《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案(文件)
【正文】 靜來的？進(jìn)而理解“停泊”、“橫”等）（2）“擁”與“簇?fù)怼保ㄓ惺裁磪^(qū)別？“嘩笑”與“談笑”又有什么區(qū)別？你覺得這又是一張?jiān)鯓拥恼掌浚?）其它詞句。第四篇：《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件教學(xué)過程：一、感受小艇之奇特導(dǎo)入：欣賞一組威尼斯的圖片如果你此刻置身威尼斯，你最想干什么？學(xué)生自由回答要體會(huì)威尼斯的美和小艇的輕快，我們還得深入文章的字里行間去細(xì)細(xì)地品味、細(xì)細(xì)地琢磨、細(xì)細(xì)地推敲。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。唐山世博會(huì)的牡丹花有點(diǎn)像活潑的孩子，總是笑意盈盈；泰國(guó)的睡蓮像江南水邊的美人，儀態(tài)萬千；荷蘭的郁金香種類繁多，放眼望去仿佛深海里五光十色的魚群，真是美不勝收！同學(xué)們請(qǐng)你們也來仿寫句子。出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文，畫出重點(diǎn)句。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。師描述：小艇時(shí)而快時(shí)而慢，快時(shí)猶如一支輕靈的燕子掠著水面，飛速向前；慢時(shí)則悠然的蕩漾在碧波上，讓我們盡情欣賞著異國(guó)的風(fēng)光。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。青年婦女在小艇里高聲談笑。人們的生活寸步也離不開小艇，這就是給威尼斯帶來生機(jī)與活力的小艇，難怪作者開篇第一句話就說（學(xué)生和教師一起讀）：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。３．有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。（板書：交通工具）讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。５．交流。（板書：樣子奇特）三、學(xué)習(xí)課文第三段１．船夫的駕駛技術(shù)又怎樣？默讀第４節(jié)，劃出這段的中心句。５．小結(jié)：這一段作者運(yùn)用直接描寫和間接描寫的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個(gè)方面具體寫出了船夫技術(shù)特別好。８．這一節(jié)寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好，正好呼應(yīng)了第二節(jié)中的一句話，你能找出來嗎？９．想一想，課文寫威尼斯的小艇，為什么要具體介紹船夫的駕駛技術(shù)？這跟文章的第一節(jié)有什么聯(lián)系？齊讀第一節(jié)。d236。（）(2)秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。(3)威尼斯是世界聞名的水上城市，（）小艇成了重要的交通工具。附板書：┌─交通工具││樣子奇特威尼斯的小艇─┤│駕駛技術(shù)特別好│└─關(guān)系密切。”這一中心句寫一段話。(1)（）威尼斯是世界聞名的水上城市，（）小艇成了重要的交通工具。oli225。四、作業(yè)：《威尼斯小艇》練習(xí)１．看拼音寫詞語：c249。７．學(xué)生輕聲讀。（板書：駕駛技術(shù)特別好）３．從哪些方面具體寫出來的？帶著問題輕讀，想想，劃劃。齊讀２、３小節(jié)。(①長(zhǎng)、窄、深；②頭尾向上翹起；③行動(dòng)輕快靈活。２．交流。課前準(zhǔn)備：１．圖畫投影片數(shù)框，文字投影片數(shù)框。五、板書威尼斯的小艇小艇的特點(diǎn) 精巧、奇特船夫駕駛技術(shù) 嫻熟、高超夜晚 如詩如畫第五篇：《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì)威尼斯在美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說明了小艇的作用大。學(xué)生輕聲讀第六自然段。師：他動(dòng)作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。小組內(nèi)交流。二、贊嘆駕駛技術(shù)之自如剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動(dòng)，但是再美再靈活的小艇如果沒有船夫的駕駛也沒有靈氣，接下來就請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第四自然段。你能根據(jù)這些比喻來想象著畫一畫小艇嗎？學(xué)生作畫，教師觀察后，展示學(xué)生的作品。出示大屏幕（1）、威尼斯的小艇又窄又深；船頭和
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