【正文】 一樣的尾刺。一朵朵鮮花在原野里盛開了小華做操。江上的汽船開得像火箭一樣快。同學(xué)們專心地在聽黃老師的課。臉蛋上印著酒窩。爸爸是工人。柳條拂動著水面。體育館有運(yùn)動員。如：張童說：“我一定要堅(jiān)持長跑鍛煉。”改：姐姐說，我說得對，她就這樣做。如：周總理對何其芳說：“我今天要批這些文件?！?：“我家在少年宮附近。” ：“這次的中隊(duì)會由我來主持。”：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》?！比?、把引述句轉(zhuǎn)為陳述句?！濒斞冈诨匦胖校骸拔业男湃绻l(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。您吃吧，吃了身體就有勁了。教學(xué)重點(diǎn)：通過變換句子，縮句、擴(kuò)句的練習(xí)，掌握變換要領(lǐng)，培養(yǎng)運(yùn)用句子的能力。母親注視護(hù)士。讓學(xué)生說說擴(kuò)、縮句的方法。（三）教師提醒學(xué)生擴(kuò)縮句應(yīng)注意的問題。簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。3.“自我提問”法： “誰”、“做什么”。（三）總結(jié)（四）縮句注意事項(xiàng)1：縮句不能改變原句的主語2：縮句不能改變原句的謂語 3：縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)4：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞5：縮句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡短補(bǔ)語 6：縮句時(shí)要保留必要的否定詞（五）縮句練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能按要求正確縮寫、擴(kuò)充句子。沙灘上有貝殼。三．?dāng)U句（一）擴(kuò)句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動。（課件出示）。（二）小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：去“枝”留“干”法凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。“著、了、過”。出示句子，讓學(xué)生做，學(xué)生互相批改。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，學(xué)會在實(shí)踐過程中總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。六、教學(xué)過程（一）引入課題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師引入課題，板書課題：反問句與陳述句互換。①出示例句：這難道不是母愛的力量嗎？ ②說明：否定形式的反問句表達(dá)的意思是肯定的。革命者堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，不正像那風(fēng)雪中挺立的紅梅嗎？肯定形式的反問句換陳述句。④總結(jié)方法：肯定形式的反問句換陳述句去掉反問詞和語氣詞及問號，再加上否定詞和句號。請同學(xué)拿出自己收集的反問句，和同桌同學(xué)互練互評，若有意見和答案分歧，與全班同學(xué)和老師共同討論解決。解決：老師和家長這樣關(guān)心我們，我們怎能不努力學(xué)習(xí)？簡單總結(jié)方法。教師發(fā)放練習(xí)題單，學(xué)生獨(dú)立完成后，先同桌或小組內(nèi)成員互評，再集體反饋。把全班同學(xué)分成7個(gè)小組，以組為單位參加到活動中來，并記分評比?？隙ㄐ问降姆磫柧洌喝说纳碥|怎能從狗洞里爬出？陳述句：人的身軀不能從狗洞里爬出。下一篇：《復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句》教學(xué)設(shè)計(jì)您可能也喜歡：分享到：。反問句：老師和家長這樣關(guān)心我們，我們怎能不努力學(xué)習(xí)？（六）總結(jié)。（五）活動。語氣就強(qiáng)烈得多，這時(shí)句末應(yīng)加上“呢”、“嗎”等詞和問號。教師出示例句，與同學(xué)討論解決。小結(jié)。（小組討論）例句：人的身軀怎能從狗洞里爬出？ ②小組討論學(xué)習(xí)。④教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：否定形式的反問句換陳述句，去掉反問詞和語氣詞及問號，還要去掉否定詞，再加上句號。（二）反問句換陳述句。我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我不曾留著像游絲樣的痕跡。四、教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，師生討論，同學(xué)交流，小組成員互相評價(jià)，集體反饋等。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用反問句與陳述句的互換，從練習(xí)中找到常用的互換方法。、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞（四）擴(kuò)句練習(xí)（五）課堂練習(xí)四．縮句（一）縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。（二）出示句子讓學(xué)生口頭訓(xùn)練。二、讓學(xué)生比較兩個(gè)例子有何異同，引出擴(kuò)、縮句。（二）出示例句：患病的母親正注視著年輕的護(hù)士。五．總結(jié) 六．?dāng)U句和縮句的區(qū)別《復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句》教學(xué)設(shè)計(jì)上傳: 楊春花更新時(shí)間：20131113 20:56:51教學(xué)目標(biāo)：對學(xué)過的改寫句子的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)；運(yùn)用學(xué)過的句式進(jìn)行語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力及提高理解語言，組織語言和運(yùn)用語言的能力；掌握擴(kuò)句、縮句的要領(lǐng)，能正確熟練地變換句子。因?yàn)椤爸?，過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪的。借助“的、地、得”。，必須與主干搭配恰當(dāng)還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。簡單地說：。海邊的沙灘上到處有五光十色的貝殼。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（一）同學(xué)們，我們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，積累了很多知識，也接觸過許多改寫句子的形式，現(xiàn)在老師這里有兩組句子，想請同學(xué)們觀察是你們見過的那種形式?！?海力布急得掉下眼淚說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確?！必惗喾覇柮す媚铮骸澳鷲勐爢幔课以俳o您彈一首曲子吧?！卑徒鹫f：“我愛月夜，但我也愛星天?！蹦俏荒贻p的母親說：“你這么大年紀(jì)了，我站一會兒就行了?！?：“我是智慧的女兒?！?：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會?！?：“我教你怎么寫。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。轉(zhuǎn)述句：，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，冒號要改為逗號，雙引號要去掉。我去動物園。我制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。人們揮舞著鮮花。喜訊傳到學(xué)校。天上的星星快樂地眨眼。秧苗生長。擴(kuò)句：顧名思義，與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等。/蝴蝶在飛舞。）那座寬敞的新房子是第一小學(xué)的教師辦公室。”應(yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。其次，形容詞后面的補(bǔ)語一般刪去。5．補(bǔ)語的處理首先，動詞謂語后面的補(bǔ)語一般應(yīng)保留中心詞。由此可見，謂語后面的“著”、“了”、“過”不能