2-4《勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與汽車(chē)行駛安全》教案 （1）(文件)
【正文】 駛員發(fā)現(xiàn)事故到汽車(chē)停下來(lái)是否也是 4s？ 教師指導(dǎo)學(xué)生看 P32《實(shí)踐與拓展》： “ 2. 人對(duì)周?chē)l(fā)生的事情，都需要一段時(shí)間來(lái)作出反應(yīng)，從人發(fā)現(xiàn)情況到采取行動(dòng) 所經(jīng)歷的時(shí)間，稱(chēng)為反應(yīng)時(shí)間。） 討論三：為什么不允許酒后開(kāi)車(chē)？（服用某些感冒藥后，或老年人，或處于疲勞狀態(tài)下都不易開(kāi)車(chē)） 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本：在通常情況下，駕駛者的反應(yīng)時(shí)間與其注意力集中程度、駕駛經(jīng)驗(yàn)和體力狀態(tài)有關(guān)，平均約為 ∽ 2∽ 3倍。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)計(jì)算，將結(jié)果填寫(xiě)在下列表格中，就會(huì)明白汽車(chē)為什么不允許超速。 車(chē)速 80km/h，反應(yīng)距離 20m；則車(chē)速 40km/h，反應(yīng)距離 A=10m 。 在論證這些法規(guī)的過(guò)程中，我們應(yīng)用了運(yùn)動(dòng)學(xué)的公式，明確了一般的解題程序。對(duì)于接受新知識(shí)較快的教學(xué) 班，學(xué)生的思維敏捷，反應(yīng)快，教師采用較多學(xué)生自主活動(dòng)的方式；對(duì)于稍差點(diǎn)的班，學(xué)生自主活動(dòng)減少，教師占用時(shí)間增加；對(duì)于接受新知識(shí)較慢的教學(xué)班（慢班），教師以講授為主，學(xué)生配合為輔。 [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ] 。學(xué)生剛進(jìn)入高中階段的物理學(xué)習(xí)，剛接觸用物理知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。 P40 4 ； P45 1 18 七、教學(xué)用具 為幫助同學(xué)建立物理模型，將汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)用 flash動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。 ③反應(yīng)距離和剎車(chē)距離之和等于總位移 C = 20 m D = 60 m 由以上數(shù)據(jù)可以看出，車(chē)速越大總位移越大，所以行車(chē)不要超速。 此題有一定難度，要找反應(yīng)快，接受新知識(shí)能力強(qiáng)的同學(xué)參于討論。 服用某些感冒藥后，或老年人，或處于疲勞狀態(tài)都會(huì)延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間，所以都不宜開(kāi)車(chē)。（答案：汽車(chē)先做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，后做勻減速直 線(xiàn)運(yùn)動(dòng)） ③ 例 2 上題中駕駛員的反應(yīng)時(shí)間是 ？ 汽車(chē)
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