20xx秋西師大版語文五年級(jí)上冊(cè)第2課《古詩兩首》(文件)
【正文】 麗，讓人不知是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。 ③ 抽學(xué)生單個(gè)朗讀，教師對(duì)學(xué)生的停頓、節(jié)奏相機(jī)作指導(dǎo)。 （四）課堂小結(jié) 教師小結(jié)：詩人把對(duì)和平寧靜的生活的熱愛以及久經(jīng)離亂后得以安居的喜悅之情融入景物描寫中，使詩的意境更深遠(yuǎn)。 三、板書設(shè)計(jì) 江畔獨(dú)步尋花 借景：古塔、江水、桃 花、春光、春風(fēng) 抒情：對(duì)春光的無比熱愛與贊美 第二課時(shí) 一、檢查上課時(shí)的作業(yè) 二、指名背誦第一首詩 三、學(xué)習(xí)本課第二首詩《書湖陰先生壁》 （ 板書 《書湖陰先生壁 》 ） 以學(xué)生收集的有關(guān)王安石的生平資料匯報(bào)，引入課文的教學(xué) ?！稌幭壬凇肥亲髡咴L問朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫下的詩，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上。 王安石的《書湖陰先生壁》，通過對(duì)湖陰先生庭院內(nèi)外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫了一個(gè)清靜脫俗、樸實(shí)勤勞的湖陰先生的形象，細(xì)膩而隱諱地表達(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。 五、出示自學(xué)指 導(dǎo)（一） 自由讀文、學(xué)習(xí)生字詞、理解古詩。 ） （引導(dǎo)學(xué)生讀出） （一）自學(xué)質(zhì) 疑 （學(xué)生自由讀文、學(xué)習(xí)生字詞、理解古詩?；境善瑁夯疽黄枰黄瑁R美觀。 師述古詩大意，學(xué)生閉眼 冥想畫面：幾間簡(jiǎn)樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長(zhǎng)的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點(diǎn)得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。 （ 5 分鐘后，看哪組 回答的最好。 ） （三）展示評(píng)價(jià) （ 各組派代表回答 。全詩把這座鄉(xiāng)間小院的美景和主人的高雅品格展現(xiàn)在讀者面前，給人安閑幽雅的感受。全文景與人處處照應(yīng)，融化無痕。 附板書設(shè)計(jì) 書湖陰先生壁 借景：庭院內(nèi)：凈 庭院外：護(hù)、繞 抒情：對(duì)眼前美景的無比喜愛 。 背誦、默寫古詩。你感受到了嗎？說說吧！（表達(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。 （ 2）湖陰先生與大自然和諧相處。 用自己的話說一說古詩的意 思 。 六、 出示自學(xué)指 導(dǎo)（二） 再讀古詩，理解詩意并用自己的話說一說。兩山排闥送青來：排，推的意思；闥，指門。 ）
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