【正文】 ，在一次培訓(xùn)會(huì)上，他接到的43張答疑紙條中就有37條涉及中考問題。代表們認(rèn)為，這些檢測(cè)評(píng)價(jià)卷頗有創(chuàng)意，體現(xiàn)出開放性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，國家課程標(biāo)準(zhǔn)組專家巢宗祺教授說：“看后感覺非常興奮！”如貴陽實(shí)驗(yàn)區(qū)“20012004年初中終結(jié)性評(píng)價(jià)卷”有這樣一段開卷語：“溪流因?yàn)橛辛俗璧K，才奏出美妙的音樂，楓葉因?yàn)橛辛饲锼腻N煉，才變得周身紅徹。又如安徽省的一份試卷中測(cè)試名篇名句默寫時(shí)，出了這樣一道題：“有一位作者在寫一篇我國科技英才系列報(bào)道時(shí)，想引用一則詩詞名句來寄寓對(duì)科技英才的期望，請(qǐng)你推薦幾則供他參考（多推薦可以加分）。在“檔案袋內(nèi)容”“成長記錄收集的時(shí)間”“完成的方式”“成長記錄的呈現(xiàn)方式”“評(píng)價(jià)結(jié)果的處理”等方面均有詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，與會(huì)代表認(rèn)為，只要堅(jiān)持做下去，相信會(huì)收到良好效果。語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。即由語文訓(xùn)練型向素養(yǎng)養(yǎng)成型轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)應(yīng)客觀準(zhǔn)確，要努力為學(xué)生發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力提供足夠的空間。第四，要盡早建立一支教學(xué)骨干力量，建立一支中考命題、評(píng)卷的隊(duì)伍。聽完秦警官的精彩報(bào)告后，同學(xué)們紛紛表示，交通安全關(guān)乎生命，要珍愛生命，就一定要安全出行。區(qū)計(jì)生委主任何乃玲，紀(jì)檢組長朱廣慧，副主任張玉紅，等領(lǐng)導(dǎo)出席活動(dòng)。由人口計(jì)生委和區(qū)文明辦共同主辦，在全區(qū)范圍內(nèi)開展一期“文明交通，我參與，我快樂”交通安全知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)。第五篇：文明交通簡報(bào)文明交通伴你行 優(yōu)質(zhì)服務(wù)樹新風(fēng)簡報(bào)第1期2010年2月31日本期內(nèi)容提要：●開展“關(guān)愛生命，文明出行”●開展開展“文明交通，我參與、我快樂”有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答宣傳1月15日是我委舉辦“文明交通伴我行計(jì)劃”第一個(gè)宣傳日，活動(dòng)主題是“關(guān)愛生命，文明出行”。（江蘇教育出版社汪志虹）第四篇：交通安全教育簡報(bào)龍昌小學(xué)交通安全教育簡報(bào)（龍小學(xué)校管理安簡字2011第1期）福泉市龍昌小學(xué)2011年3月28日珍愛生命安全出行為了增強(qiáng)全校師生的交通安全意識(shí)，了解交通事故給人們帶來的危害，結(jié)合我?！鞍踩隆被顒?dòng)安排，特別邀請(qǐng)了學(xué)校法制副校長龍昌鎮(zhèn)派出所所長王垚警官，于3月28日下午對(duì)全校師生開展了以“珍愛生命，安全出行”為主題的道路安全知識(shí)教育宣傳活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中要注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，但前者尤其要強(qiáng)化。綜合性學(xué)習(xí)題目是一個(gè)方向，可有效擴(kuò)大資源，提高應(yīng)用能力。第二，明確評(píng)價(jià)的核心概念：以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目的。會(huì)議形成了如下共識(shí)：中考作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，它的評(píng)價(jià)體系的建立，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，這個(gè)體系應(yīng)該有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高，應(yīng)該有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量，應(yīng)該體現(xiàn)出公平、有效、激勵(lì)、發(fā)展的原則。檢測(cè)評(píng)價(jià)卷中的作文題目大多改變了過去只能有某一觀點(diǎn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生更多的想像與創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生多元理解，積極創(chuàng)新。同學(xué)，希望你像溪流，似楓葉，敢于面對(duì)，善于面對(duì)，我們相信：你準(zhǔn)行！”代表們認(rèn)為，這個(gè)卷首語很富有人情味，富有人性化色彩，體現(xiàn)了測(cè)試者與被測(cè)試者的平等對(duì)話，命題者跟學(xué)生的距離拉近了，不是“我來考你”。因此，此次會(huì)上，各實(shí)驗(yàn)區(qū)代表與與會(huì)專家就這一熱點(diǎn)問題進(jìn)行了廣泛而深入的研討。這是編者嘔心瀝血地為學(xué)生找到的新型語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)方式！二、對(duì)九年級(jí)語文教學(xué)與中考的整體思考：中考評(píng)價(jià)理念要與“課程標(biāo)準(zhǔn)”理念保持一致。教材將志、情、意、行相交融，整合聽、說、讀、寫，既有感性體驗(yàn)、理性探索，又有思維訓(xùn)練、情感陶冶，體現(xiàn)了整體性、實(shí)踐性，同時(shí)又注意了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。他認(rèn)為，蘇教版語文教材最可貴之處在于它的“不滿足”，即不斷地追求自我超越，致力于創(chuàng)新。除七、八年級(jí)課本已體現(xiàn)的“人本、整合、靈活、開放、親切、精美”6個(gè)基本特色外，九年級(jí)教材進(jìn)一步提高了課文的文化含量，選文內(nèi)容和組合更加優(yōu)化，專題設(shè)計(jì)更加新穎，更為完善，單元編排體系作了大膽的改革，教材呈現(xiàn)方式更有利于學(xué)生運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式完成初中階段最后學(xué)年的學(xué)習(xí)。每篇課文后設(shè)計(jì)“參考 提示”，讓學(xué)生初步感知和理解課文。（二）框架體系和特點(diǎn)這套教材分三大塊：整合性單元、專題、名著推薦與閱讀。從與高中銜接的需要看，九年級(jí)處于義務(wù)教育向高中教育過渡的重要時(shí)期，九年級(jí)教材在知識(shí)、能力、方法、價(jià)值觀及呈現(xiàn)方式等方面要與高中教材接軌，尤其是要為高中階段的新語文課程教學(xué)做好鋪墊。（一）編寫思路從學(xué)