高效課堂計劃(文件)
【正文】 要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。（四）活動引領，科研保障1．各校積極開展高效課堂教學研討。同時，組織教師參加各級教育主管部門舉辦的以構建高效課堂為主題的系列活動。所有的教師樹立起終生學習的觀念，圍繞“構建高效課堂”，學理論，修內功，強體魄。要求每一位實驗教師加強學習與研討，盡心盡力完成說課、評課、上課等一系列活動，使自己早日成為縣以上教學能手，并爭取在課堂競賽中取得好成績。積極開展高效課堂校際交流，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，并把他們鍛煉、打造成學科教學拉得出、叫得響的青年才俊，激勵他們勇于開拓，敢于創(chuàng)新，積極探索高效、輕負的課堂教學之路。4．深化課題研究在緊鑼密鼓地加強課題研究之時，結合階段工作任務及工作重點，組織教師積極參加一年一度的課題申報，充分發(fā)揮科研在教育教學中的積極作用，為全體教師作科學的引領，為學校課題研究增添亮麗的色彩。要求各教研組活動做到定時間，定地點，有組織，有內容，確保正常、高效。突出以提高課堂教學效益為主題的優(yōu)秀教學論文、論著、案例的學習，成功的課堂教學經(jīng)驗交流等。主要措施：組織學生學習“學習常規(guī)”，組織開展學生“學習常規(guī)”知識競賽，召開學生學習經(jīng)驗介紹會，開展“學習標兵”、“高效課堂明星小組”評比活動，積極引導學生樹立良好的風貌，進一步培育優(yōu)良的學風、班風和校風。預習要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系等等。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師評優(yōu)課等活動。二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。學校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，推薦名師備課案例。優(yōu)化設計導學案基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。深入研讀教材基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。（二）樹立理念、明確目標。一、指導思想以《關于在全縣小學推進課堂教學改革構建高效課堂的實施意見》文件為指導，結合我校工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。深入調研，增強工作的針對性和實效性。數(shù)學教師為每個例題設計相應的練習題，要求題型多樣、數(shù)量適中、層次分明，可以用書中的練習題，也可添加課外的相關類型題，同時要對自己的設計進行說明。在教師匯報課活動中，教師在備課時根據(jù)教學目標設計相關試題，在講課結束后進行測試，并進行成績統(tǒng)計和分析，做為教學反思中的一項進行說明。召開 “如何提高預習的效果”研討會開展骨干教師示范課活動。（三）扎實開展主題教研活動，研究探討學科教學中的盲點問題。由負責語、數(shù)學科的業(yè)務領導分別解讀課標，進一步提高教師對課標的理解。業(yè)務檢查每月一次，有記錄、有評分、有總結。通過當堂檢測、單項能力驗收、期中期末測試等形式，強化教師的目標意識，提高學生學習成績。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以教學管理為重點，進一步提升教學質量；以理論培訓為基點，大力提高教師理論素養(yǎng)；以主題教研活動為載體，全面提高教師課堂教學水平；以質量檢測為手段，強化目標教學；以校本教參編寫為創(chuàng)新點，強化教師深入研讀教材。二、教學目標：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。準備好成果展示，并到各年級進行學習。認真開《小學數(shù)學課堂有效性的方法研究》課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學習相關理論知識，并做好學習筆記工作和反思。十月份：認真貫徹執(zhí)行小學數(shù)學新課程標準，加強理論學習，撰寫學
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