展的長遠之計，把青