班主任工作研討會總結(jié)(文件)
【正文】 的活動，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面，采取角色動態(tài)分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個學(xué)生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理，增強了主體意識和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果。十年樹木，百年育人。各位，一般而言我認(rèn)為開會是一件痛苦的事情，因為總是聽著一些永遠正確的廢話心里想著還沒有干完的工作，但是今天下午將近三個小時的會議我卻一點都沒有這種感覺，我相信大家和我是一樣的，幾位優(yōu)秀班主任的發(fā)言精彩紛呈，理論價值和實踐價值都非常高，我又忍不住要談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：我的第一個感慨是做班主任就是做人，你的品格決定了你做班主任的品味，我一直認(rèn)為班主任不僅需要責(zé)任感更需要使命感，不是什么職業(yè)都配得上使命感這個詞的。感慨很多，時間關(guān)系就此打住。（六）給予每一個學(xué)生參與班級管理的機會。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學(xué)生都有機會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長，收發(fā)作業(yè)，參與班級管理，都有機會與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽，從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強的自信心。張俊巖老師與家長聯(lián)系的方法則是給家長寫賀信。以人為本，講究愛的藝術(shù)，提高愛的本領(lǐng)，為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機會，促進其健康、快樂、和諧、主動地成長，是我校教師共同的心愿，也是我們今后不懈探討的課題。這樣的做法更加增進教師與學(xué)生、學(xué)生與家長、家長與教師的感情。利用給學(xué)生的作業(yè)本寫評語的機會，與家長進行家校聯(lián)系。通過對學(xué)生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面，采取角色動態(tài)分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個學(xué)生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理，增強了主體意識和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果。這樣的形式便于組內(nèi)交流，幫助潛能生進步，同時也便于開展組際競賽，小組共同提高。我的第三個感慨是要注重班級文化的建設(shè)，我一直有一個觀點，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)十年后，二十年后他們聚在一起還會津津有味地回憶起學(xué)生時代班級里的一些事，這就是班級文化，而不是畢業(yè)證書一拿就此散伙，什么都沒有留下。第四篇：班主任工作研討會的總結(jié)發(fā)言前幾天的班主任工作研討會開的很精彩，盡管已經(jīng)接近晚飯時間，還是即興做了一個總結(jié)發(fā)言，也算我的學(xué)習(xí)心得了。利用給學(xué)生的作業(yè)本寫評語的機會，與家長進行家校聯(lián)系。（六）給予每一個學(xué)生參與班級管理的機會。當(dāng)學(xué)生犯錯時，如何批評學(xué)生，既能使學(xué)生改正自己的不足，又能不傷害學(xué)生的自尊心，便是擺在老師面前的一道課題。但腦子反應(yīng)并不慢，樂意學(xué)習(xí)時還能回答出有一定難度的問題。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不是訓(xùn)斥，而是心平氣和的講道理，讓學(xué)生站在別人的角度上看問題，使學(xué)生盡快的改正缺點。引導(dǎo)學(xué)生找出落后的原因，使學(xué)生體會到上課聽講的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生會聽講的能力。對不同的學(xué)生進行不同方式的引導(dǎo)教育，使教育做到了針對性、具體性。尚老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)一分為二的看待學(xué)生。王慧珍老師在認(rèn)真分析了優(yōu)等生和后進生的情況后，對不同的學(xué)生采用了不同的方式進行教育。王瑞香老師對學(xué)生提出“承諾、傾聽、微笑、贊賞”八字方針——承諾（做題時允許出錯，但決不允許同學(xué)之間對答案）；傾聽（學(xué)生采用記名、無記名的方式寫清自己學(xué)習(xí)上的困難，對老師教學(xué)的意見或今后教學(xué)的建議）；微笑（微笑面對每一堂課，給學(xué)生一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境）；贊賞（在課堂上當(dāng)學(xué)生們提出兩種、幾種不同的意見時，讓學(xué)生組合為正反兩方展開辯論，拓展思維，發(fā)掘潛力）。范老師以身
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