大班科學(xué)螳螂(文件)
【正文】 單魔術(shù)的方法。師：這個(gè)袋子神奇嗎？你想來(lái)試一試嗎？幼兒嘗試變師：為什么？師揭秘，再次演示。師：你們想不想來(lái)變一變？四、魔術(shù)——娃娃不見了師示范：娃娃在哪里？幼兒兩兩合作變魔術(shù)請(qǐng)幼兒表演師揭秘，了解障眼法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：地球儀、手電筒各一個(gè)。當(dāng)中國(guó)地域?qū)χ庠磿r(shí)，輕幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)是白天還是黑夜？（1）教師操縱地球儀自傳，當(dāng)中國(guó)地域背離光源時(shí)，再請(qǐng)幼兒判斷中國(guó)是白天還是黑夜。這天，“白天先生”想打個(gè)電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說(shuō)的。（3）請(qǐng)幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁(yè)裝訂成冊(cè)，放入閱讀區(qū)。老師也考慮到有研究?jī)r(jià)值。陳智超：“它喜歡吃什么？” 史麗媛：“它是好的還是壞的？ 李璇：“它生活在什么地方？” 馬友成：“為什么它是綠色的呢？” 崔鵬：“它到底叫什么名字？” ??孩子們議論的內(nèi)容越來(lái)越多。（二）探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)家長(zhǎng)第二天，第三天，孩子們陸續(xù)帶回了答案。韓業(yè)達(dá)還拿來(lái)了VCD，說(shuō)可以讓小朋友一起看，上面的螳螂本領(lǐng)可大了，它身體的顏色是保護(hù)色。自我保護(hù)李小朋和許多小朋友在一起討論起來(lái)：“螳螂遇到敵人怎么辦呢？”“我們?cè)囈辉嚢?。：小?dòng)物都會(huì)保護(hù)自己，你們會(huì)怎么保護(hù)自己？ 潘敦浩：打110。馬佳奕：不單獨(dú)自己走。表征馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫了下來(lái)。有的拿來(lái)了VCD ；有的拿來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》講給小朋友聽；有的把螳螂吃害蟲的動(dòng)作畫了下來(lái)；有的在“悄悄話”角談?wù)撝氲拿孛?；有的在父母?lái)接送時(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片；有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂，他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅。對(duì)以后描述小動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn)，不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn)，又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。戰(zhàn)海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂。??提出新的矛盾點(diǎn)好提問(wèn)題的李璇問(wèn)我：老師，青蛙、熊到了冬天會(huì)冬眠，螳螂冬天到哪兒去了？這個(gè)問(wèn)題小朋友幫李璇找到答案，好嗎？過(guò)了幾天，孩子們陸續(xù)找到了答案，螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽(yáng)的山坡上、樹枝上，有一層硬膜包著，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就凍死了。臧元晟：不跟壞人走。通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友們明白了：螳螂是用大刀來(lái)防御敵人，保護(hù)自己的。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草，發(fā)覺(jué)螳螂對(duì)草比較感興趣張?zhí)靻⒌陌职诌€抓了兩只螞蚱，我們一起放到小盒里，螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起來(lái)。查資料馬有成說(shuō)雌螳螂在生小寶寶之后會(huì)把雄螳螂吃掉，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》上寫的。有的說(shuō)問(wèn)爺爺、奶奶，有的說(shuō)問(wèn)爸爸、媽媽。五、生成過(guò)程（一）了解已有經(jīng)驗(yàn)小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室，在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制，在傾聽討論的過(guò)程中，看問(wèn)題片面，局限，缺乏全面的研究。（白天先生：我從來(lái)都沒(méi)有見過(guò)黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來(lái)沒(méi)有到過(guò)你們那里，也請(qǐng)你告訴我你們那里是怎樣的好嗎？）（3）請(qǐng)小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。二、白天和黑夜的對(duì)話。白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：一、夜晚的秘密。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演歸還手偶
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