《10以內(nèi)加減法復習》教案(文件)
【正文】 學生說出列式的原因，進一步體會加減法的含義）五、綜合練習：個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。引導學生進一步經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學生在應用知識解決問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值。師：想不想?yún)⑴c到動物運動會中去？那必須要有入場卷。我們順利的拿到了入場卷。我會寫根據(jù)我們剛才整理的號碼牌，你能根據(jù)老師的要求把它找出來嗎？并把它寫到練習本上。教學目標：。教學難點：培養(yǎng)學生良好的計算習慣。（板書：課題）二、復習設計（在學生理解算理的基礎(chǔ)上，進行口算基本功訓練。（2）口答：①7的分成有哪幾組？②9的分成有哪幾組？（3）打手勢：練習6和8的分成。（課件投影）10以內(nèi)加減法題10道。，并提問：（1）第一組題7各叫什么？6各叫什么？（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？106=4是怎么算的？ 104=6是怎么算的？（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？“”表示什么意思？73=4表示什么意思？注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。：（課件投影）老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學說得數(shù)，要求脫口而出。送信時，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。：看算式寫得數(shù)。要求聽準題，寫對得數(shù)。拔得又對又多的獲勝。：計算課本上的式題，看誰算得又對又快。（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。我們還沒有達到要求，今后還要加強練習，爭取全班所有的同學都能做到正確、迅速地口算。一、創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，學生學習積極性較高。三、練習設計體現(xiàn)多樣性和有層次性。烏魯木齊市第十四小學傅 娟 2012年5月。當然教學中也有不足之處：在教學中老師的關(guān)注面還不夠大，盡可能地去觀察各類學生，防微杜漸，預防差下生過早的出現(xiàn)。二、把課堂還給學生，充分體現(xiàn)學生是學習的主人。+ 4 = 7 8 – 6 = 2 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差教學反思：10以內(nèi)的加減法是在學生認識10以內(nèi)的數(shù)，并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學的。）：這節(jié)課我們做了大量的練習。完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。）誰當灰兔？（戴灰兔頭飾?！鞍翁}卜比賽”：白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學生分別當白兔和灰兔。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。）誰當白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學生戴上。每人送10封信，每封信上都有一道題。：（課件投影）老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。做幾道題后，換雙號組同學計算。：今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學習得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）：口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的分成，齊練2—10各數(shù)的分成。教學過程：一、談話引入我們學習了10以內(nèi)加減法的口算方法。下面我們來做個小游戲，找朋友。看誰整理的最快最有規(guī)律。+ 6= +3=6+3= + 8= 第一列： 都是什么算式？你是怎樣算的？ －1=6－4 =10－5=10－9= 第二列： 都是什么算式？你是怎樣算的？師：同學們的方法可真多。教學難點：運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊。引導學生主動參與數(shù)學知識的整理過程。三、復習減法：復習減法含義：師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的飲料給大家喝，請小朋友們看看一共有幾瓶飲料？這時發(fā)生了什么事情呢？（學生找課件出示的數(shù)學信息）（被小鹿喝了3瓶）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學問題？ 生提出
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