【正文】 研究過(guò)程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。只是這樣的陳述是不行的。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想：這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。個(gè)別的結(jié)題報(bào)告，如有必要，還可列出一個(gè)部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對(duì)課題的內(nèi)涵作說(shuō)明。課題研究的理論依據(jù)：課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究的目標(biāo)：課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。這個(gè)部分的陳述，要注意以下3個(gè)問(wèn)題：一是課題研究目標(biāo)的確定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。比如，實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。撰寫“課題研究的主要過(guò)程”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)?！罢n題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。這些是不是研究成果？是成果。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。有時(shí)候，第8兩個(gè)部分也可以合并寫。研究報(bào)告中的第9部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析”。有所為，有所不為。2．規(guī)范。（二）保證課題研究步驟有序化。2． 常用陳述式句型表述。科學(xué)的課題界定有利于使研究?jī)?nèi)容和活動(dòng)切題，防止研究目標(biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴(kuò)大或縮小。具體說(shuō)明：（1）時(shí)代背景。問(wèn)題表述要求： ① 一定的維度說(shuō)明，并使彼此邊界清晰，不致混淆。子課題要根據(jù)總課題所列的某些問(wèn)題作具體說(shuō)明。2．本課題研究的先進(jìn)性?？烧f(shuō)明：1．根據(jù)研究的目的和任務(wù)確定對(duì)象的代表性 2．根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)要求推算研究對(duì)象的數(shù)量3．通過(guò)前測(cè)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象和對(duì)照對(duì)象進(jìn)行等化處理或采取隨機(jī)抽樣的方法確定研究對(duì)象和對(duì)照對(duì)象。假設(shè)在課題研究中具有定向、限定和標(biāo)準(zhǔn)的作用。通常說(shuō)明兩變量之間的因果關(guān)系：”如果……，那么就（有可能）……“（2）一般陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系（3）假設(shè)有待檢驗(yàn)，且必須可以檢驗(yàn)。要求：（1）少而精（2）針對(duì)”問(wèn)題“（3）能指導(dǎo)操作（4）表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，以便教師理解和把握。獨(dú)特的研究課題應(yīng)有獨(dú)特的研究目標(biāo)。即解決問(wèn)題的對(duì)策。③ 如總課題分解為子課題時(shí)，則要分別說(shuō)明。注意：① 針對(duì)課題界定和”問(wèn)題“ ② 理順邏輯關(guān)系，如說(shuō)直接目標(biāo)1，由此導(dǎo)致目標(biāo)達(dá)成3…… ③ 與研究目標(biāo)構(gòu)成函數(shù)關(guān)系：（假定其它因素作用為零的情況下）（六）因變量及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。（3）規(guī)范操作2．無(wú)關(guān)變量的操縱與控制（八）研究方法和設(shè)計(jì)邏輯。說(shuō)明如何取樣，績(jī)效如何反映。（十一）課題研究的組織與管理。2．課題研究的組織形式?？烧f(shuō)明： 1．人員保證 2．策略保證 3．經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保證 4．機(jī)制保證等如何撰寫科研課題結(jié)題報(bào)告（轉(zhuǎn)載）。3．相關(guān)人員的分工及職責(zé)等。說(shuō)明是獨(dú)立課題，還是集體課題。可說(shuō)明： 1．研究報(bào)告 2．其它論文 3．專著 4．音像資料 5．典型教案6．教具學(xué)具（含課件）等（附鑒定材料：①主件：研究報(bào)告；②附件：有關(guān)研究的支撐性材料；③研究工作總結(jié)）（十）研究步驟及進(jìn)度。說(shuō)明每一研究方法用于什么。說(shuō)明： 1．自變量的操縱與控制（1）明確每一自變量的操作原因（2）明確每一自變量的操作規(guī)范，將方法化為方式，并體現(xiàn)先進(jìn)性。也稱教育目標(biāo)、因變量。注意：① 針對(duì)課題界定和”問(wèn)題“ ② 體現(xiàn)先進(jìn)性。作為應(yīng)用性研究課題至少說(shuō)二點(diǎn)：（1）研究目標(biāo)。防止搞成目錄式，似貼標(biāo)簽。2．指導(dǎo)理論。假設(shè)“進(jìn)行，對(duì)”假設(shè)“進(jìn)行驗(yàn)證，并在以后的研究報(bào)告中說(shuō)明研究結(jié)果是否驗(yàn)證了假設(shè)?？烧f(shuō)明：1．研究假設(shè)。3．本課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。（3）學(xué)生發(fā)展的需要。③ 彼此邏輯關(guān)系正確，母概念與子概念關(guān)系清晰。（2）針對(duì)問(wèn)題。要求回答“為什么要進(jìn)行該課題研究”的問(wèn)題。要求回答“什么是”的問(wèn)題，說(shuō)明課題名稱及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來(lái)源。（一）課題名稱。教育科研的規(guī)范化按時(shí)間要求包括： ⑴前期研究規(guī)范化 ① 選題和陳述假設(shè)規(guī)范化② 制定研究方案、論證研究方案和填寫申報(bào)、評(píng)審書規(guī)范化 ⑵中期研究規(guī)范化 ③ 實(shí)施研究規(guī)范化 ④ 整理和分析資料規(guī)范化 ⑶后期研究規(guī)范化⑤ 解釋結(jié)果（撰寫研究報(bào)告）規(guī)范化（二）完成課題的條件 1．對(duì)國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的把握⑴國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì) ⑵本課題與國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的聯(lián)系與區(qū)別2．課題研究的清晰度，主要是課題界定、針對(duì)問(wèn)題、研究目標(biāo)、指導(dǎo)理論、操作方式和績(jī)效評(píng)價(jià)等方面的清晰度 3．研究人員的條件 4．周圍的環(huán)境條件一、什么是課題研究方案的設(shè)計(jì)課題研究方案的設(shè)計(jì)是研究人員為了完成研究任務(wù)而進(jìn)行的總體謀劃。⑵需要與可能相結(jié)合。課題研究方案和研究報(bào)告的撰寫第一講 教育科研課題方案的設(shè)計(jì)引言：（一）教育科研的“兩規(guī)”要求 1．規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告相同。到了撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。它是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)科研課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想：這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。只是這樣的陳述是不行的。有些課題在研究過(guò)程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。其實(shí)不然。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不少的結(jié)題報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開(kāi)設(shè)了幾節(jié)公開(kāi)課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。課題研究的步驟：“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。課題研究的方法：課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。課題研究的主要內(nèi)容：課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。也就是說(shuō)，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來(lái)陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來(lái)陳述。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。或者是，通過(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右?！罢n題研究的主要過(guò)程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯?？匆粋€(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。例如，有的課題研究報(bào)告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會(huì)所需要的人”，使學(xué)生成為 “具有豐富的知識(shí)、健康的情感、健全的個(gè)性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來(lái)的社會(huì)生活中能自尊、自信，敢于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過(guò)于空泛、原則。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來(lái)陳述，也可以歸入 “課題提出的背景”來(lái)陳述。在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語(yǔ)言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問(wèn)；三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅、重復(fù)。結(jié)題報(bào)告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要注意不要仿照論文格式來(lái)寫，不要在結(jié)題報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，在撰寫時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。有時(shí)候，第 8兩個(gè)部分也可以合并寫。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重