【正文】 是《小故事大智慧》,還是楊紅櫻系列叢書，我們都看，了解了小孩的喜歡什么，與小孩的共同語言也增多了，交流也順暢了。我認為作為父母，除了要為孩子營造在家讀書學習的良好環(huán)境外，更重要的是家長必須以身作則，善于學習，善于交流，言傳身教，幫助孩子掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，不斷增強對各種事物的分辨能力，與孩子一道，共同營造一種溫馨和諧的家庭學習環(huán)境，才能最終得到豐碩的成果。有些孩子說：“父母給我規(guī)定許多家庭作業(yè)，增加我的學習負擔，是不是侵權行為？”還有的孩子說：“我長大了，是不是跟父母一樣，下了班不用學？”有教育學家說：“聰明的父母總是跟在孩子的后面，而愚昧的父母總是堵在孩子的前面。家庭中的學習是應融合在日常生活中的，可使孩子在家里獲得學校里學不到的東西。第二，父母需要不斷學習充電。家庭學習不可沿用“課堂形式”，必須區(qū)別于應試教育才會持久有效；家庭學習應充滿機智幽默，活躍思維，不拘形式，解放孩子的頭腦和手腳。A創(chuàng)建學習型家庭應該從以下三方面著手：A一、加大投入，營造良好的學習環(huán)境A一是要加大教育的投入，提高家庭文化品位。家庭成員應安排一定時間用于學習，訂好自己的學習計劃，明確自己的目標和努力方向。在學習型社會中，能力比學歷更重要，學習力比能力更重要。A二、加強溝通，營造良好的人文環(huán)境A家庭成員要建立一種平等、民主、和睦的關系，加強溝通至關重要。孩子成長需要溝通，要在和諧中長大，父母要尊重孩子，學會傾聽孩子的心聲；尊重孩子興趣愛好；要尊重孩子的人格，多激勵，少批評，多表揚，少訓斥，要經(jīng)常與孩子溝通，提高孩子的情商，成為孩子的朋友。家人要多給予微笑和贊美，微笑和贊美將使家庭美滿和諧。A三、加強培養(yǎng)，營造良好的生活環(huán)境A學習型家庭把人的心理健康作為生活的重要組成部分。責任感對家庭、對孩子成長極為重要。二是培養(yǎng)良好的文明習慣。一個人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面。家庭成員要積極參與社會活動，積極參加文娛體育、健身活動，善于利用社會信息資源獲得新知識、新能力，不斷提高家庭生活質量。比如虛擬超市，網(wǎng)上購物，為了適應新的生活方式，也得不斷學習。A學習成果將成為21世紀家庭財富的主要標志 178?！薄叭f貫”可以坐吃山空，“薄技”卻可以不斷創(chuàng)造新的財富。A學習促進人的素質提高將成為21世紀家庭對社會的最大貢獻 178。因此，通過學習促進人的素質提高，將成為21世紀家庭對社會的最大貢獻。A2）學習型家庭必須建立在平等、民主、相互尊重的人際關系的基礎之上。既是一種家庭成員之間共同分享的觀念，又是小家庭與大社會共同分享的觀念。A7）學習型家庭不僅重視知識的價值，更需了解智慧的本質，重視智慧的學習。對學校而言，開展家庭教育講座，宣傳與鼓勵發(fā)展學習型家庭等。也就是解決下面幾個問題。面對這種狀況，那種一味強調所謂做家長“面子、權威”的做法已明顯不合時宜，家長必須轉變觀念，建立學習型家庭：一方面，放下架子，勇于承認自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度，虛心向孩子學習，建立起一種民主、平等的雙向學習關系，營造一種崇尚能者為師，親子之間不拘身份，互相學習的寬松氛圍；另一方面，充分認識自身提高的迫切性，利用種種機會、途經(jīng)加強學習，提高自身素質。因此，學習的主要內容是知識與技能，做人與做事。學習不僅獲得知識，更重要的是提高自己的智慧，具備適應社會的能力。學習時間大致又可分為兩大類：第一類為個人進修學習時間，第二類為全家分享時間。A5）怎樣學。總之，家庭的情況不同、家庭層次不一、家庭經(jīng)濟情況不同，沒有統(tǒng)一的模式，只要是有利于孩子健康成長、家庭和諧發(fā)展的學習都可以。”A四、走出現(xiàn)代家庭的幾個誤區(qū)A期望的誤區(qū) A 在中國社會傳統(tǒng)文化背景下，父母們因為過高估計自己孩子能力而普遍產(chǎn)生了“望子成龍、盼女成鳳”的期望，這是家教中一個最大的誤區(qū)。表現(xiàn)在具體行動上，就是父母在不知道孩子的氣質興趣愛好和特長時，最好不要固執(zhí)一種不變的期望，而要注重孩子的適應能力，尊重孩子自己的選擇，給予正確的引導。A教育的誤區(qū)兒童心中的自由意志和成才之前存在著重要的內在關系，注重發(fā)掘孩子天性中天生的優(yōu)點是所有教育中最重要的教育。父母的“無私奉獻”會養(yǎng)成孩子的自私習慣，并使孩子的善良意志漸漸流失。孩子眼中合格的父母或老師是能夠平等的對待他們并尊重他們的人格和隱私的父母或老師。不僅要博學，而且要精學；不僅要學習知識技能，而且要學習兒童心理學等基礎理論。物質雖貧，精神尤富。我們還要重視家庭的非智力投資，因為檢驗學習的效果不僅僅是看知識獲取多少，也要看家庭每一個成員的潛能開發(fā)多少，創(chuàng)新能力培養(yǎng)多少；更要看人格健全多少，思想境界提升多少。要尊重孩子的人格，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讀懂孩子這本“書”，努力營造一個家長與孩子共同求知求識的家庭學習氛圍。A總之，創(chuàng)建學習型家庭的關鍵是我們的家長?！盇關切的誤區(qū)A 過分關切是代溝形成的一個重要原因。但對“嚴格”兩個字存在著理解上的誤區(qū)——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當作自己的私有財產(chǎn)的想法。A在不斷引導孩子的過程中，隨孩子的成長，還要注意修正或調整原定的期望目標。A 期望的歸宿應該是看孩子能否承擔起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。終生教育是貫穿一個人生命全過程的教育，學習已成為家庭的重要功能，成為家庭的一種生活方式。學習型家庭的學習方式既有個人書本式學習，又有團體式學習，也許大量的是生活式學習。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時間等等。A4）什么時間學。A3）在哪兒學。學習型家庭的目標是提高家庭成員的自身素質，適應社會發(fā)展，扮演好不同的社會角色。A1）誰在學。首先，家庭環(huán)境的布置，也就是學習型家庭的硬件條件，如書房、書桌、訂閱報刊雜志、一定量的藏書等等。這種投入是建立在每個家庭合理科學配置休閑時間的基礎上，使家庭學習的硬件和軟件同步發(fā)展，使家庭的學習與學習的家庭完美統(tǒng)一。家庭的可持續(xù)發(fā)展離不開創(chuàng)新，學習的目的是為了創(chuàng)新。代溝可以跨越，兩代人的心靈上可以產(chǎn)生雙向互動，學習與分享使家庭成員之間雙向溝通的重要管道。A“學習型家庭”的概念，出自于“學習型組織”的理念，從學習化社會、學習化城市到學習化社區(qū)，學習型家庭是學習型組織中最基本單位。聯(lián)合國教科文組織《從現(xiàn)在到2000年教育內容發(fā)展的全球展望》中就認為：“終生教育概念的提出可以與哥白尼式的革命相比……”“學習化社會”是聯(lián)合國教科文組織為未來的教育發(fā)展和學習活動所購花的里向社會圖景，“創(chuàng)建學習型家庭”是建立學習化社會的基礎。未來家庭的幸福，不僅是物質財富的充裕，還有家庭成員心靈的豐富和共同的精神追求所維系的高尚情感。我們都知道誰最擁有最先進的科學技術，誰就擁有更多的財富。個性的完善、精神的豐富、創(chuàng)造潛力的開發(fā)使人享有高品位的生活，這也要通過學習才能達到。有專家指出，一個本科畢業(yè)生在校期間所學的知識僅占一生中所需知識的10%左右，大部分知識是在走上工作崗位后通過繼續(xù)學習獲得的。在復雜多樣的社會生活中，父母要學會及時調節(jié)心理狀態(tài)，應付各種困境，并及時及景地教育孩子正確認識困難，堅強應付困難，及時排除孩子的不良情緒，預防精神疾病產(chǎn)生，促進其人格健全地發(fā)展。要培養(yǎng)孩子良好的文明習慣，著力點應放在“養(yǎng)成”教育上，從小對孩子進行良好的道德、學習、生活、勞動、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，讓孩子堅持練習，及時糾錯，適當?shù)剡\用批評和表揚，促進孩子品德的發(fā)展和文明習慣