excel學(xué)習(xí)體會(huì)林晨曉(文件)
【正文】 “讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文?！苯虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。正是基于對自己母親的熱愛，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，對理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。與低年級教學(xué)相比，六年級教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。一、鉆研教材，了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的依據(jù)。有了對教材的了解后，在教學(xué)過程中就能揚(yáng)長避短，相互補(bǔ)充。怎樣科學(xué)設(shè)計(jì)，通過他們的思考，生成有效課堂。六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有限，教師的指導(dǎo)作用尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織，引導(dǎo)進(jìn)行。如果只掌握那么幾種教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味。同時(shí)我也非常榮幸能夠成為這里的一員。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)工作兩年時(shí)間了，這兩年時(shí)間我積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)也取得了一些成績，不過那些已經(jīng)成為歷史。首先要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的操作習(xí)慣，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，并做到一絲不茍。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠及時(shí)的指正自己的缺點(diǎn)和不足，我會(huì)付出更多的汗水盡快趕上大家的步伐，為公司的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。一個(gè)民族或一個(gè)國家一旦喪失了誠信的意識，各種不道德和腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生就是必然的了，我們只有講誠信，才能建立正常的社會(huì)生活秩序。但是據(jù)前幾天的《廣州日報(bào)》報(bào)道：我國大學(xué)生貸款的人中很大部分在畢業(yè)后不主動(dòng)償還貸款，令貸款的銀行十分的寒心。無怪于現(xiàn)在準(zhǔn)備出臺一個(gè)信用卡制度，用來記錄公民失信的事情，以次來督促公民要有誠信，減少不道德、無誠信事件的發(fā)生。我們要改變這種無誠信的現(xiàn)象，不僅要從根本上改變我們不良的教育機(jī)制，還要在全民開展一系列的道德教育活動(dòng)，使全社會(huì)的人意識到誠信的重要性，強(qiáng)化誠信光榮、不誠信可恥的觀念，全面提高誠信的地位，對于那些無誠信的人我們要進(jìn)行道德鞭韃，形成人人講誠信的良好的社會(huì)風(fēng)氣。在這里，我想重點(diǎn)談一下道德教育政治化的影響作用。被稱為“天之驕子”的大學(xué)生，受了多年的教育，居然還做出如此沒有道德，如此失信的事情來。比如政治領(lǐng)域的腐敗、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的制假販假、人際關(guān)系交往中的不信任等等。誠信作為一種道德要求，意思是誠懇老實(shí)、有信無欺。第三，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的配合，做好同事之間的溝通，并虛心向他人請教。通過這段時(shí)間的工作，我覺得自己還有許多不足，工作方法存在著一些缺陷，有待進(jìn)一步完善。而且也可以看出我們的員工朝氣蓬勃，公司蒸蒸日上。第四篇：倪曉晨工作總結(jié)工作總結(jié)我是一名新員工，上個(gè)月12月21號加入公司，到現(xiàn)在剛好一個(gè)月的時(shí)間，首先非常感謝公司提供給我一個(gè)成長的平臺，讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，慢慢的提升自身的素質(zhì)和才能。針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我在課后及時(shí)反思，總結(jié)，在今后的教學(xué)中避免類似問題的再次發(fā)生。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)情況不斷調(diào)整。教材中的閱讀教學(xué)，針對不同的教學(xué)目標(biāo)，如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合，從而不至于挖得過深，學(xué)得困難，讓他們覺得無話可說，無感可發(fā)，這又是一個(gè)擺在面前的難題。在對教材、教參深入學(xué)習(xí)、研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。只有教師學(xué)會(huì)思考，才能教會(huì)學(xué)生思考，才能使我們的教學(xué)更富有意義。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計(jì)了一段充滿激情的導(dǎo)語：“你喜歡自己的母親嗎？誰能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情？”簡短的一句話，開啟了學(xué)生感情的閘門，學(xué)生紛紛發(fā)言。因此，我不斷鼓勵(lì)我學(xué)生堅(jiān)持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生深切地感受到：語文離他們很近很近。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。《新課標(biāo)》指出：教師要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了。(三)開發(fā)課程熏陶情感在實(shí)際課堂中，特別是六年級語文教學(xué)中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。她們向著光明和幸福飛去。例如在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》后，相機(jī)返顧或推薦《小珊迪》《小音樂家楊科》等課文，引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)人物作橫向比較，培養(yǎng)學(xué)生讀書思考、分析感悟能力，這是從文章的內(nèi)容方面相串聯(lián)的；還可以從作家的系列作品拓展，在學(xué)習(xí)小組里交流安徒生這位“世界童話大王”的名作，花時(shí)少、收效高，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生廣讀博覽的興趣；還可以進(jìn)行讀寫知識的遷移，在閱讀教學(xué)中巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感：新年的陽光照著小女孩小小的尸體上，她的手里還捏著一把燒過了火柴梗。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，校園面
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