小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)反思(文件)
【正文】 打開書本感受感受吧！（設(shè)計(jì)意圖：播放水鄉(xiāng)的秀麗景象，初步領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)美景，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)美的情境，又激起了學(xué)習(xí)課文的欲望。３．讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點(diǎn)？（二）分組預(yù)習(xí)，提出問題，邊讀邊議。，自由讀課文。細(xì)讀課文，看著畫面，深入理解。如：抓住“淡淡、靜靜、不時(shí)、悄悄、輕輕漂過、輕輕蕩漾”體會(huì)小鎮(zhèn)晨景的靜之美。（5）學(xué)生配樂朗讀。（）（）（）的早晨（）的露珠（）（）（）（）（2）照樣子，摘抄文中的詞語淡淡（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第一自然段 ：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的 ，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？ ：（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢(shì)比一比。你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請(qǐng)女同學(xué)來當(dāng)船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì)一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢(mèng)鄉(xiāng)。出示填空。木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜??！小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來學(xué)習(xí)第二自然段。板書○ 。同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮(zhèn)。（3）指導(dǎo)朗讀。）（2）你讀懂了什么？ 遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。背讀。指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。齊讀。它們是如何緊張與熱鬧的？ 四、布置作業(yè)。（2）小船從（）的橋洞中（）地鉆出。例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)反思 5本節(jié)課我緊緊抓住小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”這三個(gè)方面讀悟出小鎮(zhèn)的美麗。讓學(xué)生整體地感知，體會(huì)小鎮(zhèn)的美麗。人民的緊張其實(shí)就是小鎮(zhèn)人民生活的充實(shí)，精神蓬勃向上的集中體現(xiàn)。為此，我從網(wǎng)上找來江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片，制作成幻燈片，并配上優(yōu)美的樂曲，把學(xué)生帶入美麗、安靜的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、句理解自然段的主要內(nèi)容的方法?！缎℃?zhèn)的早晨》教學(xué)反思 7《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。江南水鄉(xiāng)的晨景對(duì)于我們農(nóng)村孩子來說，有一定的地域差異，為了彌補(bǔ)這種差異，我在教學(xué)中，通過配樂朗讀，加上媒體出示江南水鄉(xiāng)的景色，使學(xué)生領(lǐng)略江南的美景，因而感觸一定會(huì)是深刻的。這節(jié)課中，我感觸最深的是學(xué)生在媒體畫面和配樂朗讀的感染下，學(xué)習(xí)興趣十分高漲。語文教學(xué)本身具有極大的彈性，那么，閱讀教學(xué)其彈性更大。本課遺憾之處，在學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)上，由于學(xué)生自身的語言比較欠缺，評(píng)價(jià)語言不夠豐富，沒能及時(shí)地引導(dǎo)給予豐富的評(píng)價(jià)語。由此說明的問題：學(xué)生品讀能力不是一朝一夕形成的，而是在教學(xué)中天長(zhǎng)日久、潛移默化中逐步培養(yǎng)提高的。孩子們興趣很大，都能夠解讀課文，從書上找到詞語、句子作為理由。前面的路還很長(zhǎng)，繼續(xù)加油吧我！。處理安靜這個(gè)段，沒能體現(xiàn)多形式的朗讀指導(dǎo)，應(yīng)該更多讓學(xué)生去讀，去悟！處理熱鬧這一段，設(shè)疑問導(dǎo)演，從路不寬，到人很多，再到賣的蔬菜，文本用得還不錯(cuò)。上學(xué)期的一段時(shí)間課上得比較沉悶，不經(jīng)意間，孩子們對(duì)語文課的感嘆傳來，那段時(shí)間覺得特羞愧，特失敗，常常對(duì)學(xué)生有一種負(fù)罪感，我該如何改進(jìn)我的課堂？新學(xué)期，新開始，我開始嘗試著立足課文，運(yùn)用各種形式調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們先愛上語文，再愛上語文課！在《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時(shí)教學(xué)中，生字詞過關(guān)，句子讀通順，整體感知小鎮(zhèn)的三個(gè)特點(diǎn)，滲透總分總結(jié)構(gòu)方式，孩子們的投入度很大。在品讀課文中有一部分學(xué)生只停留在膚淺的認(rèn)識(shí)上，不夠深入。這節(jié)課我還注重在引導(dǎo)感知上下功夫，給學(xué)生提供真正的江南水鄉(xiāng)畫面，讓學(xué)生展開積極的思維活動(dòng)，豐富學(xué)生的表象，彌補(bǔ)了因地域差異而造成的學(xué)生想像的缺憾。課上學(xué)生間交流自己的想法和感受，汲取眾長(zhǎng)，引發(fā)了思維的交叉、補(bǔ)充，同時(shí)注意傾聽，表白自己的看法，體現(xiàn)了合作友好的意識(shí)。教學(xué)中我讓學(xué)生在直觀、整體觸摸語言中，有所感悟，并在“悟”中自得。”〖設(shè)計(jì)思路〗本班學(xué)生在課堂上思維較活躍。本課教學(xué)，學(xué)生在品讀課文中朗讀方式不夠多樣化，有待在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文這方面多下功夫，讓學(xué)生真正體會(huì)到“大聲朗讀課文，越讀越有滋味”。我在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生用這種方法進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。這是本節(jié)課最大的敗筆啊。另外，小鎮(zhèn)的熱鬧，還熱鬧在哪些方面可以向外拓展。在教學(xué)時(shí)，模糊了課時(shí)概念，交流了小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)美。（2）（），但（）。，使句子更具體。指名背，試背。淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。（1）這句話主要寫了什么？（2）哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）（3）看圖：讀這句話。（3）指導(dǎo)朗讀。B 兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么?！眮韺懙?。思考（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？用—?jiǎng)澇?。指名?個(gè)，齊背。能把你學(xué)懂的讀出來嗎？（1）指名讀3 個(gè)，評(píng)一評(píng)。）（3）聽了這兩種聲音，你認(rèn)為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個(gè)詞能互相換一換嗎？形成了對(duì)比。是說你能模仿這種聲音嗎？老師請(qǐng)男同學(xué)來當(dāng)汽車司機(jī)，發(fā)出的喇叭聲。、句子理解自然段的方法
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1