【正文】 敬業(yè)。（二）悟道——書記應(yīng)該怎么做？ 1．用心付出：書記要學(xué)會(huì)潤物細(xì)無聲地與他人進(jìn)行心靈的溝通，會(huì)熬制一道道美味的“心靈雞湯”。2．用情引領(lǐng)：書記要用“平凡中的熱情、平靜中的追求、平常中的責(zé)任”去引領(lǐng)教師潛心教書、精心育人。在老師上公開課前，你去聽、去評(píng)、去鼓勵(lì)他“加油”；在教師遇到工作瓶頸郁悶時(shí)，你去寬慰、去告訴他“你行”；在教師備戰(zhàn)排球比賽時(shí)，你去翻分、去撿球、去高喊“好球”??我相信此時(shí)靜靜的陪伴和適時(shí)的鼓勵(lì)定能挖掘出他們無限的潛能，激發(fā)出他們高昂的熱情，凝聚起無窮的力量。寬視野——書記的工作要跟上時(shí)代的節(jié)拍，要聚焦時(shí)代的任務(wù)，努力做到常抓常新。開展每項(xiàng)活動(dòng)，我們要有設(shè)計(jì)、有軌跡、有反思。心隨夢想，面帶微笑，迎接希望的曙光。一、每一個(gè)孩子的存在都是有價(jià)值的觀點(diǎn)產(chǎn)生的背景源于做班主任時(shí)一些特殊的教育經(jīng)歷?！跋嘈拧碧N(yùn)含著對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體的敬重與尊重，彼此傳遞著自信。二、孩子的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)孩子的價(jià)值十三四歲的小孩，天性未泯。當(dāng)然，也有少部分的學(xué)生，由于種種原因，他們不能滿足社會(huì)與家庭，甚至學(xué)校給他們?cè)O(shè)定的價(jià)值，于是他們逐步地被社會(huì)、學(xué)校與家庭邊緣化。孩子價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)孩子的價(jià)值很重要的是學(xué)校也要轉(zhuǎn)變自己的價(jià)值追求。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們的行為慢慢轉(zhuǎn)變，學(xué)校取消了各類考試的排名，教師的關(guān)注點(diǎn)由關(guān)注成績轉(zhuǎn)到關(guān)注孩子們成長的需求，課堂發(fā)生了奇妙的變化，孩子們的自信心增強(qiáng)了，主動(dòng)展示的學(xué)生多起來，教育的環(huán)境靜悄悄地改變。經(jīng)過多年的探索，我們逐步摸索出一些幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們價(jià)值的途徑：（1）、關(guān)注心靈，引領(lǐng)思想的成長初中階段是人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，教師如能正確引導(dǎo)，會(huì)讓孩子受益終生。學(xué)校開展了“中學(xué)生十大行為習(xí)慣培養(yǎng)”的行動(dòng)研究，“十大行為習(xí)慣”即“強(qiáng)身健體、明禮誠信、孝親感恩、謙恭溫和、言行一致、團(tuán)結(jié)合作、閱讀靜思、勤勉節(jié)儉、勞動(dòng)創(chuàng)造、樂觀豁達(dá)”。信任與尊重，讓孩子們學(xué)會(huì)自己解決問題。三、學(xué)校的發(fā)展與孩子價(jià)值的實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神的孕育學(xué)校是人與人的心靈最微妙地接觸的地方，是孩子們接受文化滋養(yǎng)最基礎(chǔ)最豐富的地方，學(xué)校文化滋養(yǎng)一代代人的成長。校園多彩多姿的文化建設(shè)，搭建孩子自由成長的平臺(tái)。建設(shè)有生命力的課堂抓好“四個(gè)”落實(shí)：即抓課前信息的準(zhǔn)備，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)。抓牢“四個(gè)”完善：即完善校本培訓(xùn)，提升教師育人教書本事。在研究過程中，教師有了一種潛移默化的教科研意識(shí)和內(nèi)驅(qū)力，提高了教師教科研能力。學(xué)校建立培養(yǎng)教師成為研究型優(yōu)秀教師的個(gè)案機(jī)制，制定具體培養(yǎng)目標(biāo)，采用“導(dǎo)師制”的培養(yǎng)方式，聘請(qǐng)著名的大學(xué)教授、學(xué)者或有教研能力的專家委托培養(yǎng)，選拔有教研潛力，樂于奉獻(xiàn)的教師為培養(yǎng)對(duì)象，有針對(duì)性地培養(yǎng)，發(fā)揮教研骨干教師的引領(lǐng)輻射作用。建設(shè)多元的課程為學(xué)生的幸福人生奠基，學(xué)校從課程設(shè)置上做了一點(diǎn)嘗試，設(shè)立基礎(chǔ)類、探究類、拓展類、藝體類、生活技能類五大類課程共18門。第四篇：校長論壇新密市教育體育局 關(guān)于舉辦中小學(xué)校長論壇的通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處中心校，局屬各學(xué)校：為提高我市中小學(xué)校長的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，促進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展，經(jīng)局研究，決定于10月份在全市舉辦新密市中小學(xué)校長論壇活動(dòng)。五、論壇安排與要求論壇形式為報(bào)告發(fā)言，分兩部分組成：先由參壇校長圍繞主題作大會(huì)發(fā)言，其二是邀請(qǐng)專家作專題報(bào)告。內(nèi)容不宜面面俱到，就某一個(gè)方面談深、談透即可。六、其它相關(guān)要求提高認(rèn)識(shí)，明確意義。這次論壇，要緊密聯(lián)系實(shí)際，思考、探討學(xué)校管理實(shí)踐中所面臨的突出問題，發(fā)表觀點(diǎn)見解，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，進(jìn)行案例分析，切忌內(nèi)容空洞、泛泛而談。聯(lián)系電話：69829618二Ｏ一Ｏ年八月二十三日第五篇：校長論壇讓校園和諧，讓教師快樂幸?！ｉL論壇材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！今天能有機(jī)會(huì)與大家交流我感到非常榮幸，首先請(qǐng)?jiān)试S我，代表陳集聯(lián)校全體教職工向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁表示衷心的感謝和誠摯的祝福。教師們也會(huì)因?yàn)楹椭C的關(guān)系而喜歡一所學(xué)校，就會(huì)擁有飽滿的工作熱情，才能全力以赴投入到教育工作中去。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、以人為本，人人平等。以人為本還應(yīng)該做到關(guān)心人，真心實(shí)意地為教師著想，為教師解決生活中的實(shí)際困難。人非草木，孰能無情，我們給教師一份愛，教師回報(bào)的是十分的工作熱情，堅(jiān)持為教師辦實(shí)事，盡力為他們排憂解難，從而使教師把領(lǐng)導(dǎo)看成是自己的貼心人，關(guān)系也就愈來愈和諧，教師才能全身心地投入教育事業(yè)。無論是物品的篩選、采購還是每筆費(fèi)用的支出，都做到公開、透明。因此學(xué)校的管理不能簡單粗暴，要尊重教師、關(guān)心教師，解決教師的疾苦，做到尊重人、理解人、寬容人。因此，和諧關(guān)系的建立直接關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展，國家的興衰。中華民族是個(gè)崇尚和諧的民族。請(qǐng)各單位務(wù)必于2010年9月25日前，將推薦參加的校長論壇材料紙質(zhì)稿（一式三份）和電子稿報(bào)教體局師資培訓(xùn)科。各參與校長按照要求，圍繞論題自擬題目，撰寫材料，嚴(yán)禁抄襲。校長發(fā)言要言辭清晰，語句流暢，演講形式可以借助多媒體課件輔助，也可進(jìn)行脫稿陳述。材料要求：要緊緊圍繞論壇主題，選好主講專題，認(rèn)真調(diào)研，理性思考，撰寫論文，字?jǐn)?shù)在4500字至6000字之間。二、論壇主題 校長的專業(yè)化發(fā)展 論題：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展思路與實(shí)踐抓好學(xué)科教學(xué) 推動(dòng)課堂教學(xué)文化建設(shè)三、論壇對(duì)象各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處中心校校長、市直學(xué)校校長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處所屬初中和完全小學(xué)校長。通過這些校本課程的研發(fā)與實(shí)施，孩子們對(duì)學(xué)校更具歸屬感，孩子們因熱愛某一門技藝，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更主動(dòng)自覺了，進(jìn)而學(xué)生多種能力得以自覺提升，為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)方式的多樣化帶來了師生精神狀態(tài)的改變，學(xué)校拓寬評(píng)價(jià)的渠道，寬泛評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，讓師生在評(píng)價(jià)中感受進(jìn)步的喜悅。完善培養(yǎng)教師成為研究型優(yōu)秀教師的個(gè)案機(jī)制。團(tuán)隊(duì)的教研從問題研究入手，讓教師關(guān)注身邊的教育細(xì)節(jié)，問題就是課題。抓課中適度的分層訓(xùn)練，開展有效性學(xué)習(xí)。孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)生活得到所有教職員工的愛護(hù)和關(guān)心，“相信每一個(gè)孩子都是有價(jià)值的”，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”不僅僅成為教師的共識(shí)，而且成為教師教育行為的一個(gè)重要準(zhǔn)則。比別人做好一點(diǎn)點(diǎn)易，多做好一點(diǎn)點(diǎn)難一些，永遠(yuǎn)多做好一點(diǎn)點(diǎn)更難。每當(dāng)教師對(duì)某個(gè)問題束手無策時(shí)，就會(huì)放下來走到孩子們中去，向他們尋求援助。（3）、信任和尊重孩子的愿望信任是我們教育的核心價(jià)值。如：校報(bào)《虹韻》、班刊《心橋》、《萌芽》，多樣化的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)撥開了眼前追求成績的陰翳之后，我們的眼光更純凈了，這才赫然發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是非?？蓯鄣?、有價(jià)值的。眾所周知，芬蘭的基礎(chǔ)教育世界領(lǐng)先，最根本的原因之一，教育尊重孩子們成長的需求，教育的環(huán)境是公平的，在芬蘭的教育中，學(xué)校與學(xué)校，不去做無所謂的“競賽”、“排名”，學(xué)生與學(xué)生、老師與老師，更不會(huì)做原本起點(diǎn)就不公平的較勁；所有的評(píng)估與考試，都是為了讓學(xué)生知道從哪里去自我改進(jìn)，提供日后成長的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力進(jìn)步的空間，從不鼓勵(lì)、不強(qiáng)調(diào)孩子從小就與人爭，而去啟發(fā)、協(xié)助每個(gè)孩子找到生命的價(jià)值，同時(shí)建立可以一生追尋的正面學(xué)習(xí)心態(tài)。這是一雙向互動(dòng)的過程，在學(xué)校尤其是如此。然而，在現(xiàn)實(shí)的功利社會(huì)中，他們也越來越感困惑：人生的價(jià)值（當(dāng)然他們對(duì)價(jià)值并沒有真正的理性思考）就在于考試能取得好的分?jǐn)?shù)，升學(xué)能進(jìn)一所重點(diǎn)高中（或重點(diǎn)大學(xué)）?！岸加袃r(jià)值”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生通過自己不懈的努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。源于做校長的一份沉甸甸的責(zé)任。沈陽市光明中學(xué) 譚學(xué)穎學(xué)校是無數(shù)個(gè)家庭寄托希望的地方，家長們欣喜地把孩子送到學(xué)校，希望通過初中階段的學(xué)校教育，孩子們健康地成長，學(xué)有所為，升入高一級(jí)中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是所有家長們的期待。（三）悟悅——做書記收獲了什么？用身邊的感動(dòng)激勵(lì)自己，用身邊的溫暖催促自己，我漸漸體會(huì)書記的工作不僅很有意義而且還很快樂和幸福。重品質(zhì)—— 布置每項(xiàng)工作，我們要有標(biāo)準(zhǔn)、有檢查、有總結(jié)。深思考——做書記工作需要我們用心去思考，圍繞“實(shí)”字去謀劃，要抓住前瞻性、典型性、關(guān)鍵性的問題去統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計(jì)，做到即完成上級(jí)任務(wù)又接學(xué)校地氣。當(dāng)你每天6:40站在校門前熱情地向師生問好，當(dāng)你坐在班級(jí)里靜靜地聽每節(jié)課，當(dāng)你認(rèn)真去翻閱每本學(xué)生作業(yè)，當(dāng)你間操和他們一起跑步??我想此時(shí)你的一言一行勝過千言萬語。悉心關(guān)懷——在與教師相處時(shí)，我們要細(xì)心觀察、熱心扶助。為此，作為書記，我不斷增強(qiáng)人格、智慧、情感——三種魅力；不斷培養(yǎng)正氣、大氣、靈氣、才氣——四種氣質(zhì)。如果說感是一個(gè)瞬間，那悟就是一個(gè)過程，下面就與大家分享我做書記的感與悟：一、做書記之感（一）感受：踏入二十一中學(xué)的大門，映入我眼簾的是一座待拆的舊樓，是裂縫很多的塑膠操場，是沒有實(shí)驗(yàn)室、圖書館，更別提體育館的校園??教學(xué)設(shè)備的陳舊，辦公條件的艱苦，讓我的心里落差很大。創(chuàng)建一流學(xué)校、實(shí)現(xiàn)一流教育，是每個(gè)學(xué)校管理者矢志不渝的奮斗目標(biāo)。在有溫度的教育中，生命之枝葉盡情舒展、生命之花朵盡情綻放。什么是教育的本源呢，就是愛，就是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的尊重與向往，就是平視的教育、平等的教育。什么是教育的溫度？就是生命、是愛與關(guān)懷。六是通過讀書交流、學(xué)術(shù)交流等方式，使研究的風(fēng)氣、爭論的風(fēng)氣、互相融合借鑒的風(fēng)氣、實(shí)證的風(fēng)氣，成為教師科研文化的主流。二是鼓勵(lì)進(jìn)行教學(xué)反思，通過反思發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)問題進(jìn)行研究，要通過研究問題、解決問題來提高教師的教學(xué)能力。支撐學(xué)校長期持續(xù)發(fā)展的不僅是學(xué)校有好的文化，更要有高水平的科研和習(xí)慣進(jìn)行研究的教師。要通過設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的活動(dòng)，如征文、論壇、辯論、觀看電影、社會(huì)實(shí)踐、科研發(fā)明、志愿者活動(dòng)等，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，有所收獲和體會(huì)，全面理解“富強(qiáng)民主、文明和諧，自由平等、公正法治，愛國敬業(yè)、誠信友善”這24個(gè)字的深刻含義，成為具有豐富的內(nèi)心世界、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、積極的生活態(tài)度、高尚的愛國情懷、卓越的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的公民。其次就是要?jiǎng)?chuàng)造多元的育人體系，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)價(jià)值觀教育。就是知道做人的底線，知道什么該做、什么不該做；就是有能力，能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美；就是有思想，能夠反思自己的行為，不斷糾正自己的言行，漸趨于美、漸趨于善。要樹立那些在學(xué)術(shù)上、教學(xué)上有成果的教師，為他們提供特殊的待遇與獎(jiǎng)勵(lì)，使每一個(gè)教師都愿意去成為某一學(xué)科的骨干、成為某一領(lǐng)域的專家、成為一個(gè)區(qū)域內(nèi)的名師，從而帶動(dòng)全體教師都去努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值——培養(yǎng)更多成功的學(xué)生。要引導(dǎo)教師去做那些辛苦的研究與求索，做學(xué)者型、專家型教師。只有被教師認(rèn)同和接受規(guī)劃，他們才會(huì)愿意為之付出自己的努力和汗水。有深度的教師，就是在教育教學(xué)上有自己獨(dú)到的見解、在某一學(xué)科有突出的成就、在某一領(lǐng)域有自己的專長，樂于進(jìn)行學(xué)術(shù)研究與方法研究，學(xué)養(yǎng)深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。要使學(xué)校的文化成為所有學(xué)生和教師的共識(shí)，使他們都能自覺自愿地去實(shí)踐、發(fā)展、充實(shí)學(xué)校的文化，讓學(xué)校的文化，一代代傳承下去，不斷發(fā)展不斷深刻，滋養(yǎng)一代又一代的教師和學(xué)生，使學(xué)校始終處于一種思維的活躍狀態(tài)、行動(dòng)的奮發(fā)狀態(tài)和文化的積淀狀態(tài)，讓學(xué)校的文化永遠(yuǎn)成為大家進(jìn)步的精神動(dòng)力。培育學(xué)校的文化，要注重對(duì)學(xué)校文化的傳承與發(fā)展。二、在價(jià)值建設(shè)上求突破，培育有厚度的文化。這種文化環(huán)境是學(xué)校核心價(jià)值觀在師生行動(dòng)上的具體體現(xiàn)，它是學(xué)校的組織文化、教師文化、學(xué)生文化、課程文化、管理文化和科研文化所生發(fā)出來的一種氛圍，在這種氛圍下，師生之間、學(xué)生之間、干部和教師之間的關(guān)系是和諧的融洽的。所謂有氣度的校園，就是具有支持性的物理環(huán)境和高雅且富有內(nèi)涵的文化環(huán)境。學(xué)校是國家實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最重要的載體，要有一流的學(xué)校，才有可能實(shí)現(xiàn)一流的教育，培養(yǎng)一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。岐山一校作為一所擁有辦學(xué)夢想的學(xué)校，相信必能讓每一個(gè)孩子都能得到健康的發(fā)展，讓每一位家長都能收獲自己的希望，讓每一名教師都能享受成功的喜悅。岐山一校的博雅課程體系讓學(xué)生在博學(xué)中增智，在博聞中多識(shí)，在博藝中修能?！白x書活動(dòng)月”推動(dòng)了語文課程校本化；“酷酷英語”推進(jìn)了英語課程校本化；“惟美紅毯秀”推進(jìn)了藝術(shù)課程校本化；“軍訓(xùn)周”推進(jìn)了體育課程校本化；“科技活動(dòng)月”推進(jìn)了科學(xué)及綜合實(shí)踐課程校本化，活動(dòng)是課程的補(bǔ)充與實(shí)踐，更是國家課程校本化的助燃劑。學(xué)校的核心價(jià)值理念需要課程做載體，學(xué)生發(fā)展需要課程做支撐。這樣就能保證我們的管理無漏洞，校長的角色也由過去對(duì)一個(gè)校部的事無巨細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘈２空瓶氐娜娼y(tǒng)籌，從而確定了“管理重心下移、領(lǐng)導(dǎo)工作下沉”的“低重心管理”思路，這樣的思路為破解多校區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)管理的難題奠定了基礎(chǔ)。執(zhí)行校長不僅作為各個(gè)校區(qū)整體工作的總負(fù)責(zé)人，還將分管整個(gè)學(xué)校的某方面工作。2013年岐山一校兼并了相對(duì)薄弱的岐山三校組建成了岐山一校教育集團(tuán)，經(jīng)過一年的運(yùn)轉(zhuǎn)，數(shù)次大型活動(dòng)的考驗(yàn)，我欣然地發(fā)現(xiàn)，管理團(tuán)隊(duì)分工越明確、團(tuán)隊(duì)關(guān)系越和諧，團(tuán)隊(duì)效能就越大。2013年到2014年岐山一校進(jìn)行了兩次隊(duì)伍合并，學(xué)校的管理層隊(duì)伍壯大到37名。歷史的積淀、文化的傳承、品牌的效應(yīng)已成為岐山一校持續(xù)健康發(fā)展的基石。學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)什么樣的人文環(huán)境最終決定了學(xué)生的精神境界，教育所能做的就是讓學(xué)生潛能最大的發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子都像花一樣綻放。人文素養(yǎng)也包括嚴(yán)密的科學(xué)推理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。三、以文化建設(shè)助力，創(chuàng)學(xué)校文化育人之境 校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人文滋養(yǎng)的重要渠道，從博雅課程的構(gòu)建到開展豐富多彩的活動(dòng)，從舉辦各種沙龍活動(dòng)到校園建筑的命名，我們努力構(gòu)筑校園育人的帶有中國特色的文化場。即：課前瞭望——課上熱身——課中風(fēng)暴——課后鏈接。DI，這個(gè)國際教育項(xiàng)目的出現(xiàn)，給了我們靈感與啟示，它的核心理念是培養(yǎng)兩種思維、三種能力。課堂應(yīng)呈板塊移植態(tài)勢。通過強(qiáng)抓日常學(xué)習(xí)與研究，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)實(shí)踐與探索，定期開展學(xué)校集中交流與碰撞，老師在進(jìn)步，學(xué)生在提升，課堂在向深層遞進(jìn)。這期間，學(xué)校主要采取線性跟蹤，點(diǎn)式指導(dǎo)，即每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包干教師，硬性尋變，用數(shù)據(jù)跟老師說話，用變點(diǎn)評(píng)價(jià)課堂。學(xué)校文化源于辦學(xué)實(shí)踐的積淀，其核心價(jià)值、核心理念必定貫穿于學(xué)校一切教育實(shí)踐當(dāng)中，為了促進(jìn)博雅理念在常態(tài)課堂當(dāng)中的落實(shí)，我們把著眼點(diǎn)放在對(duì)生命成長的全程關(guān)注上，把著力點(diǎn)放在對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)建設(shè)上，全力打造博雅課堂。從理念文化