六年級科學總結(jié)(文件)
【正文】 大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。這類試題的考查力度近年逐步加強。五、強化教學過程的相互學習、研討。八、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。2015年1月15日第四篇：六年級科學總結(jié)[模版]2013學年第二學期六年級（2）班科學教學工作總結(jié)小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以及探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結(jié) 合起來，促進了學生學習方式的多樣化。它并不像小學自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調(diào)、一成不變，而是 相當?shù)撵`活，教師可依據(jù)學校和學生的實際進行調(diào)節(jié)，而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。所以，我覺得教材設計的猜想活動這一 環(huán)節(jié)非常好，它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。制定人：許傳華制定時間：20106第五篇：六年級科學總結(jié)六年級科學教學總結(jié)劉其云小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思考，也會找到問題的根源。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。二、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。平時科學課上常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，這對小學科學教學提出了更高的要求。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。我們深有體會，學 生進行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最 后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng)，我們現(xiàn)在使 用的《科學》在這一方面就為學生提供了很好地鍛煉機會。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生 頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更豐富、更充 實、。偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?！犊茖W》教材體現(xiàn)了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認識和體會：一.《科學》教材所安排的活動有利于促進學生進行科學探究，促進學生的 發(fā)展。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高科學教學的合格率，最后取得較好的優(yōu)秀率。六、加強實驗教學，實驗所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。四、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落
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