【正文】 呼后擁、擠著撞著 凝重猛烈 景:深不可測、碎成點霧平平大大、飛毯抖落 雄偉 壯闊 剛柔 并濟 石: ?????窟窟竅竅 蜂窩雜陳 反襯:水奮力抗爭 百折 不撓 勇往 直前七、教學反思 通過本課的教學 , 有了如下心得: , 不應該喧賓奪主。本單元所選的課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。對于八年級學生來說，學習游記，不應當局限于這篇游記寫了哪些地方，記了什么景物，而應當先把握作者為什么記這些景，他筆下的景物之間有什么聯(lián)系，從中可以領略到作者想表達什么情感或思考。，激發(fā)學生熱愛中華民族母親河的感情。但當我沿河上下求索而見壺口時，便如癡如狂。學生活動：，試賞析雨季壺口之美。本句運用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動魄、氣勢磅礴的特點。，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。運用排比的修辭手法，生動地寫出了河水因地勢而纖細柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞，運用得十分貼切，表現(xiàn)了水流的靈動多姿，使人如臨其境。運用擬人的修辭手法，賦予黃河水人的品性，表現(xiàn)了黃河水外柔內剛的品性，表達了作者的贊美之情。你喜歡壺口瀑布嗎？想去壺口嗎？如果梁衡先生決定要第三次游壺口，請你幫他選個時間點。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究作者的寫作技巧。教學反思：第二課時一、溫故知新，導入新課上節(jié)課，我們跟著梁衡先生感知了壺口瀑布的壯觀與柔美，這節(jié)課，我們來跟著梁衡先生學習寫作游記。：下到溝底走到河心向上游看去細觀腳下的石立足點：溝底河心的一塊大石頭上觀察角度：俯視龍槽——仰觀河面——視線隨河水由上而下——平視龍槽兩邊——俯視腳下立足點不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，即定點換景法。作為一篇游記散文，寫景應該成為主體，應重點描繪。描繪景物時可采用恰當?shù)男揶o手法，調動多種感官，適當聯(lián)想和想象，以豐富作品的內容。例如本文中，作者在抒寫對壺口瀑布的贊嘆之情時，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強不息、堅韌剛強的民族精神，這就讓文章有了深度，增強了文章的魅力。所見：要寫最能觸動自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點”描寫。那么，你能用簡潔的語言說明“壺口”之名的由來嗎？參考：河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。1．作者在課文第6段這樣寫道：“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。3．作者贊美黃河偉大的深刻意義是什么？交流參考：為了贊美中華民族的精神。閱讀課文，選擇你喜歡的語句品析，說出喜歡的理由。②運用比喻、擬人：形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢?！逼肺觯哼\用比喻手法，生動形象地寫出黃河之水在雨季時水勢浩大、上下翻滾的景象。突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動地表現(xiàn)出來?！逼肺觯哼\用擬人手法，寫河水前赴后繼、勇往直前的精神。學生就本節(jié)課中產生的疑問及未能解答的問題，向全班提出，師生回答，或教師點撥、引導學生進行探究。從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟示？對你今后的人生有何啟迪呢？參考提示：壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢，給人一種鼓舞，一種力量，是中華民族無堅不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)?？蓞⒖肌緦懽饔柧殹课濉鍟O計壺口瀑布梁衡百折不撓壺口瀑布――所聞、所見、所感→黃河自強不息中華民族精神勇往直前描寫手法多樣，語言生動有力壺口瀑布教學設計3教學目標反復朗讀，能對壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢談出自己的感受。難點理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。（三）初讀課文，重點字詞學習tuīsǎngh225。nwōn249。ǎichūzh225。233。學生朗讀文章描寫瀑布的精彩片段，把壺口瀑布震撼人心的氣勢讀出來，把自己的感悟、體驗讀出來。這龍漕頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字?？膳?、吞沒濤聲如雷、霧氣蒸騰、氣勢磅礴（驚心動魄或膽戰(zhàn)心驚）（二）再見壺口雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？雄偉壯闊、剛柔相濟等為什么作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？水的各種形態(tài)的特點與人的各種情感特點有相通之處。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是我們中華民族的性格。不，簡直如一卷鋼板出軋……它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。板書設計：壺口黃河中華民族氣勢磅礴博大寬厚寧壓不彎多姿多彩柔中有剛勇往直前教學后記（反思）二一、二二班上課時，同學們的表現(xiàn)都還不錯，課堂紀律較好且積極性較高，二三班存在比較大的問題，嘗試多增加課堂趣味性，看是否能改變這種狀況。教學重點：朗讀品味，理解“三境美”寫法。著名新聞理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。提示：內容、結構、語言、表達方式的運用、寫法等等角度。這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文章。從課文中第4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩意的文字。B那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點，碎成霧?；虮粖A在石間，哀哀打旋。透過語言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點，又讀到了作者的情感，這情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。在這段中你讀到了什么“理”明確：作者由壺口瀑布剛柔相濟的特點中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至中華民族的精神。挾而不服，壓而不彎。七、板書壺口瀑布、形境、情境、理境八、課后作業(yè)嘗試著運用“三境美”的寫作理念來寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。教學重難點重點：1．品味優(yōu)美的語言，領會多種手法描寫瀑布的妙處。面對壺口瀑布，你能想到什么呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進梁衡的《壺口瀑布》，感受壺口瀑布的磅礴之勢、力量之美，領會作者引發(fā)的人生思考吧！可參考【圖片資源】二、整體感知【精品課件】1．文體知識《壺口瀑布》是一篇寫景抒情的游記。1968年畢業(yè)于中國人民大學。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎。（誡）m237。chěng（馳騁）旋（xu225。（覓）縫汩汩（gǔgǔ）ch225。）而不服可參考【知識總匯】（2）解釋詞語。寒噤：身體因受冷、受驚或疾病而微微顫動。這里形容水勢不可阻擋的樣子。明確：兩次。③在文中圈畫出描寫壺口瀑布的語段、語句。參考聽到——濤聲：隱隱如雷震耳欲聾看到——霧氣：彌漫撲面而來河水：正沸瀑布：被急急吸去的水流水不斷地沖進去，沖進去2．面對這樣的黃河，作者的感受是什么？明確：什么也看不見，什么也聽不見，仿佛要突然出現(xiàn)一個洪峰將自己吞沒。4．請男同學們把第2段朗讀一遍，讀出黃河令人震撼的氣勢。參考：渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈；運用比喻句，形象生動地寫出了黃河的特點?？蓞⒖肌疚⒄n堂】《多種方法描寫景物》（三）質疑問難。這里，作者運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，寫出了壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點。師生交流?！畎住秾⑦M酒》今古長如白練飛，一條界破青山色。——馮云山《詠瀑布》可參考【悅讀世界】五、作業(yè)設計1．摘抄你喜歡的語句，并簡要說說喜歡的理由。設計時力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為主，強調自主感受，學會合作，輔以現(xiàn)代信息技術的運用。朗讀是領會文章情致的最好方法。，讀通文章，了解文章大意。2．簡介壺口壺口瀑布位于山西吉縣,是我國的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。夏秋兩季，壺底急升隨風而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。（小組交流討論）上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬宇宙間仿佛只有這水的存在?！边\用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷?！边\用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重?！边\用比喻形象生動地寫出河水堅強，遇強則抗，堅韌的特點。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。同時有黃河的性格想到中華民族雖歷經艱難，但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。四、課堂小結黃河的美不在終點，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河，更賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅忍剛強民族精神。教學重點、難點：，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過梁衡的游記散。教學過程：一、新課導入黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。，品味文章優(yōu)美的語言，學習寫景散文的賞析方法。贊美之情。想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。在讀者心中留下深刻印象?！边\用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前赴后繼，勇往直前的精神。（二）枯水季節(jié)的壺口瀑布1．朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)?在文中標出兩次的段落。走進瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢。教學安排：1課時教學過程：一、導入1．黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“黃河天險，壺口最驚人。2．討論點撥法，品讀鑒賞法。教學重難點：拉進學生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢，體會蘊涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感?？蓞⒖肌局R總匯】【寫作訓練】六、板書設計壺口瀑布梁衡第一次雨季聲勢浩大，水霧彌漫第二次枯水季節(jié)氣勢磅礴、形態(tài)多樣壺口瀑布教學設計6設計思路：《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經歷，由對黃河的歌頌涌向對人的歌頌，使讀者受到極大的啟示和鼓舞?！醢彩度照战^句》三萬里河東入海，五千仞岳上摩天?！畎住锻麖]山瀑布》黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。三個段落，分別從河床、水流、石頭角度描寫壺口形態(tài)多樣，既壯美，又柔美，堪稱剛柔相濟。四、總結拓展全文寫作者兩次看瀑布的情形。（用一個成語概括，可以稱之為？剛柔并濟。1．作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。（用文中提到的一個詞就是什么？危險?！揪氛n件】（一）品味課文第2段的關鍵詞句，體會初次在壺口看到的黃河的特點。②壺口瀑布在不同的季節(jié)，表現(xiàn)出的特征又是怎樣？明確：第一次：聲勢浩大，水霧彌漫?？蓞⒖肌局R總匯】（3）閱讀課文，思考回答下面問題。旋渦：水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇擁護衛(wèi)。n（潺潺）怒不可232。n（噤）霧靄（ǎi）乘隙（x236。n（彌漫）推推搡（sǎng）搡sh224?？蓞⒖肌局R總匯】3．初步感知（1）準確掌握生字詞。他歷任《光明日報》記者、國家新聞出版總署報刊管理司司長、副署長等職，現(xiàn)任《人民日報》副總編輯、中國作家協(xié)會全委會委員、中國記者協(xié)會全委會常務理事。它以敘述為主，兼用描寫、抒情、議論等表達方式，具有形式靈活、文情并茂的特點。難點：品味優(yōu)美的語言，領會多種手法描寫瀑布的妙處。2．品味優(yōu)美的語言，領會多種手法描寫瀑布的妙處。這就是黃河精神!這就是中華民族之精魂!六、總結羅丹說過：美麗的風景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。，讓學生背誦。五、背誦積累。精讀第4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點作美點品析。(女)那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉。②師展示預設的文字分角色朗讀A(男)河水排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。這是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”這三境美的文章……梁衡先生在寫作上有自己的主張，他認為文章，尤其是散文寫作，其美就要具有三個境界美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。這是一篇描述“我”兩次游覽壺口瀑布的所見所聞所感的游記。二、檢查預習各組同學交流自己所積累的四字短語。課時安排：1課時課前要求：預習課文，理解內容，積累典雅的四字短語。，感受文章遣詞造句的特點。（七）布置作業(yè)二選一：綜觀全文，展開想象的翅膀，請你在練習本上畫出你心里的壺口瀑布。（六）分析文中的優(yōu)美句子車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。總結兩次看瀑布的基本內容（五）朗讀4到結尾段，分析文章主旨因為沖出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不