聽朱正剛先進(jìn)事跡報(bào)告會有感1(文件)
【正文】 縣的康磊老師給我們做的報(bào)告。通過康老師的報(bào)告我認(rèn)為作為一名老師，特別是作為一名班主任，應(yīng)該以人為本，尊重學(xué)生。然而，每個(gè)心理都是獨(dú)特的。用自己的真誠和善意關(guān)愛身邊的人們，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛的學(xué)生。下午，是由來自新鄉(xiāng)的劉芳老師給我們做的報(bào)告，劉老師報(bào)告的主題是：身為一道彩虹，雨后就該閃亮整片天空。教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。再次，教師要有強(qiáng)烈的求知欲，教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自 己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過于“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”這一理念。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。有人說:“不變的老師，流水的學(xué)生?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。第五篇：聽報(bào)告會有感等不是辦法，干才是出路——聽十佳大學(xué)生村官代表事跡報(bào)告會有感兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告會匆匆結(jié)束，但離開會堂后心情久久不能平靜，“機(jī)會只垂青有準(zhǔn)備的人”這句話就一直在腦海深處回旋。但是他們知道一味的等待，最終只有失敗，等待他們的只是渾渾噩噩的三年村官生活，無半點(diǎn)收獲。就算真的有免費(fèi)的餡餅，你也要先織一個(gè)裝餡餅的框，不可能所有的一切都讓別人給你安排好，你只等著坐享其成。而如今我們年輕，我們有能力去挑戰(zhàn)，而不是等待。等待最終等來的只是絕境，而不可能是生路，要想自己去闖，去找出一條自己能行的路。大學(xué)對我們來說，不過是我們進(jìn)入社會的一個(gè)平臺，能在這個(gè)平臺上獲得什么，還要看你在大學(xué)階段付出什么。然而等待他們不是被重用、被理解，而是被輕視、被懷疑。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比。我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。使我認(rèn)識到教師的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓家長，老師，學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生
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