【正文】 伍強(qiáng)校、校本促研，堅持以德為先，以能為重，以人為本，以共享為愿景，全面建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的教師隊伍。（二）、教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢近幾年，我校教師隊伍有了長足發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是生源的風(fēng)向標(biāo)，是社會關(guān)注的熱點。班級，是學(xué)校工作的一個重要基本單位，是實現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的主陣地，班級管理是學(xué)校的中心工作。在教育教學(xué)中，教師用高尚的道德情操，豐富的專業(yè)文化知識和較高的教育藝術(shù)水平，努力培養(yǎng)教育學(xué)生,使學(xué)生得到全面健康成長。（2）教育理論培訓(xùn)組織教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識培訓(xùn)，組織教師閱讀經(jīng)典心得交流等。（2）教育能力培訓(xùn)組織中青年教師、班主任教育管理能力培訓(xùn)，組織班主任論壇、青年教師論壇等。2019——2020學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)：充分關(guān)注教師的發(fā)展需求，調(diào)整好學(xué)校的管理行為；加強(qiáng)教師在學(xué)校教育教學(xué)場景中的日常專業(yè)實踐，并在專業(yè)實踐過程中，認(rèn)識、理解道德現(xiàn)象、道德問題，提高教師師德水平和道德素養(yǎng)。四、策略措施（一）培訓(xùn)層次全員校級培訓(xùn)。按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞學(xué)生心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，幫助班主任確立先進(jìn)的教育理念，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍。青年教師培訓(xùn)。校本培訓(xùn)形成聯(lián)動堅持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，開展重自主，講實效的校本培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年至少上交一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)公開課，做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗交流會、報告會等學(xué)術(shù)活動等，使其開闊視野，拓展思路。制定考核、評比制度，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的考核與管理，以保證高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。第五篇：幼兒園教師三年培訓(xùn)規(guī)劃莒縣嶠山鎮(zhèn)中心幼兒園20102013年教師培訓(xùn)計劃教師是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好的成長起來，是一個園所發(fā)展的持久任務(wù)。隨著計劃的出臺，相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機(jī)會成為我們這個集體中最閃亮的“明星”。三、總體目標(biāo)打造一支“樂學(xué)習(xí)、善教學(xué)、會研究、敢創(chuàng)新”的教師隊伍。完善學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，搭建教師成長梯隊。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園集體教學(xué)活動組織的基本要求、游戲的組織等。認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓(xùn)活動。通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學(xué)活動。1探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標(biāo)準(zhǔn)化、量化的評價模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。組織教工、家長開展師德小故事征集活動。注重教師的實踐反思過程，對實踐后的反思進(jìn)行研究。對個人發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行階段總結(jié)，進(jìn)行帶教階段性匯報。完成建國幼兒園教師成長指南。幼兒園要樹立和強(qiáng)化教師的生存危機(jī)意識，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的興趣。鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護(hù)教師的教育教學(xué)個性與風(fēng)格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓(xùn)不拘一格。展現(xiàn)教師培訓(xùn)的成果，學(xué)習(xí)交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。對發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行全面總結(jié)。編輯師德故事集，作為園本培訓(xùn)課程資源。第二年（2011——20112）梳理師德培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建師德項目培訓(xùn)課程。根據(jù)市教委下發(fā)的教師成長手冊，建立新教師帶班指南和教師成長檔案。1期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗文章，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。1組織教師參加專題研究、學(xué)術(shù)研討會，撰寫教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等。開展教師自學(xué)活動、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記、教育隨筆、。組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動，開闊眼界。六、具體措施：每周進(jìn)行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求認(rèn)真做好記錄。使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學(xué)基本功，能更好的勝任班級、園里的工作。構(gòu)建“菜單式”教師培訓(xùn)模式，促進(jìn)各級教師專業(yè)持續(xù)自主發(fā)展。二、培訓(xùn)目的通過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。入園時，每位教師將與幼兒園簽定“教師發(fā)展責(zé)任狀”，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，讓教師切實感受主動學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的積極氛圍。經(jīng)費保障。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃與分學(xué)年計劃，保證培訓(xùn)工作順利開展。完善師徒結(jié)對制度，制訂師徒結(jié)對計劃，完成師徒共同成長目標(biāo)。（二）培訓(xùn)形式立足校本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際培訓(xùn)相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑教學(xué)競賽、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。以教研組、年級組、課題組、備課組等為培訓(xùn)學(xué)習(xí)單位。主要為師德師風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能，通識能力，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等。培訓(xùn)內(nèi)容：（1）教育科研培訓(xùn)組織課題知識講座、培訓(xùn)；進(jìn)行課題結(jié)題交流、研討。（3）現(xiàn)代教育教學(xué)技能培訓(xùn)組織教師多媒體（智慧云平臺）操作、課件制作、網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源獲取與應(yīng)用的能力培訓(xùn)；開展“微課”制作培訓(xùn)與研討。2018——2019學(xué) 培訓(xùn)目標(biāo)：努力提高教師師德修養(yǎng)的自覺性，實現(xiàn)師德從他律到自律的轉(zhuǎn)變，完善發(fā)展性的師德要求，增強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展動力，發(fā)展教師創(chuàng)造性的師德品質(zhì)，提高教師的道德智慧和專業(yè)素養(yǎng)。使教師清晰自己的職業(yè)操守，明確自己的工作職責(zé)和任務(wù)，自覺將精力投入到教書育人的工作中來。三、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容（一）三年總體目標(biāo)將師德建設(shè)納入教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合