校示范課總結(jié)(文件)
【正文】 要幫學生養(yǎng)成良好的學習習慣。盡管示范課活動結(jié)束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學中，舉行相關的匯報課，以檢驗課改思想在全體教師中的理解應用程度。你一言，我一語的聊課活動開啟了大家的智慧，拓寬了彼此的視野，也促使教師進一步深入去思考我們自己教學的得與失。使此次的教研活動富有一定的時效性。各環(huán)節(jié)的處理注意了層次性及有效的落實。安峰中心小學教導處第五篇：打磨示范課總結(jié)打磨示范課總結(jié) 高一化學時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間打磨示范課快一個月了，在此期間我們通過備課、試講、評課，逐漸形成“心中有新課程標準，頭腦里有教材內(nèi)容，眼睛里有學生，手中有豐富的材料，既備教更備學”的意識，加深了對新課程理念的感悟，增強對教材、教法的處理能力。組織學生分組實驗，總結(jié)NO和NO2的物理性質(zhì)。現(xiàn)給你一試管NO2及其它必要的儀器和藥品，根據(jù)本節(jié)課前面所學知識，設計一個實驗，要求盡可能多的NO2被水吸收。，加深理解。在教學步驟4中，最初的目的是引導學生綜合運用所學的化學知識和技能，進行實驗設計和實驗操作，分析和解決與化學有關的實際問題，促進學生學習方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。但也有很多的同學基礎差，高一入學之初，連基本的元素化合價都不知道，這類學生上課根本不愿動腦，就等著老師講解，連基本的物理性質(zhì)描述，都不愿意完成。學生的動手能力，主動提出問題的能力還有待提高。學生已學過金屬氧化物，非金屬氧化物的知識，但是對學習非金屬氧化物的一般思路和方法還有欠缺。本節(jié)課的教學反思：，突出化學學科“以實驗為基礎”的基本特征。引出氮氧化合物與氧氣與水的計算。學生分組做NO2溶于水實驗，記錄實驗現(xiàn)象，教師提出問題：NO2溶于水時，發(fā)生了反應嗎？試管中最后有氣體剩余，是什么？如何用實驗來檢驗NO2與水反應的產(chǎn)物？要求學生完成反應方程式，從氧化還原反應的角度進行分析指出轉(zhuǎn)移電子的數(shù)目。由課本科學視野火箭飛上天依
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