【正文】 機制。，服務教師，力改官僚主義。把更多的話語權(quán)、參與權(quán)還給教師群眾，學校提出和推出重大決策，要充分調(diào)查研究，廣泛征求意見，制定完善措施。在學校常規(guī)管理過程中，少一些冷冰冰的數(shù)字統(tǒng)計，多一些熱乎乎的思想溝通，充分吸收廣大教師的聰明才智，少一些居高臨下的指導要求，多一些心平氣和的溝通交流，少一些機械強化的動作標準，多一些靈活機動的創(chuàng)新精神。3．群策群力，攻堅克難，力除享樂主義。4．以身作則，厲行節(jié)約，力掃奢靡之風。學校班子一致認為，班子工作作風的轉(zhuǎn)變，是學校改革和 11發(fā)展的關(guān)鍵。班子成員在深入學習的基礎(chǔ)上，對照黨章、對照有關(guān)規(guī)定、對照先進典型，對照征求到的意見建議，認真開展批評和自我批評，深入查擺在“四風”方面存在的突出問題，并對其根源進行深刻剖析，現(xiàn)將對照檢查情況報告如下。在教育實踐活動中，通過認真查找不足，在遵守黨的政治紀律方面，班子一致認為還存在一些問題，一是在政治理論學習上還存在被動學習的現(xiàn)象，特別是自學抓的不緊、放松自我要求。以二十二次團代會為契機，堅持簡樸辦文辦會，全面改進文風會風，精簡會議、文件的數(shù)量，提升會議、文件的質(zhì)量。二、存在的突出問題及具體表現(xiàn)通過意見建議征求和自我查擺，團委班子在“四風”問題方面共查擺“四風”突出問題9條。具體情況如下：在“形式主義”方面存在的問題：一是偏重業(yè)務工作學習，理論學習不夠，在學習上存在走過場、不主動的形式主義，沒有確立學習計劃，定時、定期、有計劃的進行理論學習與提高。按照相關(guān)規(guī)定，班子第一時間要出臺整改措施，嚴格貫徹落實。形式主義問題的存在，表明我班子成員在思想上還沒有徹底摒棄主觀主義和功利主義。馬克思主義的權(quán)力觀不明確，公仆意識還不夠強。享樂主義問題的存在，表明革命意識和奮斗精神在班子成員中還不夠足，對照“三嚴三實”要求，進行自我改造還不十分徹底。社會主義核心價值觀不明確，憂患意識還不夠強。四、整改方向和措施加強理論學習，進一步強化宗旨意識和群眾觀點。進一步設(shè)計求真務實的載體，同時注重創(chuàng)新。不搞“拿來主義”，多與團員青年深入交流，對團員青年提出的意見和建議，及時拿出整改措施，抓整改落實，并及時進行反饋?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：一、“三嚴三實”專題教育情況（一）以“三嚴三實”為重要內(nèi)容抓好集中學習教育 采取個人自學、黨工委集體學習、專題研討、體驗式學習等多種形式，引導黨員干部深刻領(lǐng)會、自覺踐行“三嚴三實”，努力做到“三個結(jié)合”，緊密結(jié)合貫徹落實黨的十八屆四中、五中全會精神，緊密結(jié)合黨性教育和警示教育，緊密結(jié)合紀律教育學習月活動，開展“六個一”主題活動，落實“不作為、亂作為”專項整治，進一步堅定了黨員干部的理想信念、增強政治定力。探訪、慰問困難戶80余次，完成維修整治項目21宗，處理勞動案件60宗，追回工資116萬元。二、存在問題（一）政治學習不夠，理論功底淺薄。領(lǐng)導干部下村居工作缺乏全面統(tǒng)籌安排，側(cè)重解決具體個案，聯(lián)系督導的班子成員對聯(lián)系點面上的情況了解多，深層次問題挖掘少，指導和督促工作不踏實。有時習慣于常規(guī)思維，習慣于憑老觀念想新問題，靠老經(jīng)驗辦新事情，運用新思想、新方法研究解決新情況、新問題的水平不高。有時因分工不夠明確，造成相互推諉，以致工作停滯。（五）存在本位主義意識，大局意識不強。缺乏大局意識，導致思想的局限性。一是全面系統(tǒng)地學習黨的路線政策方針，掌握新形勢下的各項方針政策；二是引導主動鉆研學習，為推動工作開展儲備理論知識、政治知識；三是著眼于理論的活學活用，加強對實踐的理論思考。（三）敢于擔當，樹立勤政形象。（四）扎實工作作風，提升執(zhí)行力。（五）樹立大局意識，強化工作統(tǒng)籌。加強對各項工作落實情況的督促檢查，形成你追我趕，創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍。正確處理好單位、線口和個人的利益關(guān)系，使一切工作及言行都服從大局，努力營造團結(jié)奮進、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。引導領(lǐng)導干部立足本職工作，從小事做起、從基礎(chǔ)做起，激發(fā)干部工作的精氣神，謀其政、履其職、擔其責。一是克服求穩(wěn)怕亂的思想，主要領(lǐng)導以身作則帶動干部職工攻堅克難；二是面對困難問題領(lǐng)導主動帶頭攬包、帶頭碰硬。樹牢群眾觀點，抓實駐點普遍直接聯(lián)系群眾工作，完善街道領(lǐng)導全方位督導村居工作制度，班子成員每周至少到所督導的村居指導1次。四、整改措施（一）嚴以修身，加強理論修養(yǎng)。三、原因分析理想信念的“總開關(guān)”擰得不夠緊，宗旨意識不夠牢，干事創(chuàng)業(yè)的激情減退，擔當精神不足，求穩(wěn)怕亂的心態(tài)日益嚴重。有的線口分管領(lǐng)導工作部署多，督促檢查少，致使不少工作有布臵無動作，有要求無效果。在處理日常業(yè)務中，個別分管領(lǐng)導把關(guān)不嚴，導致工作出現(xiàn)一些不應有的疏漏。（三）工作的積極性、主動性、創(chuàng)新性不夠，進取精神不足。思想和工作存在主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。堅持邊查邊改、邊整邊改，敢于直面矛盾，推動各項整改任務落到實處。（二）以問題為導向豐富專題教育活動內(nèi)涵做到與“解決群眾困難、打造城區(qū)環(huán)境、促進產(chǎn)業(yè)升級”三結(jié)合，全力提升轄內(nèi)環(huán)境質(zhì)量，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，疏導城中村改造矛盾，解決群眾訴求。繼續(xù)堅持開門搞活動，更加主動作為，克服畏難情緒，積極整合資源，適時開展既弘揚主旋律又受廣大團員青年歡迎的品牌活動，并在組織活動中要堅持在一定范圍內(nèi)征求團員青年的意見建議。努力做到“謀事要實”，帶著問題進行深入調(diào)查研究。要不斷解放思想，創(chuàng)新工作，在基層團建和服務團員青年工作中求突破。班子成員在貫徹執(zhí)行中央有關(guān)規(guī)定上總的來說對自己要求是嚴格的，但在接待活動中，主觀上覺得接待也是生產(chǎn)力，總擔心接待標準下降會影響與其他單位的關(guān)系聯(lián)絡。特別是在遇到創(chuàng)新創(chuàng)特的關(guān)鍵問題時，有時會缺乏克服困難的韌勁和干勁，并有畏難情緒。要杜絕班子成員從一名普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員到一名領(lǐng)導干部，隨著職務的升遷，與群眾同甘共苦的意識淡化的情況發(fā)生，在面對群眾時不能存有“高高在上”思想，要真正把自己放在公仆的位臵上、把群眾放在主人的地位上。往往是考慮自己工作多一些，對其他工作關(guān)注少一些。在“奢靡之風”方面存在的問題：一是存在一些陳舊老思想、人情看得太重，在執(zhí)行接待工作的范圍、標準等方面有時控制不夠到位，在上級檢查指導和兄弟縣市交流時安排過土特產(chǎn)；二是雖然注意勤儉節(jié)約，但對照焦裕祿等先進先輩典型，與“光盤行動”的要求還有距離，存在一定浪費。克服畏難情緒，努力創(chuàng)新創(chuàng)特，樹立活動品牌能力有待提高，愛心微公益行動、漢字聽寫大賽等團建工作品牌樹立進度較慢；三是聯(lián)系團員青年不夠，不夠深入基層，對青年群眾的訴求、意見建議把握不夠準確；四是以小單位為由，有時存在對群眾關(guān)心的熱點問題繞著、躲著，而對上鏡頭的事情圍著、追著，對“三送”點上的群眾提出的需幫助直接解決問題少。總體上看，班子成員能夠帶頭執(zhí)行中央“八項規(guī)定”，能夠聚焦“四風”查找自身問題，努力做到邊學邊改、邊查邊改、立行立改?？偟那闆r看來，班子在貫徹執(zhí)行上述規(guī)定的過程中，敢于發(fā)現(xiàn)問題、整改問題，但整改管理的范圍還不全面、力度還不夠大，超前謀劃不足，抓落實力度不夠大，執(zhí)行力不夠強，對基層工作不夠深入。自活動開展以來，按照上級的統(tǒng)一安排部署，班子成員重點學習了中央八項規(guī)定的有關(guān)精神；認真研讀了《厲行節(jié)約、反對浪費——重要論述摘編》和《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》等理論書籍；集中觀看、學習了《筑夢之基》、《焦裕祿》、《面向未來的趕考》等影片和學習內(nèi)容。團縣委班子成員2名，均為85后，自2012年10月班子到崗以來，在工作、學習和平時自身生活上，班子能夠充分認識執(zhí)行黨的政治紀律的重要性，認真學習、嚴格遵守《黨章》的各項規(guī)定，堅決貫徹落實黨和國家的各項方針政策?？傊瑢W校班子決心以群眾路線教育實踐活動為契機，深入貫徹習總書記系列重要講話精神，樹牢群眾觀點，恪守為民情懷，扎實推進作風建設(shè)，以實實在在的工作成效做好表率、當好標桿，讓區(qū)委放心，讓教體局放心，讓群眾滿意。要樹立過緊日子、勤儉辦事的思想，班子成員要嚴控各種開支，不組織以調(diào)研為名義的變相公費旅游，不參與不必要的聯(lián)誼及走訪活動，堅決按照中央及省里有關(guān)要求規(guī)范個人職務消費行為，力求把有限的資金和資源用在學校事業(yè)發(fā)展的刀刃上。團結(jié)帶領(lǐng)全體教師，堅持貫徹執(zhí)行學校發(fā)展五年規(guī)劃，全力以赴提升課堂品質(zhì)，完善課程體系、參與全員管理。完善青年教師培訓制度，對青年教師多一些親和溝通，少一些指手畫腳，保持 10青年教師的工作活力和創(chuàng)業(yè)激情。想方設(shè)法在努力完成教育教學任務的前提下，緩解教師精神壓力，創(chuàng)設(shè)集體文化娛樂平臺，提高教師幸福指數(shù)，增強學校凝聚力。要牢固樹立“以生為本，教師第一”的群眾觀點。改革和完善班主任工作考核機制，減輕和解除束縛教師特別是 9班主任工作的形式主義枷鎖。（2）改革完善學校會議制度。這樣的價值觀一旦扭曲，“四風