對九年級《銳角三角函數(shù)》的評課(文件)
【正文】 、積極性為出發(fā)點。本節(jié)課數(shù)學活動貫穿始終，既有學生自主探究的，也有小組合作交流的，目的讓學生從自主探究中發(fā)展，從合作交流中提高。所以，我在教學中通過不同的解法，分析角度的比較，讓學生形成自己的學習，解題體會。其中第二題一學生演板。第三個環(huán)節(jié)是展示點撥。學生獨立完成后在由學生講解解題思路和方法。另外，沒能面向全體，部分學生對特殊角的三角函數(shù)值的記憶還不夠熟練。先是引導學生一起明確本節(jié)課的學習目標、重點和難點。再利用知識開始習題的應用練習，加以對知識的鞏固?；钐幚斫滩?，教法學法得當。學生始終保持著高昂的學習情緒，感受到了學習數(shù)學的快樂，體驗到了成功的喜悅。，可加以利用突破實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的難點。陳老師的這節(jié)課雖然也有一點點缺憾，但整體上還是較好的一堂課?！敖虒W是一門遺憾的藝術(shù)”?！笨v觀這節(jié)課，陳老師不是簡單的知識傳授者，而是一個組織者、引導者。整個課堂結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。通過復習我們學過的三角函數(shù)，明確這些函數(shù)中的自變量，應變量各是什么？ 進行新課的探究。陳老師這節(jié)課是一節(jié)成功的課，首先教學目標明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。如檢測反饋的最后一道題是已講過的題目，以為學生能夠迅速準確的解答，但由于題目本身較難，只有很少的學生在短時間內(nèi)解出來了。歸納了銳角三角函數(shù)常用的方法以及在幾何題中學生解題的基本思路。首先學生獨立完成（8分鐘），然后站立交流5分鐘，學生之間互幫互學。第四篇：銳角三角函數(shù)復習課教學反思銳角三角函數(shù)復習課教學反思今天按照學校常規(guī)課堂教學要求，運用楚都中學“245”教學模式在九（3）班進行了一節(jié)銳角三角函數(shù)的復習課教學，下面，就我本節(jié)課的教學體會作如下總結(jié)：本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是目標導學，分為三步?？键c一：銳角三角函數(shù)定義考點二：特殊角的銳角三角函數(shù)進行計算 考點三：銳角三角函數(shù)之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化 考點四：解直角三角形的應用考點五：銳角三角函數(shù)在綜合運算中的簡化功能我覺得教學中，不僅要教會學生知識，解題的方法，還要在教學中讓學生體會解題思想，和解題經(jīng)驗，解題感悟。倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和合作交流的形式發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，給學生充分展示自我空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：通過復習，歸納，總結(jié)，體會數(shù)學的合理性和嚴謹性及各知識之間的聯(lián)系。學生要得出直角三角形中邊與角之間的關(guān)系，需要觀察、思考、交流，進一步體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)形結(jié)合的思想，
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