七步詩(shī)賞析[推薦](文件)
【正文】 丕的無(wú)情無(wú)義，控訴了曹丕對(duì)自己和其他兄弟的殘酷迫害。千百年后的我們，從《七步詩(shī)》中也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜疑，而應(yīng)當(dāng)互相幫助，和睦相處。”曾和李陳:老師這句話是什么意思呢？師：那我得先給你們講個(gè)小故事：這首詩(shī)的作者是曹植，他是曹操的第二個(gè)兒子，才華很出眾，特別在文學(xué)方面，是那個(gè)時(shí)代最杰出的詩(shī)人。因此這首詩(shī)的題目叫《七步詩(shī)》想到迫害自己的人是自己的親兄長(zhǎng)，曹植感到異常悲憤。曹植用這個(gè)比喻，指責(zé)曹丕兄弟相殘，表達(dá)了內(nèi)心的悲憤。”師：今天我們?nèi)昙?jí)四班的孩子想把這首詩(shī)唱給大家聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這個(gè)故事。那么詩(shī)的題目：七步詩(shī)，是什么意思，誰(shuí)來(lái)解釋一下。開(kāi)始檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀——再指名讀，5個(gè)學(xué)生。檢測(cè)：師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。菽(shū)：豆。B、出示第三、四句（出示課件）（指名解釋）：萁：豆類植物脫粒后剩下的莖。師：這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？生：擬人。泣：小聲哭泣。四、自學(xué)指導(dǎo)三請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)2遍，注意詩(shī)中重讀的地方，停頓和語(yǔ)速。再找12學(xué)生讀。師：你是怎么理解的？師：請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，老師好像感受到曹植內(nèi)心的團(tuán)團(tuán)怒火在蔓延、在燃燒。五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。默寫古詩(shī)。讓我們一起讀讀這些兄弟、朋友情深的古詩(shī)。ＳＮ（交給組長(zhǎng)，交給老師）六、拓展學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你認(rèn)為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？ 你還知道哪些描寫兄弟、朋友情深的古詩(shī)。指名背—帶感情—指名背六、默寫：大家背得可真好，俗話說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫吧！比比誰(shuí)默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。曹植在殺機(jī)重重的大殿上就像豆子在釜中一樣被摧殘被逼迫，此時(shí)他的心里仿佛在想哥哥啊哥哥，你怎么能如此的逼迫我呢？他非常地著悲傷、憤怒、無(wú)奈，可以說(shuō)是“交織在一起”啊，帶著這種感受大家一起讀。師：你是怎么想的？師：請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀評(píng)價(jià)：好樣的，老師好像聽(tīng)到曹植那一聲聲無(wú)奈的嘆息。展示節(jié)奏，指名讀、齊讀猜一猜，是詩(shī)中的哪句話讓曹丕羞愧難當(dāng)，免去了曹植的死罪呢？（本自同根生,相煎何太急？）這句詩(shī)是什么意思？從詩(shī)的表面來(lái)看，誰(shuí)和誰(shuí)是同根生？（煮豆子、燃豆萁）豆子、豆萁與曹植、曹丕之間有什么相同的地方？（作者以豆子自喻，把豆子比作自己，把豆萁比作哥哥，把豆萁對(duì)豆子的煎熬，比作哥哥對(duì)弟弟的殘殺）生交流。指名說(shuō)古詩(shī)意思：豆子和豆莖本來(lái)是同條根上生出來(lái)的，豆莖煎熬豆子又怎能這樣的急迫地加害于我呢？，生齊讀。煎：煎熬。：豆莖在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆子汁來(lái)做菜做成的糊狀食物。羹（gēng）：用肉或菜做成的糊狀食物。三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的第二個(gè)自學(xué)
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