【正文】 本上視覺控制。啟發(fā)式。創(chuàng)造性是一種能力或個性心理特征。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥烤唧w（順向、正）。三、簡答題【育萃專家解析】一方面，認(rèn)知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法。只要教學(xué)內(nèi)容和方法安排得當(dāng)，系統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)就可以起到加速認(rèn)知發(fā)展的作用。這些對于當(dāng)代教育教學(xué)以及教育改革有非常深遠(yuǎn)的意義。鄰近控制。移除誘因。過分關(guān)注活動的結(jié)果。評價內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績，而對教師和學(xué)生在教育活動中體現(xiàn)和忽視，或者缺乏有效的評價工具和方法。第四篇：2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)測試卷四2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)測試卷四一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。這樣做的目的是（） 1集體主義情感屬于哪種道德情感（） 1一個學(xué)生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠?，遠(yuǎn)看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓(xùn)練的（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達(dá)到90%，則說明動作技能達(dá)到了（）目標(biāo) 1在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的策略是（） 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學(xué)生進(jìn)行測量，所測的結(jié)果與三個月前的測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（） 二、填空題態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知成分、________ 和行為成分。測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______。這時，教師對專家說，“我確信他們是知道的”。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。課外活動時，課題小組的成員興高采烈的去采訪那位相當(dāng)有成就的詩人主編。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。精細(xì)加工策略。對問題的準(zhǔn)確表征。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強的理論性。學(xué)生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】區(qū)分度。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。一方面，學(xué)習(xí)動機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用?！居蛯＜医馕觥浚?）靈活選用實物直觀和模象直觀。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進(jìn)行教學(xué)。不但要讓學(xué)生看，更要讓學(xué)生自己動手操作。他認(rèn)為，人的個性發(fā)展持續(xù)一生，并將其形成和發(fā)展過程劃分為以下八個階段：①嬰兒期(0～1．5歲)：基本信任和不信任的心理沖突。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。成功而合理地解決每個階段的危機(jī)或沖突將導(dǎo)致個體形成積極的人格特征，有助于發(fā)展健全的人格；否則，個體就會形成消極的人格特征，導(dǎo)致人格向不健全的方向發(fā)展。如初中與高中階段正是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期，教師要理解學(xué)生需要大量的機(jī)會來體驗各種職業(yè)選擇和社會角色。五、案例分析題【育萃專家解析】面對學(xué)生們的“碰壁”，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”的原因，然后鼓勵學(xué)生使學(xué)生增加信心；其次指導(dǎo)學(xué)生重新修改采訪計劃。A．定向性與順序性 B．不平衡性 C．差異性 D．叛逆性 E．平衡性如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（） 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（） 學(xué)生在得知自己的考試成績之后，往往喜歡解釋自己取得成功或遭受失敗的原因，我們稱這種現(xiàn)象為（） 難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（） 學(xué)生之所以能運用課堂所學(xué)的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學(xué)習(xí)中發(fā)生了（） 在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了（） 學(xué)生在幾何課上學(xué)會用圓規(guī)畫圓，這種學(xué)習(xí)屬于（） 整合所學(xué)新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（） 1讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強化作用主要屬于（） 1學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進(jìn)去?！边@種課堂氣氛是（） 1關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 1一個測驗答對或通過該項目的人數(shù)百分比是（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細(xì)節(jié)考慮周到 二、填空題操作性條件作用是由美國心理學(xué)家_________提出的。操作技能具有對象的________，執(zhí)行的________和結(jié)構(gòu)的展開性的特點，與之相對，心智技能具有對象的_________，執(zhí)行的_________和結(jié)構(gòu)的_________的特點將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略叫_______策略。八年級四班是學(xué)校出了名的亂班。在課堂上，學(xué)生說小話、吃東西、隨意走動的現(xiàn)象比比皆是，即使聽課的同學(xué)也時常問一些與課堂無關(guān)的問題，引得大家哄堂大笑。試用布魯納關(guān)于學(xué)習(xí)過程的理論來進(jìn)行解釋。心理發(fā)展有四個基本特征?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。專家教師的課時計劃不考慮細(xì)節(jié)?！居蛯＜医馕觥烤?xì)加工。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。【育萃專家解析】創(chuàng)設(shè)問題情境；學(xué)生利用材料提出假設(shè)；學(xué)生檢驗自己的假設(shè)；根據(jù)實驗材料或結(jié)果在仔細(xì)評價的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。使用幽默。其它培養(yǎng)品德與心理教育的方法也可以。教師應(yīng)采取有效措施來幫助學(xué)生獲得、轉(zhuǎn)化和評價知識，使學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使書本的“死”的知識變?yōu)閷W(xué)生自己的“活”的知識。布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。移除誘因。鄰近控制。【育萃專家解析】（1）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。三、簡答題【育萃專家解析】賈德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用?！居蛯＜医馕觥總€體成敗的經(jīng)驗。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）。一定在行為后再強化才有效果。【育萃專家解析】ABC。面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題？你會怎樣來進(jìn)行有效的課堂管理呢？四、論述題元認(rèn)知策略的一般內(nèi)容。這學(xué)期，學(xué)校安排張老師擔(dān)任四班語文課教學(xué)。三、簡答題簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。在日常生活中，人的行為大部分是_________性行為。這種學(xué)習(xí)屬于（）1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。第五篇：2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)測試卷一2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)測試卷一一、單選題 20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。通過討論的形式使他們解決自身所面臨的問題。艾里克森人格發(fā)展階段論著重強調(diào)個體在身心發(fā)展上不僅具有縱向性，還具有發(fā)展方向上的多維性。埃里克森認(rèn)為，前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。該階段發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。兒童初步嘗試獨立處理事情。四、論述題【育萃專家解析】(1)埃里克森人格發(fā)展階段理論的內(nèi)容。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。（2）加強詞與形象的配合。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。此外，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。動機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。（3）學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。三、簡答題【育萃專家解析】意義學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系?！居蛯＜医馕觥靠隙ㄐ杂?xùn)練。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。B和C是復(fù)述策略，D是組織策略?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。最后，同學(xué)們只好敗興而歸，非常委屈的說：“