【正文】 公開謎底，揭示主題，使行文錯(cuò)綜復(fù)雜，縱橫捭闔，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1． 分析楊志的形象2． 鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法學(xué)習(xí)過程一、課前熱身（一）指出下列人物描寫的方法1．楊志拿起藤條，劈頭劈腦打去。”（心理描寫）4．一個(gè)鬢邊老大一搭朱砂記，拿著一條樸刀。（2）智變行程。放著寬平的官道不走，凈找些偏僻崎嶇的小徑。（外因）三、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)1．下列各項(xiàng)中，有關(guān)楊志的表述有誤的一項(xiàng)是（A）未表現(xiàn)“外強(qiáng)中干”A．楊志一路打罵督行，充分顯示了他的謹(jǐn)小慎微和外強(qiáng)中干的性格特點(diǎn)B．楊志三次變更行宿時(shí)間，足見他的耿耿忠心和精明能干C．楊志偏偏不愿冒犯老都管，關(guān)鍵是不敢開罪梁中書D．楊志丟失生辰綱在所難免，因?yàn)樵谡麄€(gè)護(hù)送隊(duì)伍中，他已是孤家寡人一個(gè)2．下列有關(guān)課文內(nèi)容的解析，有誤的一項(xiàng)是（A）未改變“行動(dòng)路線”A．楊志為確保生辰綱的安全，可謂機(jī)關(guān)算盡，為了不讓強(qiáng)盜摸準(zhǔn)他們的行動(dòng)規(guī)律，三次改變行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)路線B．老都管在整個(gè)押運(yùn)過程中，顯然扮演曾“監(jiān)軍”的角色，但是他不僅未能協(xié)調(diào)好楊志與其他人的關(guān)系，反而處處掣肘，置楊志于無奈的境地C．吃酒一段是“智取生辰綱”的高潮，妙就妙在一波三折假戲真做上：吃完一桶不夠妙，妙在“饒我們一瓢”；“饒我們一瓢吃”仍不妙絕，又妙在搶酒吃上這樣一則刺激楊志們的欲望，再則使楊志們徹底放松戒備D．智取生辰綱的一個(gè)重要前提條件便是天熱難耐，否則，吳用們真不知又該花費(fèi)多少周折了四、拓展延伸1．中國古典小說大多是章回體，每一章回之前都有一個(gè)用對(duì)聯(lián)的形式寫成的回目，以此來概括本回的內(nèi)容。（2）這首山歌在課文中有什么作用？揭示背景，深化主題，烘托氣氛第五篇：智取生辰綱教學(xué)案《智取生辰綱》教學(xué)案預(yù)習(xí)展示說說你所了解的《水滸》和作者相關(guān)信息你了解楊志嗎？講講他的故事？你記得小說的三要素嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解《水滸》的相關(guān)知識(shí)掌握閱讀小說的一般方法，通過沉浸文本，體味眾好漢的人物形象繼續(xù)學(xué)習(xí)小說中景物描寫的作用自主學(xué)習(xí)速讀、跳讀課文，把握文章主要內(nèi)容，試簡(jiǎn)要概括故事的情節(jié)。楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱2．閱讀理解赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。2．從中可以看出楊志是怎樣的一個(gè)人？精明、謹(jǐn)慎、多智、蠻橫3．為什么一個(gè)如此精明、謹(jǐn)慎、多智的楊志押送生辰綱仍不免失敗的命運(yùn)呢？請(qǐng)同學(xué)們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么？（1）沒有處理好內(nèi)部關(guān)系（內(nèi)因）（2）天外有天，人外有人。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午炎熱，恐怕連強(qiáng)盜也不愿出來活動(dòng)。五七日后，楊志卻要辰牌（7－9時(shí)）起身，申時(shí)（15—17時(shí)）便歇”分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（D）A．說明楊志為了及時(shí)送去“生辰綱”日夜兼程，表現(xiàn)他辦事干練B．這都是從安全的角度考慮，前面防備中暑，后面為了防劫C．說明標(biāo)志熟悉押送之差役，處事小心謹(jǐn)慎D．因?yàn)樗系搅嗽邳S泥岡晁蓋、吳用等的行劫，所以后來他才早晚沒有行走，在大白天走二、合作探究1．楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實(shí)無“智”可言呢？（1）智藏行蹤。（動(dòng)作描寫）2．楊志道：“你理會(huì)得甚么??全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”（語言描寫）3．楊志尋思道：“俺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)處望這廝們都買他的酒吃了；那桶里當(dāng)面也見吃了半瓢，想是好的。D．補(bǔ)敘不是事件本身的一部分，刪去它，雖然會(huì)影響主題的深刻性，但不影響事件的完整性。3．對(duì)晁蓋、吳用等人“智取”生辰綱分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（D）是“關(guān)鍵人物”A．“智取”主要采用了吳用的“軟取”策略，不用一兵一槍，輕松獲取了生辰綱B．“智取”的過程主要用暗線的方法來寫，讀者一時(shí)看不出“智取”的奧妙，直到事后經(jīng)作者明白道出，方使人恍然大悟C．故事中用非常細(xì)致的筆墨描寫了楊志的精細(xì)和周密的防范，實(shí)際對(duì)“智取”有襯托作用D．擔(dān)桶賣酒的白勝是這次“智取”的核心人物，所以作者運(yùn)用了大量筆墨作了描述。（4）那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓??A．突出楊志謹(jǐn)小慎微的性格特征。這些人物的社會(huì)地位、生活道路、理想志趣各不相同，這樣就從多方面反映了“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。三、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)1．下列表達(dá)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）A．《水滸傳》以小說藝術(shù)的形式，描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展和失敗的過程。3．智用人和。六月初四正午，十分炎熱，熱不可當(dāng)，為松樹林休息和白勝賣酒作好準(zhǔn)備。 覷聒（ɡuō）噪晌（shǎnɡ）午第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1． 理清課文思路，明確線索及人物關(guān)系。n）地吹xū 噓242。4．大名府梁中書要把千萬貫財(cái)寶送往東京，給他老丈人蔡京慶賀生日。在黃泥岡失陷后，走投無路，后來?xiàng)钪居鲆姟盎ê蜕小濒斨巧?，二人同在二龍山落草為寇。《水滸傳》全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個(gè)個(gè)被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場(chǎng)反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭(zhēng)；后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。它是我國第一部以反映農(nóng)民起義為題材的章回體小說，并非一人一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。第四篇：智取生辰綱學(xué)案17智取生辰綱【資料助讀】1．施耐庵（1296約1370），元末明初小說家，原籍東都，一說錢塘。因?yàn)樘焱庥刑?，人外有人。B 本文可分為兩部分：前一部分主要寫楊志與老都管、虞侯及眾軍士的矛盾，為以后生辰綱的被劫埋下了伏筆。D“前面迎著那土岡子，一行十五人奔上岡子來。楊志卻要辰牌（79時(shí)）起身，申時(shí)（1517時(shí)）便歇。又如楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險(xiǎn)要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥。一穩(wěn)——扮客商，穩(wěn)住對(duì)方；二誘——佯爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方； 三麻——?jiǎng)⑻婆c公孫勝巧演雙簧下藥，麻倒對(duì)方。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑的楊志一行人進(jìn)入歇息，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。，外號(hào)“花項(xiàng)虎”，渾身刺有虎斑，脖子上刺著虎頭，在馬上會(huì)使飛槍。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。，在江州以賣魚為生。施耐庵具有深厚的語言功力，他塑造的任務(wù)形象鮮明，給人留下了深刻的印象。C 《水滸傳》生動(dòng)的描繪了梁山好漢一百零八將從起義到興盛再到最終失敗的全過程，鮮明的表現(xiàn)了“官逼民反”的主題