【正文】 每月小組綜合考評在前三名的小組，每人加1分。學風建設是衡量和評價一個班級好壞的標準。自主認知是指在教育者的幫助和引導下，學生作為學習的主體對學習的價值、學習的意義、學習觀念和治學品質(zhì)及其深刻內(nèi)涵的自覺認識和認同。學風的形成就是系統(tǒng)內(nèi)外各要素相互作用的長期積淀，因此，學風建設必須綜合治理，內(nèi)外兼治，必須持之以恒。要知道，學風建設是學校教學基本建設和教學管理工作的重要內(nèi)容，緊緊把握住它，對學校求生存、創(chuàng)品牌、提高整體核心競爭力具有重要的作用；學風問題不僅僅是學生自身的問題，而且還是社會大環(huán)境、學校教育管理的問題，是教風潛移默化作用的問題；加強學風建設是我校常抓不懈的重要任務。剛走進高中校園的時候，我們都在摸索適合自己的學習方法，在摸索和調(diào)整的過程中慢慢適應高中生活。學校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設 者和接班人。學風問題，無論對集體或個人都是一個重要問題。第二，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的治學精神。知識和能力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發(fā)現(xiàn)，文學上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結(jié)晶，是勤奮的結(jié)果。嚴肅 認真，一絲不茍，是治學應有的態(tài)度。就是要求從實際出發(fā)，敢于提出新問題，善于解決新問題，敢于開拓新局面，做到“四有”——有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，有所前進。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。在這里，希望全班同學拿出我們的責任感和使命感，為建設一個良好的學習環(huán)境和班風學風而努力。如果把義務教育比作“通才型”教育，那么高中教育即為“專才型”教育，而非“享受型”教育。我們每位學生應以優(yōu)良的學風為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發(fā)圖強，頑強拼搏，求實創(chuàng)新。學風建設的主體是學生，學生的行為舉止是評價形象的重要因素。提高學生課堂興趣豐富課堂知識。學風建設具體細節(jié)學習氛圍：對于老師的課堂問題，班級應該設置加分制，鼓勵學生回答問題。保持清醒的頭腦：我們還是學生吧，首要任務就是學習。帶頭作用：“所有班委首先應該遵守班級紀律，作為班級干部，不能帶頭犯錯誤，一切按照規(guī)章制度實行，并且不能帶頭起哄，維護好班級紀律。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。學校開展的“怎樣形成良好學風”主題班會活動一方面大大的提高了同學的學習效率和學習的積極性；另一方面也為同學們營造一個良好的學習外部環(huán)境，在全校師生中收到良好的效果。班級學風建設功在平時，絕非一日之功。六、主持人總結(jié)：擁有良好的學風，是我們學習前進的指南針。端正考風：我們應該嚴肅認真的對待每一次考試，遵守紀律，不舞弊，學習委員及課代表該提前通知，從而學生可以提前復習，考試時應該尊重老師，誠實應考。早讀時，應該放聲去讀，清醒大腦，不浪費早讀的時間。端正態(tài)度：作為一名學生，就應該彰顯出青春和活力，衣著整齊，樸素、干凈，不追求華麗，不攀比。開展課堂小活動。生活上：我們應該以像對待兄弟姐妹一樣對待彼此，互相幫助，團結(jié)友愛，和睦相處，寬容、仁厚。理想是前進的動力，作為學生，面對渺茫的前方，我們應該靜下心來，規(guī)劃我們的未來。學風建設是高校校風的主要內(nèi)容，所以搞好學風建設至關(guān)重要。但是，步入大學的校門前，必要接受高中教育。班級學風建設是一個需要班級同學的共同努力，相信班上的每一位同學都是有責任感與集體榮譽感的優(yōu)秀的同學，我們是一個集體，我們要擁有團隊學習的精神與共同進退的意識。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，努力建設和諧的學習氛圍，和諧的宿舍、班級環(huán)境。正確反映，是實實在在的，來不得半點虛假，絲毫不能馬虎。嚴謹就是嚴肅謹慎；求實即實事求是。勤奮謙虛的自學精神是體現(xiàn)學風的靈魂，是學風的核心。怎么才算是優(yōu)良學風呢？優(yōu)良學風要包括以下的基本要求：第一，為振興中華而學習的治學目的。學風,通俗地講是學習的風氣。在這一年多里，經(jīng)常提到學風建設，那什么才是學風建設，估計要是不舉行這次主題班會，很多同學都不清楚，包括我，那么接下來就由我對學風建設做一個闡述：學風是一所學校的靈魂,是學校生存與發(fā)展的根本支柱。由于這次涉及到是學風建設，所以這次主要根據(jù)學習來談談我對學風建設的看法。但我班的班風學風建設不夠，并且存在著許多有待于解決的問題。學風不是自發(fā)形成的，在教育者的幫助和引導下，學生主體必須自主提高對學習的認知能力和認知水平：以成長成才為內(nèi)驅(qū)力，形成深層次的學習需求，克服功利主義和實用主義的傾向，厚積人文學科的底蘊；在科技大發(fā)展和激烈的人才競爭條件下，把個人發(fā)展與社會需要結(jié)合起來，形成理性的遠景性學習目標；以崇尚真知，成就自我為基點，形成不斷學習、終身學習的觀念。我們是一個集體，學風就是影響我們學習和生活的重要的環(huán)境因素。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質(zhì)的靈魂，也是一所學校的立校之本。學校未勒令退學的，做如下處理：吸煙者，自買一包香煙三分鐘抽完后再進教室上課，并扣考評分10分；上網(wǎng)、玩牌、賭博者，請家長領人回家反省三天，并扣考評分10分；打架斗毆者，請家長領人回家反省一周，并扣考評分20分。九、處罰條例每月綜合考評在倒數(shù)三名的小組，每人減1分?！钇渌幜P約定：對于違反138班學習、生活行為標準的學生，以為大家服務加以彌補，并寫500字說明書，并公布、通報家長。③勤奮地學習，刻苦地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。六、138班成員必要的素質(zhì)：（一）要求做到：養(yǎng)成“兩個最根本的習慣”： 一是愛學習的好習慣，二是愛勞動的好習慣。三、班級各組織職責（一）班委職責：班長1〉、當教師進教室時和教師宣布下課時喊“起立”；2〉、協(xié)調(diào)好各方面工作，及時處理突發(fā)事件，定期召開班委會； 3〉、聯(lián)系班主任，匯報班級日常工作； 4〉、及時安排班主任所布置的任務。二、班級各組織的形成班長和每個部門的委員由班主任任命或者由學生選舉產(chǎn)生。班主任及班委要悉心創(chuàng)設情境，組織豐富多彩的教育活動，指導學生交往；對班級中出現(xiàn)的非正式小群體，要及時予以引導，鞏固和發(fā)展“積極型” 的，引導“中間型” 的，分化瓦解“破壞型” 的，從而形成相互寬容、相互尊重、互助互愛的人際關(guān)系。這里的人際關(guān)系主要指師生關(guān)系和學生關(guān)系。一個人悲傷, ,讓我們一起呵護138這個集體！讓我們一起努力吧?。庥泻迫?，學無止境，海到無邊天作岸 山登絕頂我為峰！我們要：把握現(xiàn)在，頑強拼搏，取鷹之志而凌云，奮發(fā)向上，用實力證明：“138班無與倫比”！我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想； 我們是駿馬，有馳騁萬里草原的豪情；我們是無與倫比138班，有舍我其誰、誓奪第一的雄心壯志！我們頑強拼搏，共同進步，度過青春無悔的初中，實現(xiàn)人生美好的夢想！只要努力,一切皆有可能；相信自已,終能創(chuàng)造奇跡?！?海爾集團CEO 張瑞敏不必每一分鐘都要用來學習，但學習時每一分鐘都要有收獲。因此，班干部要真正地起到這個橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學風建設這個系統(tǒng)工程里，班干部對下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對上更要做主動溝通與聯(lián)系的工作，及時反映并處理廣大同學學習中存在的問題，主動協(xié)調(diào)校方、老師與學生之間的關(guān)系，共同促進優(yōu)良學風的形成。l ．班級建設中的開拓者為了培養(yǎng)一個有創(chuàng)造能力的個體，便需要一個有創(chuàng)造性的環(huán)境，所以，在進行班級建設時，不能不顧及創(chuàng)新性這一問題。概括地說，班干部在班級建設中的作用包括骨干作用、引領作用和橋梁紐帶作用：班干部的骨干作用學生干部和骨干在各個方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優(yōu)勢看他們能夠了解到，老師想不到的事情，輔導員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學生干部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。班級建設是否成功，很大程度上取決于一支高素質(zhì)的學生干部隊伍作為學生骨干，肩負著帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發(fā)展的重大責任。其次，要確定明確的班級奮斗目標，班級目標是班風建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學的認同和支持，目