《在家里》教學設計1（精選）(文件)
【正文】 字，哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置?學生描紅，作業(yè)展示評議。學生仿寫。小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(課件出示詞語)過渡：真是謝謝你們。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。2)沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎?開雙軌火車讀。全班交流。(結合課后第二題說一說)四、寫字。第三篇：《在家里》教學設計《在家里》教案（第一課時）一、教材分析本課是人教版一年級上冊識字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。認識筆畫“ ”和偏旁“氵、扌、火” 過程與方法：通過看圖和識字，讓學生們練習說句子，認字。導言：老師帶來了一首好聽的歌，一起一聽聽，唱的是什么？（示課件：播放歌曲《讓愛住我家》）（生回答）是呀，我們都有一個溫暖的家，小朋友們在家里到底是怎樣的呢？今天我們就來學習第三課《在家里》板題，讀題。三）、循序漸進，識記生字。請打開書，自由大聲帶拼音拼講讀生詞。５、去掉拼音你還會讀嗎？(示課件：去掉拼音的生詞）指名讀，分組讀。下面我們要學寫字啦。大家評議。第四篇：《在家里》教學設計教學目標：認識8個字和5個偏旁。教學準備：課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么？揭示課題，今天，我們一起來學習識字（一）的第三課《在家里》二、學習詞語中的生字。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）（4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）認記生字。猜一猜，連一連。第五篇：《在家里》教學設計識字1《在家里》教學設計設計者：王春秀 教學目標：認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時 教學內(nèi)容：能按一定的順序觀察圖畫。二、看圖學文，學習生字看圖引入誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？讀準音：（1）、剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）（2）、學生試讀，會讀哪個就讀哪個。學習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友學習“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。（拼部件）每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，并大聲的念出來。（2）、摘后領讀三、說句練習剛才我們大家都認識了小文家擺設的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）四、課外拓展今天，我們參觀的小文的家，認識了許多的擺設，除了這些，你家還有不一樣的擺設、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。完成課后練習2看圖讀拼音寫字 教學步驟：一、復習引入二、學習短文，自主識字老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。（可結合自己的生活實際，想一想自己在做家務時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情。選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？指導書寫，教師范寫個別的字。n wǒ xǐ wǎn 媽 媽 做 飯 我 洗 碗，mā ma tuō d236。ng y224。n 樣 樣 活 兒 都 能 干。 er dōu n233。wǒ sh236。六、總結七、讀兒歌小 幫 手 mā ma zu242。演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。指名讀句，隨機學習生字及偏旁“日”?、四人小組讀，齊讀。過會兒請大家展示展示。（1）、那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。開雙軌列車，齊讀。?、同桌讀，齊讀，去掉拼音讀。學會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。說出自己認識的帶三點水、走之兒的字。出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（1）、女生讀第一行詞。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。教學設計理念：教學緊密地與學生生活實際聯(lián)系，倡導合作、自主、探究的學習方式，調(diào)動學生的認字積累，積極發(fā)揮學生學習的自主性，激發(fā)學生識字的興趣。教學重點難點：教學重點是認字。六、課后反思： 一）教學背景：在我校平時的語文教學中，我發(fā)現(xiàn)老師們普遍對識字教學犯怵，因為一二年級孩子年齡小而這個學段識字寫字量大：有的老師是對識字教學一帶而過，把識字任
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