【正文】 禮節(jié)，送他回趙國去了。第二年秦軍又攻打趙國，殺了趙國兩萬人?！壁w王于是動(dòng)身赴會(huì)，藺相如隨行。秦王喝酒喝得高興時(shí)說：“我私下聽說趙王喜好音樂，請趙王彈彈瑟吧!”趙王就彈起瑟來。秦王不肯敲擊瓦缶?！鼻貒谋姶蟪颊f：“請趙王用趙國的十五座城為秦王祝壽。澠池會(huì)結(jié)束后，回到趙國，因?yàn)樘A相如功勞大，趙王任命他做上卿，位在廉頗之上。過了些時(shí)候，藺相如出門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗，就掉轉(zhuǎn)車子避開他?！碧A相如說：“憑秦王那樣的威風(fēng)，我藺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子們。⑴負(fù)①秦貪，負(fù)其強(qiáng)②臣誠恐見欺于王而負(fù)趙③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城④均之二策，寧許以負(fù)秦曲⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書②其人勇士，有智謀，宜可使③乃使其從者衣褐④大王乃遣一介之使⑶引①引趙使者藺相如②左右欲引相如去③相如引車避匿⑷徒①秦城恐不可得，徒見欺②而藺相如徒以口舌為勞⑸幸①而君幸赦臣②而君幸于趙王⑹以①以勇氣聞?dòng)谥T侯②愿以十五城請易璧③嚴(yán)大國之威以修敬也④則請立太子為王，以絕秦望詞類活用 解釋舍相如廣成傳舍左右欲刃相如完璧歸趙－且庸人尚羞之先國家之急而后私仇也二．翻譯句子而君幸于趙王．秦城恐不可得，徒見欺吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也均之二策，寧許以負(fù)秦曲求人可使報(bào)秦者嚴(yán)大國之威以修敬也 三．活用課本素材： 藺相如：英雄不問出身藺相如是戰(zhàn)國后期人，生卒年不詳，他出身低微，原只是個(gè)舍人，相當(dāng)于今日的生活秘書，沒有任何人身依附關(guān)系，但他最后一躍而成為趙國的相國。而他處理與廉頗關(guān)系的手法，也堪稱政治平衡術(shù)的經(jīng)典之作。藺相如的故事，若從謀職角度來看，還別有一番道理。藺相如及時(shí)地阻止了繆賢，并問他何以肯定燕王甘冒得罪趙國之險(xiǎn)來收留他呢?繆賢于是透露了他在一次跟隨趙王出席宴會(huì)的時(shí)候，燕王私下和他攀過交情，他覺得憑燕王的這句話，有可能得到關(guān)照?！笨娰t覺得很有道理，就照著做了，而趙王果然也赦免了繆賢。完璧歸趙智慧、勇氣一個(gè)都不能少楚國人卞和把和氏璧獻(xiàn)給楚厲王，結(jié)果被砍掉了左腳。人常說“懷璧其罪”，趙惠文王得到了和氏璧，麻煩也跟著來了。藺相如為趙王分析兩種可能，認(rèn)為兩害相權(quán)取其輕，寧愿讓秦國先拿了和氏璧理虧，而不得罪秦國；并且自薦出使秦國，他對趙國君臣表示，如果交易不成，一定會(huì)完璧歸趙?；氐节w國之后，藺相如因此被擢升為上大夫。歷史上有個(gè)叫藺相如的臣相，由于護(hù)駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。反觀歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點(diǎn)不滿便怨天尤人，這些人縱然學(xué)問再好，也難成大器。誰說，競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，充斥的都是勾心斗角、爾虞我詐？我想，彰顯自己并且承托別人才是立足社會(huì)的雙贏大智慧。在他的引導(dǎo)下，全村的果園里種的都是他的優(yōu)良品種。而相如并沒有跟他計(jì)較，而是道出了“先國家后利己”的君子之言。與他人和平共處，才能使自己的地位更加穩(wěn)固?，F(xiàn)實(shí)生活中，競爭無時(shí)不在，但它不應(yīng)該是一味的言論相攻，兩敗俱傷。帶一份平和，一份智慧，去接納云，挽留魚。在“和氏璧”問題上嶄露頭角，在澠池會(huì)上輝煌，藺相如成功地完成了由“麻雀”到“鳳凰”的轉(zhuǎn)變，而正是他的一步登天，引起了廉君的不滿，“相如素*人，吾羞，不忍為之下?！比绱藢挻蟮男亟?，如此的待人尺度，成就了趙國的輝煌，若不是藺相如寬容地對待廉頗，與他成為刎頸之交，若不是藺相如大度地處事，怎能夠成就趙國的輝煌？正是藺相如把握住了待人、處事的尺度，才把握好了自己的人生。松下說：“對待一個(gè)人要把握好尺度，他自己做錯(cuò)了事，自己會(huì)自省。松下把握住了待人的尺度，才沒有失去這位得力的助手。語言為人類彼此間的溝通架起了一座橋梁，通過這座橋梁，我們才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。藺相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格。這種狀況發(fā)生的原因有很多，但最主要的一點(diǎn)是家長與孩子之間的溝通太少。父母仔細(xì)聆聽兒女的心聲，兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的語言交流，令溝通與理解的大門敞開。有了語言，溝通才會(huì)變得順暢；有了語言，溝通才會(huì)如此多姿多彩?！叭獭笔强桃獾闹婆蛪阂郑弥y免有爆發(fā)的一天，包容則意味著襟懷坦蕩、泰然自若的恬靜和淡然。如是我聞：康德說，只有兩樣事物能讓我的內(nèi)心深深震撼，一是我們頭頂璀璨的星空，一是我們心中崇高的道德法則；如是我愿：當(dāng)今世界，國家、種族、宗教沖突不斷，“只要人人能多一份包容，世界將變成美好的人間”！第四篇：廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳主講：周廣忠 教學(xué)目的、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神；認(rèn)識(shí)廉頗公忠體國和勇于改過的精神。”他曾想過死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因?yàn)樗咽聵I(yè)、理想看得比一切都寶貴，他思想升華了，毅然活下來，發(fā)憤著書，終于完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中期之末。廉頗和藺相如就是在這個(gè)歷史舞臺(tái)上起關(guān)鍵作用的人物。提示：要想想繆賢為什么敢于推薦藺相如、趙王及群臣為什么同意派藺相如使秦以及諸如此類的問題。）“為宦者令繆賢舍人”這句話的含義是什么？在全文中有什么作用？（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎！又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。教師將藺相如的對策語連貫起來朗讀一遍，然后帶領(lǐng)同學(xué)分析它的特點(diǎn)。）“大王欲得璧??俱碎于柱矣”這段話之后，提出以下的問題進(jìn)行討論：a這段話是在怎樣的情況下說的？（“秦王無意償趙城”。（述“奉璧”使秦經(jīng)過；斥秦王無禮，說明“復(fù)取璧”原因；預(yù)防秦王“強(qiáng)奪”之策。）“拜送書于庭”（為提出“設(shè)九賓于廷”設(shè)伏，這關(guān)涉到相如的下一步計(jì)劃，以進(jìn)為退。②劃分這段話的層次。）四、集中學(xué)習(xí)14—16節(jié)澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的？（“其后，秦伐趙??殺二萬人”。）學(xué)生齊讀廉頗送別趙王時(shí)說的那一段話，然后提問： 根據(jù)這段話說說廉頗對待國家大事的態(tài)度。）作者詳寫這段話有什么用意？（為“廉藺交歡”張本?！摆w亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”一句暗寫廉頗。）“私仇”又是指什么說的？（“兩虎共斗”）誦讀藺相如“夫以秦王之威??先國家之急而后私仇也”這一段話，然后回答問題：明人李贄評相如“引車避匿”一事說：“節(jié)節(jié)見相如智勇俱妙。相如“避匿”（提示：包括“稱病”不朝和“引車避匿”兩件事，由此引出舍人進(jìn)諫?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】積累文言常用詞。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。司馬遷還撰有《報(bào)任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實(shí)現(xiàn)就死去了。據(jù)司馬遷說，全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。列傳——給名人作傳的類別。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的《史記》，同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國家的尊嚴(yán)。它南邊的楚國和西北的趙國，實(shí)力比秦稍弱。）繆賢（mi224。n）可予不（fǒu）澠池（miǎn）詐 佯（y225。）不懌（y236。）三、學(xué)生聽讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。17—21 節(jié)負(fù)荊請罪四、集中學(xué)習(xí)1—13節(jié)學(xué)生對照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。A、藺相如出使前初顯膽識(shí)：“寧許以負(fù)秦曲”。誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱?！?②堅(jiān)明約束以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來”。”兩國僵持，進(jìn)入對立狀態(tài)。師生共同疏通，落實(shí)文句翻譯。②秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來？藺相如是怎樣針鋒相對的？ 酣“秦王飲酒酣”中的 “酣”字寫出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)； 令“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進(jìn)史冊。二、集中學(xué)習(xí)17—21節(jié)學(xué)生朗讀，翻譯。（三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明）。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。五、作業(yè)整理文言詞匯完成《導(dǎo)與練》相應(yīng)練習(xí)六、板書細(xì)節(jié)描寫語言刻畫人物動(dòng)作矛盾沖突廉秦（璧會(huì)）廉藺。用個(gè)性化的語言刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。三、從小說鑒賞的角度分析寫作技巧。B揚(yáng)獻(xiàn)秦都秦王一計(jì)未成，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求，藺相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽”，咸陽是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。（會(huì)前計(jì)議：相如主行并從，廉送至境與訣；會(huì)上斗爭：迫使秦王擊破缶，反請咸陽為壽；斗爭結(jié)果：會(huì)上終不勝趙，會(huì)后秦不敢動(dòng)。表現(xiàn)方法：①直接描寫（如寫藺相如的語言、動(dòng)作、神態(tài)等）；②間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)?！雹芴岢鱿Ｍ岢鱿Ｍ骸拔ù笸跖c群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。E、歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的？①義責(zé)秦王義責(zé)秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦？設(shè)計(jì)智取：璧有瑕，請指示王。落實(shí)文句翻譯。1—2節(jié)： 廉藺簡介3—13節(jié)： 完璧歸趙。h226。n）皆靡（mǐ）傳舍（zhu224。）雖駑（n這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭也是非常重要的二、展示字詞繆公（m249。或以“完璧歸趙”、“負(fù)荊請罪”導(dǎo)入。正因?yàn)槿绱耍抉R遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。表——大事年表。本紀(jì)——給帝王作傳的類別。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬多字的不朽著作?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。人稱其書為《太史公書》。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國學(xué)《古文尚書》?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語簡介司馬遷西漢史學(xué)家，文學(xué)家。了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。（相如深知廉頗公忠體國之心，故以“秦王之威”相比，又以“國家之急”相許，足見其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟已非。）五、集中學(xué)習(xí)1721節(jié)廉頗和藺相如的矛盾起因是什么？（藺相如拜為上卿，位在廉頗之右）在你看來，這部分的核心是哪一句話？（“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。）趙王認(rèn)為藺相如“功大”，是否有理由？（維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)，表示了敢于跟秦斗爭的決心。以“請立太子為王”擊破秦的陰謀。）這樣的背景說明了什么？（趙是以戰(zhàn)敗國身份與會(huì)。）（抓住這個(gè)要害，則藺相如之使人持璧歸趙，要求“設(shè)九賓于廷”等等作法之用心，無不豁然而明。（有膽識(shí)，有智謀，善于相機(jī)行事，掌握主動(dòng)）d要求全班同學(xué)將這段話重讀一遍，再抽查個(gè)別學(xué)生，看看是否已達(dá)到基本成誦。提示：要聯(lián)系上下文，例如上文未提趙王“齋戒五日”一事；要著眼于“完璧歸趙”的全過程。）“章臺(tái)”——“列觀”；“以示美人”——“傳之美人”。）聯(lián)系上文說說在安排主要人物出場上的特點(diǎn)。下同。補(bǔ)充：傳的后半部敘廉頗事跡較多。提示：要敘述得簡而明；要抓住“被薦——對策——獻(xiàn)璧——取璧（使人懷璧歸趙）——斥秦王”這條線索；要用自己的話來說，不是翻譯原作。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房縣、均縣等地）及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽）。天漢二年（前99），在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)??而藺相如則是這些人物中的突出典型。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后，“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。真正的包容，應(yīng)該如伏爾泰對其政敵所說：“雖然不贊同你說的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。人類社會(huì)是由各種明確或潛在的規(guī)則加以維系的，違反原則無節(jié)制的縱容最終會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的畸形。馮婦葬身火海的寓言，發(fā)人深省，如果語言表達(dá)準(zhǔn)確，這種悲劇完全可以避免發(fā)生。語言就像信鴿一樣，把一方的心聲傳送到另一方，從而理解得以建立。真正的關(guān)愛應(yīng)該是建立在相互理解的基礎(chǔ)上。語言，是傳遞關(guān)愛與理解的信鴿。趙國的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突，眾人不解，藺相如的一句“先國家之急而后私仇”道出了他的用意。讓心靈的天平平衡，尺度是