【正文】 躍。開始構(gòu)建“以人為本，發(fā)展為先”的“發(fā)展教育”模式，確立“建設(shè)全疆一流、國(guó)內(nèi)知名、現(xiàn)代化、有一定國(guó)際視野的全寄宿制示范高中”的辦學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)?！澳昙?jí)主任負(fù)責(zé)制”體現(xiàn)年級(jí)主任責(zé)權(quán)統(tǒng)一原則,實(shí)施年級(jí)長(zhǎng)權(quán)力與責(zé)任目標(biāo)掛鉤。圖書館、微機(jī)室每天固定時(shí)間向?qū)W生開放，食堂一樓安裝投影儀和音響設(shè)備，為周末留宿學(xué)生播放電影或電視節(jié)目。道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、校舍設(shè)施安全、大型活動(dòng)安全、衛(wèi)生防疫、體育運(yùn)動(dòng)安全等等，從各方面把安全工作抓實(shí)抓細(xì)。3月5日上午，我校5名女教師參加了市教育工會(huì)舉辦的“我健康，我快樂(lè)”花樣踢毽子比賽；3月18日下午，我校工會(huì)、婦委會(huì)聯(lián)合舉辦了教職員工趣味徒步定向越野比賽，共有52人參加，參加此次活動(dòng)的年齡最大的55歲，年級(jí)最小的20歲出頭。12月初，學(xué)校組織了教職工冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。巾幗杏壇鋪就華章，2010年我校婦女工作得到全國(guó)婦聯(lián)的高度認(rèn)可，通過(guò)層層選撥，我校被授予“全國(guó)三八紅旗集體”榮譽(yù)稱號(hào)。2010年3月，學(xué)校校辦印發(fā)第一期《校務(wù)動(dòng)態(tài)》，目前已經(jīng)編印七期，動(dòng)態(tài)反應(yīng)學(xué)校方方面面情況，梳理總結(jié)學(xué)校工作，宣傳好人好事，通過(guò)此平臺(tái)與師生溝通，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)校發(fā)展。另外，我校還采用高考喜報(bào)、主題展板等形式宣傳學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)和發(fā)展成果。在構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)有序的校園秩序、整潔文明的校園環(huán)境、全員育人的教育機(jī)制、動(dòng)態(tài)高效的用人機(jī)制和主動(dòng)完善的教輔后勤服務(wù)機(jī)制方面還有大量工作要做。特色辦學(xué)有待進(jìn)一步凸顯我校科技創(chuàng)新，心理健康教育，體育藝術(shù)特長(zhǎng)班等辦學(xué)特色，尚需進(jìn)一步彰顯。對(duì)發(fā)展的看法，就是發(fā)展觀；我國(guó)從2003年起，以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展觀；以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)引領(lǐng)教育事業(yè)，就形成了科學(xué)教育發(fā)展觀。內(nèi)涵發(fā)展是注重教育適應(yīng)性，以及結(jié)構(gòu)與資源的優(yōu)化的發(fā)展。課堂教學(xué)改革是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心一所學(xué)校進(jìn)行內(nèi)涵發(fā)展體系建設(shè)，不可能每個(gè)方面都做得極其優(yōu)良，不能平均用力，難于全面開花，突出課堂教學(xué)改革這個(gè)核心是明智之舉。課堂對(duì)學(xué)生具有個(gè)性生命價(jià)值，蘊(yùn)含著巨大的生命活力。只有課堂成功了，學(xué)校才有可能擁有較高的學(xué)術(shù)認(rèn)可度，社會(huì)美譽(yù)度和家長(zhǎng)滿意度，真正獲得了這些，學(xué)校才真正擁有了高品位的持久的品牌影響力。怎么改呢？洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、昌樂(lè)二中、兗州一中等課改名校給我們提供了很好的范式。我們的管理除了履行維護(hù)學(xué)校高效運(yùn)轉(zhuǎn)的行政服務(wù)功能外，還應(yīng)在課堂教學(xué)指導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)研修、專業(yè)化發(fā)展的支持幫助上花大力氣。就目前的標(biāo)準(zhǔn)看，教學(xué)質(zhì)量的核心是學(xué)習(xí)成績(jī)與升學(xué)率的提高，但課改并不排斥兩者的提高，反之高升學(xué)率應(yīng)該是真正有效教革的必然結(jié)果。（5）“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，潛下心，俯下身”，先學(xué)習(xí)后創(chuàng)造，先“臨帖”后“破帖”，以逐步構(gòu)建校本化的有效課堂教學(xué)范式。2011年工作指導(dǎo)思想：根據(jù)“全教會(huì)”、《全國(guó)教育發(fā)展規(guī)劃綱要》、新疆教育跨越式發(fā)展的精神，州市領(lǐng)導(dǎo)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持用科學(xué)教育發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，勇敢面對(duì)學(xué)校發(fā)展特別是新課改中存在和出現(xiàn)的問(wèn)題，積極尋找出路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。立足學(xué)校實(shí)際，按照科學(xué)教育發(fā)展觀，全教會(huì)精神，國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃綱要的要求，審視過(guò)去，診斷現(xiàn)狀，謀劃未來(lái)，明晰學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)定位的內(nèi)涵，進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展思路和發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步發(fā)掘和彰顯辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步探索擴(kuò)大學(xué)校品牌影響力的途徑和措施。（1）進(jìn)一步探索黨總支領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，民主管理的有效途徑，規(guī)范黨政職責(zé)，深度挖掘職能部門的工作潛能，提高管理效能。（3）完善和推進(jìn)學(xué)生宿舍的功能設(shè)施配套，規(guī)范宿舍管理；（4）完善學(xué)生自我教育，自主管理的機(jī)構(gòu)、機(jī)制；（5）加強(qiáng)德育科研，每個(gè)班主任都應(yīng)有關(guān)于全寄宿制行為規(guī)范訓(xùn)導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)生活節(jié)律調(diào)控等方面的校級(jí)以上的德育科研小課題，通過(guò)研究使“自礪”教育模式有較成熟的積累；（6）從自治區(qū)課題立項(xiàng)和心理健康課程開設(shè)兩方面，切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育特色建設(shè)。今后，學(xué)校要更大力度地表彰和宣傳他們的模范事跡，努力在全校形成見賢思齊的良好氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，進(jìn)一步增強(qiáng)全體教職員工教書育人的自覺性和主動(dòng)性。創(chuàng)造條件，如積極尋求教師編制或引進(jìn)教師的綠色通道，從情感、事業(yè)、待遇各方面留住優(yōu)秀青年教師長(zhǎng)期在校從教。（4）完善考核機(jī)制。為此，學(xué)校將有計(jì)劃地選派優(yōu)秀骨干教師參加著名高校的在職研究生培訓(xùn)，并在學(xué)費(fèi)支持、職稱晉升、職務(wù)提拔等方面給予傾斜，以提高教師的學(xué)歷層次，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的知名度和吸引力。原則上每個(gè)年級(jí)每個(gè)層次至少一個(gè)班級(jí)。（1）從2011年秋季入學(xué)的新高一開始，在課程安排等方面進(jìn)行分類教育的探索；（2）分別制訂并實(shí)施科技創(chuàng)新教育，體育、藝術(shù)特長(zhǎng)教育，心理健康教育的規(guī)劃方案；（3）規(guī)范校園藝術(shù)節(jié)，開好運(yùn)動(dòng)會(huì)，籌辦科技節(jié)、心理健康教育周等校園系列活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)和宣傳工作（1）完成校史的編輯編印工作；（2）總結(jié)提煉博樂(lè)市高級(jí)中學(xué)精神；（3）繼續(xù)加強(qiáng)宣傳工作。學(xué)校的前途和命運(yùn)離不開我們開拓性的工作和努力進(jìn)取的精神。這些優(yōu)點(diǎn)匯集在一起，將形成我們事業(yè)無(wú)往不勝的力量。在這陽(yáng)光和煦，萬(wàn)象更新的美好季節(jié)，壩墻子學(xué)校工會(huì)第三屆教工代表大會(huì)隆重召開了。下面，我從七個(gè)方面作以匯報(bào)。所以，把提高師資水平和提高教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)常規(guī)管理和重點(diǎn)強(qiáng)化結(jié)合起來(lái)，兩手抓，兩促進(jìn)。11月20開展了覆蓋全校的傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課教學(xué)大賽，24位教師參賽，教齡最短的3個(gè)月，最長(zhǎng)的24年，小學(xué)部武紅慧老師獲得現(xiàn)代課第一名，楊素彬老師摘得傳統(tǒng)課金牌。依據(jù)多次考試成績(jī)，把一高、二高、職專升學(xué)指標(biāo)分配到班級(jí)，做到心里有數(shù)，目標(biāo)明確。同時(shí)，以中考成績(jī)?yōu)閷?shí)例，剖析得失，為逐步完善“九年系統(tǒng)工程”提供研究依據(jù)，強(qiáng)化“培優(yōu)扶困”工作，要從小學(xué)抓起的辦學(xué)思想，突出重點(diǎn)，狠抓“三、六、九年段”教學(xué)，使九年一貫制學(xué)校在教學(xué)管理上無(wú)障礙銜接的優(yōu)勢(shì)得到最大程度的發(fā)揮，從而達(dá)到逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。老樓以綠色、環(huán)保為重點(diǎn)，突出綠化、美化、人文關(guān)懷；新樓以大氣長(zhǎng)遠(yuǎn)、主題教育為特色，突出書香、藝術(shù)的氛圍；校園內(nèi)綠地以精心化管理為手段，突出長(zhǎng)勢(shì)茁壯，和諧布局總體要求；墻壁展板、文化長(zhǎng)廊內(nèi)容追蹤校園熱點(diǎn)，常換常新，突出便捷高效的教育功能。11月28日迎接了省“環(huán)境友好型學(xué)?！睓z查驗(yàn)收，被省專家組陳主任評(píng)價(jià)為此次在盤錦檢查效果就好的學(xué)校，并表態(tài)我校已經(jīng)通過(guò)驗(yàn)收。堅(jiān)持讓這些責(zé)任強(qiáng)、求上進(jìn)、肯鉆研、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作?！鞍嘀魅问前嗉?jí)工作的主要承擔(dān)者，科任教師只負(fù)責(zé)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量”這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)越來(lái)越廣泛，科任教師長(zhǎng)期重智輕德的結(jié) 果是在學(xué)生中成為了某個(gè)學(xué)科的教書匠，更以“地理老師”“勞技老師”??相稱。始終堅(jiān)持德育工作不圖“大而全”只求“細(xì)而實(shí)”的原則，切實(shí)做好“文明班級(jí)”“三好學(xué)生”“德育標(biāo)兵”的評(píng)選，結(jié)合學(xué)部班級(jí)實(shí)際，做好班級(jí)、年組、學(xué)部三個(gè)層次的狀元評(píng)選工作。在音樂(lè)教師的配合下，新設(shè)計(jì)的大課間活動(dòng)得到了迅速落實(shí)。抓養(yǎng)成教育，加強(qiáng)班級(jí)日常量化評(píng)比的管理工作。小學(xué)部于六月一日開展了大型文藝匯演和師生扶貧對(duì)子捐贈(zèng)活動(dòng)。本學(xué)期各年級(jí)至少召開了家長(zhǎng)會(huì)一次。（四）、依托校本培訓(xùn)，科研培師興校堅(jiān)持“校本研訓(xùn)、名師提高、新教師培養(yǎng)”三個(gè)層面、三位一體的教師綜合素質(zhì)提升工作。同時(shí)一如既往地做好“名師提高”工作。抓住下學(xué)期教育局牽頭的和名校結(jié)對(duì)子活動(dòng)的時(shí)機(jī)，派出200余人次到名校參加教學(xué)活動(dòng)，回校后及時(shí)反饋學(xué)習(xí)所得，上匯報(bào)課、寫學(xué)習(xí)體會(huì)。兩部教導(dǎo)主任親自輔導(dǎo)，指導(dǎo)備課、批改，跟蹤聽課，使兩位新教師迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，班級(jí)管理，教學(xué)水平得到學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。（五）學(xué)校安全工作常抓不懈學(xué)校安全工作是開展各種教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。鎮(zhèn)政府投資為學(xué)校。做好“四個(gè)結(jié)合”：安全工作與養(yǎng)成教育相結(jié)合，與教學(xué)成規(guī)管理相結(jié)合、與心理健康教育相結(jié)合、與排查整改相結(jié)合；達(dá)到“四字要求”：強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，注重一個(gè)“實(shí)”字，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字，講究一個(gè)“活”字。學(xué)校為他們安排了一對(duì)一的指導(dǎo)教師，使他們迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。2010年春季，教育局為我們中小學(xué)各分配了一名新教師，他們上班第一天，我就抽時(shí)間和他們談話，講期望，講任務(wù)，講提供的幫助。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)安排他們上教學(xué)觀摩課、展示課，鼓勵(lì)他們積極參加上一級(jí)的各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不惜財(cái)力安排他們參加省市級(jí)培訓(xùn)，不斷的給他們加擔(dān)子，建平臺(tái)，創(chuàng)機(jī)會(huì)，千方百計(jì)地發(fā)揮他們的示范輔射作用，激發(fā)他們的向上熱情，促使他們百尺竿頭更進(jìn)一步做教育教學(xué)的先鋒隊(duì)，排頭兵。來(lái)源實(shí)踐，不設(shè)門檻，所有教師都可能 面臨這些問(wèn)題，所有教師都可參與，研究探索，解決問(wèn)題的方法。精細(xì)的管理得到落實(shí)。做好三結(jié)合教育。做好少先隊(duì)、共青團(tuán)建設(shè)工作。其中的啞鈴操更是風(fēng)靡全校，唱響了“全員參與、形成特色”的主旋律。重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校長(zhǎng)期開展心理咨詢活動(dòng)和心理健康知識(shí)講座。特別是自4月10日起，所有科任教師3人一組同一名值班領(lǐng)導(dǎo)早、中、晚在校門前和校警協(xié)警一起站崗值班，有力地保障和維護(hù)了學(xué)生安全。確保學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。做好班主任隊(duì)伍有效管理，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，努力建設(shè)一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的班主任團(tuán)隊(duì)。富有特色的校園環(huán)境，別具一格的廳廊布置，溫馨舒適的室內(nèi)設(shè)計(jì)，親切和諧的笑臉，層次分明的狀元榜，美妙悅耳的鈴聲，形成了我們學(xué)校整體的校園環(huán)境文化特色，受到了市縣教育部門領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我校的三棟教學(xué)樓，分別建于1987年、2005年、2009年，可以說(shuō)三棟教學(xué)樓代表的是我校校園建設(shè)的起步、發(fā)展，提高三個(gè)階段，在教學(xué)樓廳廊布置、細(xì)節(jié)建設(shè)方面與創(chuàng)建綠色、特色、和諧優(yōu)質(zhì)校園相結(jié)合，做到了整體謀化，突出特點(diǎn)。教師們?cè)鷮?shí)的做好優(yōu)等生，臨界生的培優(yōu)工作，確保初三教學(xué)質(zhì)量的全面提高。由于受到了三年前（07年）擇校熱潮的沖擊，本屆畢業(yè)班共轉(zhuǎn)出32名學(xué)生，當(dāng)年前10學(xué)生只剩下2名，初中部所剩生源素質(zhì)總體下降。比教學(xué)技能，比教學(xué)效果，不斷激發(fā)教師工作積極性。一所學(xué)校，歸根到底靠教育教學(xué)的質(zhì)量說(shuō)話，要用教育教學(xué)質(zhì)量回饋家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)，發(fā)展學(xué)校。一、2010年學(xué)校工作整體回顧2010年，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的支持、幫助下，校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一道，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以教育局2010年工作安排為指南，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，腳踏實(shí)地，艱苦創(chuàng)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，忘我工作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持“提素質(zhì)，樹形象；優(yōu)服務(wù)，創(chuàng)一流；保安全，促和諧”的工作思路，抓住“教育質(zhì)量年”契機(jī)，不斷加大提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作力度，腳踏實(shí)地地創(chuàng)建“綠色、特色、開放、法制、平安、和諧優(yōu)質(zhì)校園”，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校的進(jìn)步令人矚目。當(dāng)每個(gè)教職工的積極性充分調(diào)動(dòng)之時(shí)，就是學(xué)校順利發(fā)展之日，當(dāng)每個(gè)教職工的工作都富有成效之時(shí)，就一定是學(xué)校走向輝煌的開始。我們每一位老師都有各自與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。（1）建立學(xué)生、教工對(duì)食堂測(cè)評(píng)機(jī)制；（2）解決教職員工（含湖北教師）就餐問(wèn)題；（3）新購(gòu)兩輛校車；（4）明晰后勤部門與基建工程方的責(zé)任，提高維修響應(yīng)速度按照圍繞中心抓好黨、工、婦、團(tuán)、綜、安、計(jì)、信等工作的要求，完善工作機(jī)制，豐富工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作方式，全面促進(jìn)學(xué)校黨建，安全穩(wěn)定和精神文明建設(shè)。以完善二期基建項(xiàng)目為契機(jī)，增強(qiáng)校園整體功能，辦學(xué)條件更加優(yōu)化。認(rèn)真做好對(duì)比分析和成功經(jīng)驗(yàn)推廣工作，力爭(zhēng)2011年秋季前總結(jié)出導(dǎo)向性的課堂教學(xué)新模式并在2011年適當(dāng)時(shí)候推廣到全校；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部（教務(wù)、教研）、年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要經(jīng)常進(jìn)班聽課、研討、研究教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，每個(gè)中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；積極推進(jìn)課題研究，所有學(xué)科要借助率先實(shí)驗(yàn)的班級(jí)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行課題研究，教研組長(zhǎng)是第一責(zé)任人，備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科課題研究，組織成立課題組，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與歸納，靠集體智慧解決困難和問(wèn)題，為下一步全校課堂教學(xué)方式改革的推進(jìn)奠定基礎(chǔ)；從2011年春季開始，加大校本專業(yè)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)（教學(xué)反思集，校本試題庫(kù)，校本教材、校本課堂導(dǎo)學(xué)案）；有計(jì)劃的開展主題明確的學(xué)法指導(dǎo)的研討、交流活動(dòng)。（1）加大對(duì)高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)、有效、人文備考，通過(guò)保生存為謀發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境和空間。（5）實(shí)施高端學(xué)歷培育工程。以國(guó)家、自治區(qū)、州教師培訓(xùn)為引領(lǐng)，以繼續(xù)教育培訓(xùn)為常規(guī)，以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。通過(guò)開展豐富多彩的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)交流、教學(xué)比武、文化體育等活動(dòng)，增強(qiáng)青年教師快速成長(zhǎng)的自我意識(shí)，打牢從教的思想基礎(chǔ)，提高從教興趣，大力倡導(dǎo)長(zhǎng)期從教、終身從教的風(fēng)氣；提供相互交流，共同學(xué)習(xí)、評(píng)比提高的平臺(tái)；創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供舞臺(tái)，讓青年教師展示青春風(fēng)采。（1）進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。以德育為核心，牢固確立“以育人為本”的理念，切實(shí)解決寄宿制學(xué)生教育和管理的突出問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生思想政治道德建設(shè)的實(shí)效。（三）以課堂教學(xué)改革為主線，深化課程改革，全面強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的機(jī)制和體系。（一）建立“兩化”長(zhǎng)效機(jī)制鞏固復(fù)評(píng)復(fù)驗(yàn)迎檢成果，著力打造學(xué)習(xí)型、研究型管理團(tuán)隊(duì)，使學(xué)?！斑\(yùn)行穩(wěn)態(tài)化、常態(tài)優(yōu)良化”形成長(zhǎng)效機(jī)制，讓向常規(guī)要質(zhì)量，向管理要效益，成為全校的共同行為準(zhǔn)則。其次，駐地式、全程化、全方位地現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、感悟，研究透一兩所課改名校的高效課堂實(shí)況，以此結(jié)合我校實(shí)際，制訂行動(dòng)方案。（4）允許多種嘗試，但堅(jiān)決排除各種借口和惰性的干擾，讓腳踏實(shí)地的優(yōu)質(zhì)的有效的可能會(huì)走彎路的改革實(shí)踐成為學(xué)校的導(dǎo)向和全體教師的共鳴。并以此指導(dǎo)我們的教學(xué)改革。其具體操作，正是這次教代會(huì)要重點(diǎn)討論的話題。那么，我?！暗昧苏n堂”沒(méi)有？校內(nèi)外多次評(píng)估說(shuō)明，我們的課堂離“有效”、“高質(zhì)”、“富有生命活力”等標(biāo)準(zhǔn)還有較大差距。因此只有課堂的成功，才是真正有價(jià)值的成果，只有課堂的特色，才是真正具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的特色。正所謂“得課堂者得品牌”。在對(duì)這些新要求和新特點(diǎn)充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提出教育改革的新措施，優(yōu)化教育的結(jié)構(gòu)與資源，以使教育更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與學(xué)生身心發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于社會(huì)與學(xué)生的發(fā)展。從全國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的趨勢(shì)看，精求教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，著力打造辦學(xué)品牌是新形勢(shì)下任何一所學(xué)校的科學(xué)發(fā)展之路。那么，究竟什么是“發(fā)展”？嚴(yán)格地講，發(fā)展是指事物在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、程度和性質(zhì)等方面發(fā)生的由低級(jí)到高級(jí)，由舊質(zhì)到新質(zhì)的過(guò)程。學(xué)生行為養(yǎng)成尚需進(jìn)一步探索學(xué)生規(guī)范訓(xùn)導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)、生活指導(dǎo)和全