【正文】 他們回答“課文是怎樣體現(xiàn)老人與海鷗之間的感情深厚的？”（我考慮到他們中有的學(xué)生沒有思考全面，于是又給了他們五分鐘的時間默讀，再理清思路回答。三、在完成這個環(huán)節(jié)后，我又讓他們試著理解一下課后第三題中的加點(diǎn)字的含義。這個環(huán)節(jié)，我主要是采取學(xué)生起來回答，我再加以補(bǔ)充或者修改。讓他們自己去找出最讓自己感動的句子。淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力橋北學(xué)校李桂蓮《新課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！弊鳛檎Z文教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文基礎(chǔ)知識 掌握語文基本技能，更重要是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握打開知識 寶庫的鑰匙，能夠自己去獲取知識，從積極意義來說，課堂“教學(xué)” 正是為了課外“自學(xué)”，“教”是為了不需要“教”（葉圣陶語）。實踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是 自主學(xué)習(xí)的原動力。因為老師在學(xué)生心目中有著特殊的地位和作用，學(xué)生往往想了解老 師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，利用學(xué)生的這一心理，我一有時間就呆在教室里，把自己最喜愛的書推薦給學(xué)生，我和我的學(xué)生們聊莎士比亞的“書 籍是全世界的營養(yǎng)品”；聊冰心的“讀書好，多讀書，讀好書”； 聊那些讀了一輩子也忘不了的著作文章；聊所有我知道的和學(xué)生感 興趣的書籍。讀書成了他們最感興趣的課余活動。從而把讀書看作是最快樂的事情，這樣對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。然而，在實際教學(xué)中，教師布置預(yù)習(xí)后，學(xué)生往往無所適從，充其量只是讀一課文，讀第二遍課文就沒有興趣；或者教師提出一個要求，學(xué)生就讀一遍課文。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！弊灾?學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是自由、自主創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。第四步三讀課文。學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要動口、動腦，還要 動手。我認(rèn)為，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，不僅僅是檢查學(xué)生做了沒有，更重 要的是要給學(xué)生充足的時間交流。在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生學(xué)到了知識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。首先建立和諧的師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮，積極參與學(xué)習(xí)活動的前提之一。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能調(diào)動其積極性，打開其思維，積極進(jìn)行探究，不斷提出疑難。第五篇：老人與海鷗《老人與海鷗》教學(xué)反思張艷芬今天我執(zhí)教的是六年級上冊第七組課文的第一篇課文——人與海鷗》，這篇課文講述了一位普通老人和一群海鷗之間的深厚友誼，文中的老人有情，海鷗有義，讀之令人動容。在本課教學(xué)中，我引出兩個畫面，由第二個畫面“海鷗送別圖”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“老人喂鳥圖”，感受人鷗情。并采用多種方式讀感受到老人與海鷗之間的默契、和諧?！比齻€“褪色”充分感受到老人十分勤儉。在初步朗讀后，這應(yīng)該是學(xué)生們思維和感情澎湃的時刻。另外，結(jié)合他們的生活實際，深刻理解海鷗的種種表現(xiàn)，更利于學(xué)生認(rèn)知的提升，感情的升華。(三)有以教師思考代替學(xué)生思考的現(xiàn)象，過于強(qiáng)求教學(xué)的完整性而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該以學(xué)定教！唉！課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，但我會不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思考，不斷的超越自我，努力引導(dǎo)學(xué)生的個體生命在現(xiàn)實或特定環(huán)境中的感悟，體驗和交流，尤其是關(guān)注孩子的思維展示。（二）對文章的整體把握還不夠，課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀的時間比較少，學(xué)生的情感沒有全部被激發(fā)起來。縱觀整節(jié)課的教學(xué)，我緊扣老人與海鷗之間的感情這條線索，從兩幅畫面入手，讓學(xué)生從文中畫出海鷗表現(xiàn)的語句，并試著分析、領(lǐng)悟，體會其中的思想感情。朗讀教學(xué)貫穿課文始終，尤其是海鷗為老人守靈的場面，我將教學(xué)重心放在此。從而深深體會老人對海鷗的愛。抓住老人喂海鷗、喚海鷗的語句讀中交流，讀中想象。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生體會老人與海鷗之間深厚的感情上。如《養(yǎng)花》一課，老舍先生通過許多件事來寫?zhàn)B花的樂趣，有的學(xué)生體會不出 來，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的：這些事中，哪些難以體會出養(yǎng)花的 樂趣？學(xué)生紛紛舉手指出，老舍先生搶搬花草累得腰酸腿疼為什么 還認(rèn)為是樂趣？老舍先生的花兒被砸死了三十多種一百多棵，都傷 心得落了淚，為什么還說是樂趣？抓住這兩個疑難之處，我引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行深入的研究，從而體會到，老舍先生從艱苦的養(yǎng)花勞動中感 到苦中有樂。教師還要放下架子，主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，和學(xué)生一起質(zhì)疑、探究，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。課堂上要讓學(xué)生思，必先教有疑。我趁機(jī)提出魯迅“碰壁”一事，請同學(xué)們談?wù)勛约旱囊庖?。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)能 力得到了培養(yǎng)。畫出文中你覺得重要或優(yōu)美的詞語和句 子，把自己的感受或理解寫在旁邊。第二步 找找與課文有關(guān)的資料如作者的生平、寫過的作品及與課文內(nèi)容有關(guān)的材料等。我們教師要充分利用課堂這一實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場培養(yǎng)學(xué) 生的自學(xué)能力和創(chuàng)造精神，從鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 內(nèi)驅(qū)力入手，把課堂還給學(xué)生。它既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)良性行為，又 增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，有效地提高了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。學(xué)得被動，讀得無力、無味?！薄墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一條鮮明的教學(xué)理論：以學(xué)定教，教學(xué)過程是從學(xué)生的自學(xué)開始的，教師則在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教，有學(xué)有教，不學(xué)則 不教。學(xué)生情趣不一，對課外讀物的選擇也不一，教師要善于因勢利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的志趣與愛好區(qū)別對待，誘發(fā)其閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)其閱讀探求的主攻方向。在我的帶動下，抽 時間讀書成了班里很自然的事情，同時我也和學(xué)生們有了許多共同 的話題。在 課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，特別是對學(xué)生的一些 獨(dú)特看法，更應(yīng)該贊揚(yáng)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。一、引起閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)孔子說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。因為，未來的文盲已不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。而且在這一個環(huán)節(jié)中，鍛煉了他們的分析能力和理解能力。四、讓學(xué)生在文中找出最讓自己感動的句子，并說出理由。我在教學(xué)過程中，也啟發(fā)他們，本文都是體現(xiàn)這一個含義的，因此，在具體分析一個句子的時候，不能這樣籠統(tǒng)的說，而應(yīng)該具體的說。我在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，注意到了學(xué)生分析句子的全面性，將學(xué)生沒有找到的句子，我又加以引導(dǎo)，補(bǔ)充，讓他們將這些句子找完整。這樣做就是為了讓學(xué)生專心讀，別開小差。在學(xué)生有了這些準(zhǔn)備工作之后，我就開始了教學(xué)。只不過我把生字教學(xué)給省略了。但我在引導(dǎo)時一味側(cè)重“親昵”，忽視了“抑揚(yáng)頓挫”。學(xué)生討論得出在談及自已心頭最愛的時候會有如此表現(xiàn)。我把這些內(nèi)容分成四大塊，也就是四段話，這四段的教學(xué)基本以學(xué)生感悟、朗讀為主。這樣，整篇文章的線索就很清晰了。當(dāng)老人去世后，海鷗自發(fā)為老人守靈，不忍離開自己的親人。我覺得美中不足的是，在交流好拓展練筆材料后，再回歸課文，讓學(xué)生思考作者為什么不直接表達(dá)海鷗的內(nèi)心世界而用省略號來表達(dá)的用意，那么又教會了學(xué)生如何巧用標(biāo)點(diǎn)符號來抒情的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用手法，那教學(xué)效果我想會出色。課堂操作下來，我覺得還是比較成功的。２、對拓展練筆的思考：如今的語文教學(xué)呈開放型，文本中有很多值得老師們挖掘和拓展的空白點(diǎn)，讓學(xué)生的神思得到釋放。在備課中，我也想到了這個問題，之所以這么處理是因為：一、我第二課時教學(xué)內(nèi)容比較單薄