初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化(文件)
【正文】 來越聰明。2）用“如意通”儲蓄卡，收費標(biāo)準(zhǔn)是：，月租費，來電顯示費全免。教學(xué)是教與學(xué)的活動，具有雙邊性，沒有學(xué)生的積極主動的認(rèn)識活動，即使教師的“獨角戲”演的再好，教學(xué)效果也不會理想。針對這樣的教學(xué)弊端，新課程改革提出了生活化教學(xué)的理念，將現(xiàn)實生活引入課堂，加強思想品德課教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。因此，思想品德教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分利用學(xué)生身邊的教育資源，要把生活搬進課堂教學(xué)，教師應(yīng)對給定的教學(xué)內(nèi)容進行大膽的變革與創(chuàng)新，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、又貼近學(xué)生實際的生活素材來改造和豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化?！睆倪@些打油詩的敘事中，學(xué)生談到的不誠信對個人和社會的危害，甚至更深層次的討論到了這也是導(dǎo)致千萬富人移民的原因，原本是一個社會支柱的財富和知識精英，不僅帶走了知識和財富，更帶走了這個社會的靈魂，帶走了那種激勵個體奮發(fā)向上不努力改造社會的精神?！彼晕覀冊趯?dǎo)課中，可聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選取學(xué)生感興趣的材料加以提煉，讓學(xué)生通過表演或講述等方式再現(xiàn)生活情景，把學(xué)生帶入一定的生活情境，由此拉開學(xué)習(xí)的序幕，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的動機。這句話的翻譯：“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實我仍在獄中。這節(jié)課我用了一個時事，就將思想品德課中抽象的問題形象化，使學(xué)生以愉悅的心態(tài)積極地來學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)《享受健康網(wǎng)絡(luò)》這一內(nèi)容時，我提出這樣一個探究性問題：一位同學(xué)通過聊天認(rèn)識了一位朋友，這位朋友邀請他見面。這樣在教師積極引導(dǎo)下開展的生活化的探究活動，學(xué)生較為熟悉，都可以有感而發(fā)、有話可說，看待問題的角度更全面，考慮問題更周到。思想品德課的有效評價不是單一的評價，而是多元評價，既注重學(xué)習(xí)結(jié)果，又注重學(xué)習(xí)過程；既關(guān)注學(xué)生的書面成績，又重視學(xué)生的道德教育。這樣評價的好處在于使學(xué)生充分認(rèn)識到這是一種正確的行為，真正了解了如何將所學(xué)表現(xiàn)在具體的行為實踐中。正所謂教學(xué)源于生活，高于生活，又回歸生活?！娟P(guān)鍵詞】抽象 興趣 生活化【中圖分類號】 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】20953089（2017）24013602在教育改革的不斷深入之下，對于教育的要求也越來越多，與此同時也有許許多多的教育手段和方式出現(xiàn)在人們的視野之中。一、初中地理教學(xué)現(xiàn)狀首先來說，我國的初中地理教學(xué)還基本都是以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行課堂教學(xué)的，主要的模式還是由老師進行講述為主的。在理論上說，地理知識應(yīng)當(dāng)是和生活中的地理相呼應(yīng)，可以互相影響的，但是在實際教學(xué)中，由于教學(xué)中地理知識抽象為簡單的數(shù)字和應(yīng)用技巧，我們對于學(xué)生觀點的思考會有不同程度上的缺失，那么學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣就會越來越低，成績自然就難以得到保障，所以我們的生活化是不可或缺的。但是在我國，初中教學(xué)中對于地理的教育往往還是限制在老師利用書本進行專業(yè)知識講述的過程中，的確這是對于教學(xué)考試來說作為簡單的辦法，但是這樣的教學(xué)根本無法讓學(xué)生將知識運用到生活中，也就失去了教育生活化的前提。初中生自我學(xué)習(xí)的能力還有待提高，所以他們對于初中地理生活化的手段和理解都是不夠的，這就要求老師做出更多的努力，用更多的例子來帶動學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)和進步，可以讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和成長中自行對地理知識進行生活化，不斷推動學(xué)生進步和發(fā)展。例如在教學(xué)中可以增加對一些國家的別名，各個地方出現(xiàn)過的有趣的事情進行介紹，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那老師也就不用再為課堂中的注意力問題而擔(dān)心，這也是生活趣事對于課堂氣氛的積極調(diào)節(jié)作用。而地理教學(xué)生活化就是很好的手段，就現(xiàn)實來說，我國在生活化的改變上還是存在一定不足的，我們也在不斷的進行努力，有理由堅信，在我們的不斷努力之下，對于地理教學(xué)的生活化會越來越深入，對于初中生的地理教學(xué)也會越來越進步。老師要將積極努力做出平衡，為學(xué)生長久發(fā)展做出貢獻。如果一個合格的老師在注意到這種情況后就應(yīng)當(dāng)積極尋找一些在地理歷史上可以引起大家興趣的趣聞軼事來引起大家的興趣。其實對于地理的生活化教學(xué)來說，對于老師的考驗是在提升的，老師想要尋找對于地理教學(xué)來說較為符合的生活化元素，就要對課本知識進行深入而又詳細(xì)的研究，同時還要善于觀察生活，能夠?qū)⑸钪信c地理教學(xué)的有關(guān)元素結(jié)合到書本知識上，才能真正對初中生的地理學(xué)習(xí)有積極的影響。在實現(xiàn)情況下，我們對于學(xué)生的考慮不夠充分，沒能正確的建立教學(xué)情境，這樣往往會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。尤其是在面對初中生的時候，對于學(xué)生積極性的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是最為重要的，由于教育中對于學(xué)生考慮的缺失，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)受到較大影響。作為一種教學(xué)理念，教學(xué)生活化會不斷推動教學(xué)發(fā)展。第五篇：初中地理教學(xué)生活化初中地理教學(xué)生活化【摘要】隨著我國的全面發(fā)展，對于初中教學(xué)的重視程度也在隨著教育改革的不斷深入，不斷進步著。”生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)成學(xué)生主觀認(rèn)識的主要素材。在教學(xué)中，我將學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也融入到了評價中。四、教學(xué)評價生活化進行思想品德課教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，并表現(xiàn)在具體的行為上，使學(xué)生成為具有高尚道德情操和健康心理素質(zhì)的人才，成為一個有益于社會與國家的人。學(xué)生發(fā)言的積極性非常高，發(fā)表了許多個人見解，也出現(xiàn)了不同的意見，引起了學(xué)生之間的爭論。在探究活動中，我們要形成有效的師生互動、生生互動，讓學(xué)生在探究中體會探究的樂趣，掌握探究的方法，提高探究的能力，調(diào)動學(xué)生主動探究的積極性，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。這樣學(xué)生就會帶著強烈的求知欲愉悅地參與到新課的學(xué)習(xí)中來，教學(xué)效果會事半功倍。我繼續(xù)問：哪件事給你印象最深感受到它的寬容？生答：他內(nèi)心寬大有氣量，原諒和不計較折磨過他的那幾個獄卒。因此在導(dǎo)入時：我用PPT展示了《與自己對話》這本書的封面曼德拉的頭像，底下展示了一句英文：When I walked out of the prison cell towards the door leading to freedom, I have made it clear his own pain and resentment if not able to stay
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