第九屆相約名師聚焦課堂小學數(shù)學教學觀摩會學習心得(文件)
【正文】 后，感觸很深，每一個數(shù)學老師都知道，有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流可以最大限度地調動全體學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，是學生學習數(shù)學的重要方式。在課堂教學中，合理創(chuàng)設情境，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生理解教材內容，加深印象，提高教學效率，而且能喚醒全體學生的認知系統(tǒng)，拓展思維，成為學習的主人。第二篇：“相約名師,聚焦課堂”學習心得“相約名師這些專家名師，我常聞其名、未見其課，所以這次能聽到這些課，心中可謂期盼已久。還有劉延革老師的課堂......讓我不知不覺也流連在每節(jié)課中，恍惚間覺得自己也是學生中的一員。徐老師善于觀察學生的思維痕跡，從而以學生的視角去引導。名師之所以成為名師，雖需要天時地利人和之機，更重要的是名師們幾十年如一日地研究，從而不斷指導課堂教學，完善課堂教學理論。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。學生之前的認知程度。首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向學生傳遞一個完整的數(shù)學思想，幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結構。2013年11月22日上午，博雅小學語文教研組特邀請婁底名師劉君儀來校進行語文課堂教學、交流研討活動。活動進行了整整一上午，老師們在這種濃郁的教研氛圍中，聆聽著名師的課例及講座，受益匪淺。再加上諾諾只有七個多月，正是難帶的時候，這么多項任務同時壓在我的身上，我真的沒有時間仔細備課。七，教態(tài)（表情，動作，語言）低年級學生以形象思維為主，教師夸張的表情和動作，更能激發(fā)學生的興趣；語言上親近自然更符合低年級學生的特點，八，教學鼓勵用語應豐富，具體，恰當九，通過一節(jié)課的學習，學生是否有收獲，認知是否能達到新的高度。果然，這節(jié)課是失敗的，內容講完后，還剩下十幾分鐘，只得東拼西湊，當時恨不能找個地洞鉆進去。圖一：劉君儀老師執(zhí)教習作指導課《畫畫》圖二：劉君儀老師執(zhí)教五年級閱讀課《圓明園的毀滅》 圖三：劉君儀老師的講座《溫暖的語文課—這里是花開的地方》 圖四：與名師劉君儀老師面對面交流環(huán)節(jié)，易群老師談感悟 圖五：博雅小學語文教師與劉君儀老師合影撰稿：廖邵岡 攝影：劉娟第五篇：聚焦名師,相約課堂心得體會9月20號聽課心得突如其來的聽課，讓人猝不及防，以往有公開課的經(jīng)驗，但是會提前準備許久，晚上準備第二天早上講課還是頭一回。參加本次活動的還有來自荷塘區(qū)兄弟學校的一百多名語文老師們！本次語文教研活動安排了三個環(huán)節(jié)，老師們首先觀摩了劉君儀老師執(zhí)教的二堂精彩的語文課，劉老師的習作指導課《畫畫》，通過對教材的二次改編，圍繞一個內容，通過合理想象進行寫作，是一節(jié)小學語文低年段真正而又受用的寫作指導
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