期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(文件)
【正文】 針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的個(gè)體差異?？傊?，我們要在復(fù)習(xí)中注重新舊知識(shí)的銜接，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。結(jié)合手邊的復(fù)習(xí)資料，計(jì)劃分三步進(jìn)行。第三步，以去年的期末試題進(jìn)行模擬試題訓(xùn)練。6月9日——6月13日進(jìn)行第二步復(fù)習(xí)安排，結(jié)束綜合訓(xùn)練復(fù)習(xí)。對(duì)各章的“復(fù)習(xí)指導(dǎo)”以講解回顧為主，對(duì)各章的“測(cè)試題”以學(xué)生先做，然后統(tǒng)計(jì)學(xué)生不會(huì)的題目，重點(diǎn)講解。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。解題方法的指導(dǎo)：有的學(xué)生在答卷時(shí)不會(huì)審題，因此要注重解題方法的指導(dǎo)。從而提高學(xué)生的漢字鞏固率。詩詞單元《長(zhǎng)江之歌》《古詩兩首》、《詞兩首》1課時(shí)寫景單元 《三亞落日》、《煙臺(tái)的?！?、《記金華的雙龍洞》2課時(shí)記事單元 《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶榮臻和日本小姑娘》一課時(shí)說明文議論文 《夜晚的實(shí)驗(yàn)》是一篇記錄實(shí)驗(yàn)的記敘文、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文、《學(xué)會(huì)合作》1課時(shí)寫人單元：《三打白骨精 》《1天游峰的掃路人 》《2莫泊桑拜師》 《2理想的風(fēng)箏 》《孔子游春》 2課時(shí)明理勵(lì)志《螳螂捕蟬》《1最大的麥穗》《1山谷中的謎底》《2明天——我們畢業(yè)》2課時(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練：4課時(shí)作文訓(xùn)練：3課時(shí)綜合檢測(cè)五、復(fù)習(xí)措施：基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固：以本冊(cè)教材為主利用學(xué)習(xí)小組展開認(rèn)讀、互檢、聽寫、查漏補(bǔ)缺。學(xué)會(huì)禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。掌握會(huì)寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀。（4）大部分學(xué)生能寫一段通順的話。（2）學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫的情況，再加上平時(shí)的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。比一比，寫一寫；疑問詞（嗎、呢、吧；能用下列句型說話：看看，看一看；很__很__的__；__從_____ 課文（16—20）—20課的常用漢字和會(huì)寫18個(gè)漢字。（如月亮像小船）識(shí)字（二）（1—4）1．認(rèn)識(shí)1—4課的常用漢字和會(huì)寫15個(gè)漢字。會(huì)用__的__說話。識(shí)字（一）（1—4）認(rèn)識(shí)1—4課的常用漢字和會(huì)寫14個(gè)漢字。整體認(rèn)讀音節(jié)1．能準(zhǔn)確的認(rèn)讀、正確的書寫，熟記16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的位置順序。五、具體安排日期內(nèi)容知識(shí)和能力訓(xùn)練要點(diǎn)針對(duì)學(xué)生：、正確的書寫，熟記23個(gè)聲母的位置順序。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)語文的興趣。三、學(xué)生
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