【正文】 吸引了誰(shuí)?(突出中外游人)⑶日月潭吸引了多少中外游人?(突出許許多多)閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明，辦個(gè)小展覽。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。觀察發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫評(píng)議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫字能力。仙境：指?jìng)髡f(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，了解日月潭名字的由來(lái)和感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的思想感情。四、教學(xué)方法（一）先學(xué)后教利用自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的后繼教育打下基礎(chǔ)。同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島一臺(tái)灣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（一）自學(xué)自測(cè)1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚?，再齊讀。茂盛：形容植物生長(zhǎng)得多而茁壯。（二）小組糾錯(cuò)小組輪流朗讀課文，互說(shuō)課文主要內(nèi)容，互相糾正錯(cuò)誤。、說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？明確：本文用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光。（二）小組糾錯(cuò)同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。3．讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍，同桌互批，訂正。、dū、dōud224。(1)臺(tái)灣省、日月潭、我國(guó)、的、是、一個(gè)湖、最大、(連字詞成句)、________________________________________________、(2)照樣子，運(yùn)用比喻修辭方法寫句子吧！日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1．板題導(dǎo)入談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。、名稱的來(lái)歷以及景色，產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。、第二部分(第2－4自然段)寫日月潭名字的由來(lái)和清晨、中午晴天及雨天日月潭的美麗景色。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。（2）北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：①、匯報(bào)“清晨的景色”：A、誰(shuí)喜歡“清晨”的景色？（指名讀）B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）、C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書(shū)：隱隱約約）D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語(yǔ)，能說(shuō)一說(shuō)嗎？E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)）F、指名讀生生評(píng)讀相機(jī)示范讀愿意讀的站起來(lái)讀。、E、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來(lái)。（鼓勵(lì)積累好詞好句）：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語(yǔ)好呢？（學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí)，馬上切入課文）：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。、2．完成課后題“用鉛筆描紅”。2．出示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議，比較好差。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。o、r224。n、j236。對(duì)于這樣的一篇民間傳說(shuō)，我們一般會(huì)用兩課時(shí)來(lái)完成。能隨文識(shí)字，并理解部分由生字組成的詞語(yǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】板塊一：聽(tīng)故事師講合肥的一個(gè)關(guān)于兩頭金牛的民間傳說(shuō)，生聽(tīng)后交流，體會(huì)傳說(shuō)特點(diǎn)。讀書(shū)時(shí)遇到特別難懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查字典詞典或向同學(xué)請(qǐng)教等方法解決。關(guān)注特別重要的詞語(yǔ)“漆黑”，可聯(lián)系生活理解，再順勢(shì)指導(dǎo)讀寫“漆”字，師范寫后生描紅練寫。理解“一籌莫展”時(shí)需指導(dǎo)查字典（課件出示釋義）。指名讀第五、六自然段，評(píng)價(jià)交流。（2）出示一組詞語(yǔ)，生可以用上其中的一些詞語(yǔ)，聊聊故事的大意。最后，我尊重學(xué)生的發(fā)展需要，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。用優(yōu)美的語(yǔ)言形式描繪了生動(dòng)的美景，營(yíng)造了迷人的意境。感受文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。臺(tái)灣是我國(guó)的一個(gè)省，由于歷史的一些原因，它暫時(shí)還不能回到祖國(guó)媽媽的懷抱之中，但隨著香港、澳門的回歸后，我們相信在不久的將來(lái)，臺(tái)灣也一定能夠順利回歸。（熟讀課文內(nèi)容，為識(shí)字做好鋪墊。）目標(biāo)引路提示：游客們第一次來(lái)到臺(tái)灣有很多關(guān)于日月潭的疑問(wèn)，誰(shuí)愿意當(dāng)游客，對(duì)導(dǎo)游提出自己感興趣的問(wèn)題呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提出想要知道的問(wèn)題，作為下一環(huán)節(jié)的讀書(shū)重點(diǎn)。你認(rèn)為日月潭美在哪？理解詞語(yǔ)晨星、隱隱約約、朦朧。背誦自己喜歡的部分。美讀四字成語(yǔ)。（彎彎的月亮、圓圓的太陽(yáng)）出示日月潭的簡(jiǎn)筆畫，看圖齊讀第二段?？梢院屯澜涣髂阕x后的感受。點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。日月潭就像一位愛(ài)美的姑娘，不同的時(shí)候換上不同的新裝，呈現(xiàn)出不同的景色，讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。五、拓展練習(xí)為日月潭設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，吸引更多的中外游客。這句話給我極大觸動(dòng)。于是，我放手讓學(xué)生自己讀書(shū)，讓他們從文中找出自己覺(jué)得最美的地方。是?。∪绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。這也正是我所努力追求的。教學(xué)過(guò)程：一、談話看片，揭示課題，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來(lái)看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎？1）指名讀2）集體評(píng)議3）教師指導(dǎo)后再指名讀（在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞隱隱約約清晰朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。，就像童話中的仙境。，你會(huì)先介紹什么給游客呢？（對(duì)日月潭的總體介紹）你能來(lái)試一試嗎？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不看書(shū)；再介紹給同桌聽(tīng)）？（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽(tīng)）？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。），請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。（注意學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)）六、課后作業(yè)。）今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)傳說(shuō)故事，齊讀課題。盡管困難重重，但他們沒(méi)有退縮，屈服，可見(jiàn)他們是怎樣的人？讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這句話，讀出他們的不畏艱難。那這個(gè)傳說(shuō)的結(jié)果到底怎樣呢？讀讀課文的第五段。五、推薦朗讀其實(shí)，傳說(shuō)還有很多，你們可以去找找，讀讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入出示課后的生字，讀讀。說(shuō)說(shuō)那里怎么樣？板書(shū)：群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛二、教學(xué)第二節(jié)日月潭美麗的地方還很多了。⑤朗讀句子。（板書(shū)：飄著晨霧）（2）出示中午的日月潭的句子：（讀讀）說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)怎么樣？體會(huì)：清晰之美，展現(xiàn)眼前。（板書(shū)：一片朦朧）日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時(shí)間，它的美景也各不相同。天氣，日月潭更是美得不同。（配樂(lè)朗讀課文）四、我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？六、作業(yè)作業(yè)本第5題。３、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片、彩色粉筆 教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。（二）、自學(xué)課文，明白名字的由來(lái)自由讀課文。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？ 北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（三）、精讀課文，領(lǐng)略風(fēng)光學(xué)習(xí)第一自然段。用“名勝古跡”說(shuō)話。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫（），小島把湖水（），北邊像（）太陽(yáng)，叫（）；南邊像（）月亮叫（）。（1）、小組合作學(xué)習(xí)3—4自然段。（3）、小組代表交流，隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。（出示圖片）師：同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請(qǐng)舉手??你們還感受到了什么？ 理解“隱隱約約”帶讀，齊讀。)師板書(shū)“中午”理解“清晰”。）（7）、晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎？ 師板書(shū)“雨天”。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是要有一份美的心情。指名展示，隨機(jī)評(píng)價(jià)。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹給大家聽(tīng)。如果你想當(dāng)個(gè)超級(jí)導(dǎo)游，請(qǐng)到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說(shuō)故事，有聲有色地講給大家聽(tīng)，肯定能吸引更多的游客。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。板書(shū)：風(fēng)光秀麗（四）我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。仿寫“黃昏時(shí)日月潭”。（出示圖片）（過(guò)渡：這句話中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了日月潭的另一種美麗？理解：輕紗、仙境、一片朦朧）。（6）、根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日月潭？師：你們?cè)趫D中看到了哪些美景？（出示圖片）（過(guò)渡：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺(jué)地提高了。（清晨的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說(shuō)這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好？)（過(guò)渡：清晨的日月潭的確很美，但要說(shuō)最美，每個(gè)人的看法可能不一樣哦！有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中?！裣胍幌耄耗阆矚g日月潭什么時(shí)候的景色，把相關(guān)的句子畫下來(lái)，再與組員說(shuō)一說(shuō)？（2）、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視。過(guò)渡：同學(xué)們，日月潭里還藏著許多的秘密，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧。它在（）的高山上。（2）、說(shuō)說(shuō)你又知道了什么？理解：名勝古跡。練習(xí)把句子說(shuō)具體，說(shuō)準(zhǔn)確。（2）邊讀邊思考：這個(gè)地方為什么叫日月潭？指名交流。(板書(shū)課題：日月潭）齊讀課題。有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。（指名說(shuō)）三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)師：如此風(fēng)光秀麗的日月潭，怪不得吸引了（生讀）許許多多的中外游人。齊讀4節(jié)。（3）出示雨天圖，說(shuō)說(shuō)雨中的日月潭：出示句子。三、教學(xué)三、四小節(jié)日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀麗無(wú)比。（2）名字美、形狀美①出示句子：“小島把……”。那你為什么那么美麗呢？讓我們一起再去感受感受。理解課文內(nèi)容，了解日月潭名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。圖片展示朗讀曾作霖的詩(shī)句“山中有水水中山，山自凌空水自閑?！弊杂勺x，你讀出了什么？從哪些地方可以看出來(lái)？“冒著生命危險(xiǎn)”“縱身”“激戰(zhàn)”“三天三夜”一起讀一讀，讀出他們的不怕?tīng)奚?，舍己救人。?）出示“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。，記載在好詞佳句本中。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書(shū)寫時(shí)要注意些什么？（繞注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行），對(duì)自己喜歡的部分可背誦。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。（提示：不要加字，減字。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對(duì)日月潭之美的贊賞之情。交流點(diǎn)評(píng)。四、背誦積累想永遠(yuǎn)記住這美麗的景色嗎？請(qǐng)你發(fā)復(fù)讀，背背自己喜歡的句子。（清晰）⑶要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像批上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。指名讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。（播放日月潭的風(fēng)光圖，師朗讀第三、四段）看了、聽(tīng)了你最想說(shuō)什么呢？這么美的景色就在課文第4段中，自由讀讀，想想分別寫了什么時(shí)候的景色。用自己喜歡的方式讀第二段。能通過(guò)寫廣告語(yǔ)把對(duì)課文的感悟表述出來(lái)。四、拓展延伸同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎？你們有哪些收獲呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，你想給自己留個(gè)什么樣的作業(yè)呢？五、總結(jié)：這節(jié)課我們共同領(lǐng)略了日月潭迷人的風(fēng)光，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親眼感受一下日月潭美麗的風(fēng)光，感受祖國(guó)大好河山的秀麗景色。日月潭的位置？日月潭名字的由來(lái)？日月潭美在哪里？播放課件，日月潭那里的環(huán)境怎樣？你是從哪句話中看出來(lái)的？請(qǐng)導(dǎo)游來(lái)為我們介紹一下。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀興趣。（從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，即拉進(jìn)了學(xué)生與新課的距離，又結(jié)合當(dāng)前行勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育題材。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟讀課文，想像體會(huì)日月潭的美麗。通過(guò)讀課文感受語(yǔ)言的優(yōu)美和閱讀的樂(lè)趣。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)11教材分析：《日月潭》一課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)中的快樂(lè)讀書(shū)屋中課文。首先，我運(yùn)用隨文識(shí)字的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，極大地提高了教學(xué)效率，也很好地落實(shí)了前兩項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。聊故事里的人物及印象（1）生自由匯報(bào)：大尖哥、水社姐等（相機(jī)板書(shū)）（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)句，聊聊對(duì)人物的印象。關(guān)注幾個(gè)印象特別深的詞語(yǔ)，如“翻山越嶺”、“披荊斬棘”、“千辛萬(wàn)苦”，讀好詞語(yǔ)，可查字典詞典理解難懂的詞語(yǔ)“披荊斬棘”。強(qiáng)調(diào)多音字“降”，指名組詞?？梢月?lián)系視頻或生活理解特別的詞“蔥蘢”。師導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“潭”字（板畫潭水及兩山）?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文。利用故事資源，加強(qiáng)語(yǔ)用訓(xùn)練，構(gòu)建生本課堂。群山______、______古跡、點(diǎn)點(diǎn)______樹(shù)木______、蒙蒙______、______水秀六、日清作業(yè)，拓展延伸。、zh249。nɡ、m233。3．讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍，同桌互批，訂正。（二）小組糾錯(cuò)同桌互相評(píng)議