【正文】 為或系統(tǒng)狀態(tài)發(fā)生的變化。它是在程序執(zhí)行的過程中要計(jì)算機(jī)執(zhí)行的某種操作。系統(tǒng)程序大體可分成四個(gè)模塊：數(shù)據(jù)輸入、根據(jù)查詢、數(shù)據(jù)打印和通訊。Visual Basic 應(yīng)用程序基本的構(gòu)建塊是用戶所創(chuàng)建的對象，每一個(gè)對象都具有一些特性和行為（屬性、事件和方法）。 實(shí)現(xiàn)菜單選項(xiàng)菜單是程序最重要的特性之一，大多數(shù)程序都依賴一個(gè)定義良好的菜單使程序易于使用和維護(hù)，Visual Basic 也提供了強(qiáng)大的創(chuàng)建菜單功能是程序更加標(biāo)準(zhǔn)。通過在CoolBar中遷入其他空間你也可以向用戶提供更好的靈活性和義用性。第三章 怎樣開發(fā)一個(gè)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的查詢模塊？ 根據(jù)實(shí)際情況，我們使用原型法(Rapid Prototyping)即以少量代價(jià)快速地構(gòu)造一個(gè)可執(zhí)行的軟件模型。Visual Basic提供了大量的控件，這些控件可用于設(shè)計(jì)界面和實(shí)現(xiàn)各種功能，減少了編程人員的工作量，也簡化了界面設(shè)計(jì)過程，從而有效的提高了應(yīng)用程序的運(yùn)行效率和可靠性。數(shù)據(jù)表示圖提供了一種類似于Excel的電子表格，可以使數(shù)據(jù)庫一目了然。如上所述，Access作為關(guān)系數(shù)據(jù)庫開發(fā)具備了許多優(yōu)點(diǎn)，可以在一個(gè)數(shù)據(jù)包同時(shí)擁有桌面數(shù)據(jù)庫的便利和關(guān)系數(shù)據(jù)庫的強(qiáng)大功能。我們可以設(shè)置ADODC控件的各個(gè)屬性，告訴它要調(diào)用那個(gè)數(shù)據(jù)庫的哪個(gè)部分。第四章 使用Access2000創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)庫是一種存儲(chǔ)數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作的工具。創(chuàng)建任何一個(gè)數(shù)據(jù)庫的第一步是仔細(xì)的規(guī)劃數(shù)據(jù)庫，設(shè)計(jì)必須是靈活的、有邏輯的。第五章 可行性分析學(xué)生信息，作為一個(gè)學(xué)校，就有一定的工作量存在，而學(xué)生信息，它的工作量可能是其它信息工作量的幾倍，班級的增加、班級的查找、班級的修改；學(xué)生檔案；課程管理；成績管理；繳費(fèi)管理；統(tǒng)計(jì)等等，每個(gè)信息的數(shù)據(jù)都在不斷地變化著，如果采用人工的方式進(jìn)行操作，那么，一天的工作量，足以讓人覺得比較繁瑣，吃不消。通過本系統(tǒng)，把本校內(nèi)部查詢學(xué)生信息、教務(wù)信息、學(xué)生選課各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地計(jì)劃、組織和控制。最后進(jìn)行打印。其中學(xué)生檔案是本系統(tǒng)主要的（圖一）一張表，所有信息都是根據(jù)這張學(xué)生檔案進(jìn)行有關(guān)的操作，主要的字段有：學(xué)號(hào)、姓名、年級、專業(yè)、性別、出生年月、民族、籍貫、政治面貌、家庭地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、入學(xué)時(shí)間、備注。在界面上右擊Adodc控制，在彈出的快捷菜單中選擇屬性，在屬性對話框中，在“屬性”這一標(biāo)簽中，選中單選框“Use ODBC Data Source Name”，并在下拉文本框中選擇已經(jīng)配置好的數(shù)據(jù)源名信息，再在“RecordSoure”標(biāo)簽中，在Commard Text（SQL）文本框中輸入查詢語句，如：select * from 學(xué)生檔案。第六章 系統(tǒng)（查詢模塊）總體規(guī)劃 （查詢模塊）1． 查詢信息的情況； 2． 判斷信息是否符合要求； 3． 將符合條件的信息進(jìn)行打?。?學(xué)生注冊 基本信息輸入 學(xué)籍信息管理 班級管理 班級課程設(shè)置 課程基本信息 班級課程管理 成績信息輸入 成績信息管理 班級設(shè)置第七章 系統(tǒng)具體實(shí)現(xiàn) ：課程設(shè)置（如：界面如圖二）（圖二）運(yùn)行程序后，進(jìn)入課程管理模塊，課程管理模塊的第一塊是課程設(shè)置，在這模塊中可以把專業(yè)、年級、學(xué)期、課程名稱、教材、任課老師、課時(shí)、上課地點(diǎn)、課程性質(zhì)和考試性質(zhì)等信息輸入，以便使用。在此，我對三年來輔導(dǎo)過我的各位任課老師深表感謝主要參考文獻(xiàn)本系統(tǒng)的過程中，主要的參考文獻(xiàn)有：《Visual 》 林陳雷 人民郵電出版社 《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)系列教材》 龔沛曾 高等教育出版社 《Visual 》 何文俊《學(xué)用Visual Basic 編程》 潭 浩 西安電子科技大學(xué)出版社 《Visual 數(shù)據(jù)庫開發(fā)與專業(yè)應(yīng)用》 敬 錚 國防工業(yè)出版社 《Visual 數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)高手》 溫賢發(fā) 科學(xué)出版社第四篇：員工信息管理系統(tǒng)員工信息管理系統(tǒng) 系統(tǒng)的功能描述 設(shè)計(jì)一個(gè)員工信息管理系統(tǒng),使之具有以下功能(1)系統(tǒng)以菜單方式工作,應(yīng)為用戶提供清晰的使用提示,依據(jù)用戶的選擇來進(jìn)行各種處理并且在此過程中能夠盡可能地兼容用戶使用過程中的輸入異常情況(2)員工信息錄入功能(員工信息用文件保存),注意員工按員工號(hào)進(jìn)行區(qū)分,即每個(gè)員工的員工號(hào)都是唯一的,不允許出現(xiàn)兩個(gè)員工或員工號(hào)相同的情況(3)可對員工信息進(jìn)行查詢,具體分為:按姓名查詢、按員工號(hào)查詢、按職務(wù)查詢?！疤砑有畔ⅰ?模塊完成員工信息的錄入功能,錄入的信息包括姓名、員工號(hào)、性別、年齡、最高學(xué)歷、職務(wù)、薪水、聯(lián)系電話、住址(這里可以根據(jù)需要加入其他信息)“查詢信息”模塊完成員工信息的查詢,查詢可分為三種方式:按姓名查詢、按員工號(hào)查詢、按職務(wù)查詢(這里也可以根據(jù)需要根據(jù)其他方式進(jìn)行查詢)“修改信息” 模塊完成員工信息的修改功能“刪除信息” 模塊完成員工信息的刪除功能“顯示信息” 模塊完成所有員工的顯示功能第五篇：學(xué)生信息管理系統(tǒng)目 錄摘要隨著電腦的普及與使用，現(xiàn)在的管理也提升了一個(gè)檔次，漸漸實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，即從原來的人工記錄管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X一體化管理。本系統(tǒng)最大的特點(diǎn)是通用性、簡單操作性，適用于同行業(yè)以及一些同類型的企業(yè)管理。確定設(shè)計(jì)題目之后，我先做了一些準(zhǔn)備工作，借閱必要的書籍與材料，通過互聯(lián)網(wǎng)以及其他媒介收索了關(guān)于學(xué)生信息管理系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，然后進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。2．信息管理人員超編現(xiàn)象普遍存在。學(xué)生信息公開化不夠。系統(tǒng)功能包括登陸、學(xué)生查詢自己的信息、管理員的日常管理、教師的登陸、查詢等幾部分。內(nèi)容主要包括學(xué)生學(xué)校管理系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)等等。每個(gè)人都有唯一的一個(gè)用戶名，每個(gè)用戶名都有與之對應(yīng)的密碼，如果用戶名和密碼不一致，則無法登陸主界面。用戶選擇身份以后，輸入自己的用戶名和密碼。如圖2：圖2：主界面 修改密碼用例描述登陸到主界面中，我們可以看到在主界面的右側(cè)圖3：修改密碼界面 選修課信息用例描述用戶單擊“選修課信息”按鈕，進(jìn)入到選修課信息界面。單擊“退選”按鈕，那么已選課程將從所選課程列表里刪除，同時(shí)退選課程里將出現(xiàn)退選的課程，單擊退選就可以退選此課程了。學(xué)生、教師、管理員都可以在主界面單擊“查看更多信息”按鈕，進(jìn)入“個(gè)人信息”界面里查看個(gè)人基本的信息。管理員進(jìn)入個(gè)人信息界面時(shí)，單擊修改按鈕就可以進(jìn)入到修改個(gè)人信息界面，對學(xué)生的信息進(jìn)行修改。同時(shí)可以通過選擇不同學(xué)年的時(shí)間段來查看相應(yīng)學(xué)年的課程信息。系統(tǒng)給出所查找學(xué)生的考勤情況。進(jìn)入獎(jiǎng)懲表界面，這里給出了歷年的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰信息以及學(xué)生的基本信息。教師在查找到相應(yīng)的學(xué)生信息后可以通過“獎(jiǎng)懲”按鈕來查看該生所有的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰項(xiàng)。輸入相應(yīng)的修改信息，系統(tǒng)檢測輸入是否完整、確認(rèn)密碼是否與新密碼一致、舊密碼是否正確。如圖三所示：圖3：選修課信息時(shí)序圖 退選選修課時(shí)序圖當(dāng)學(xué)生選修了某一課程時(shí)，該課程也許與該生課時(shí)或其他原因有所沖突而不能選修，這時(shí)應(yīng)有提示，并讓該生退選改課程。并保存。如圖七所示：圖7：課程信息時(shí)序圖 修改課程信息時(shí)序圖管理員或者教師在課程信息界面單擊“修改”按鈕或者從主界面單擊“修改課程信息”按鈕，進(jìn)入到修改課程信息界面，當(dāng)用戶單擊修改時(shí)，系統(tǒng)檢測信息是否完整，并提示是否修改，單擊“是”，系統(tǒng)這時(shí)修改個(gè)人課程信息表的信息項(xiàng)。如圖九所示：圖9：考勤表時(shí)序圖 獎(jiǎng)懲表時(shí)序圖用戶在主界面單擊“獎(jiǎng)懲信息”進(jìn)入獎(jiǎng)懲表界面，此界面顯示該生所有的獎(jiǎng)懲情況。如圖十一：圖11：修改獎(jiǎng)懲信息時(shí)序圖總結(jié)從3月27日開始，我們進(jìn)行了將近三個(gè)月的課程設(shè)計(jì)。作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分，課程設(shè)計(jì)雖然安排在了三個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行，但并不具有絕對獨(dú)立的意義。在一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。我覺得作為一名學(xué)習(xí)軟件工程的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這三個(gè)月的“學(xué)習(xí)”，在老師、同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)工作，并從理論的高度對設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。安排課程設(shè)計(jì)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺悟。如圖十所示：圖10：獎(jiǎng)懲表時(shí)序圖 修改獎(jiǎng)懲表信息時(shí)序圖當(dāng)管理員單擊修改時(shí)，進(jìn)入修改獎(jiǎng)懲信息界面，這里顯示的信息同樣來自獎(jiǎng)懲表。在考勤表界面中顯示學(xué)生的出勤信息。在這里顯示了具體的課程信息。如圖四所示：圖4：退選選修課時(shí)序圖 查看基本信息時(shí)序圖學(xué)生進(jìn)入主界面后，主界面顯示了學(xué)生的個(gè)人信息，單擊“查看更多信息”按鈕，進(jìn)入“個(gè)人信息界面”，此界面中顯示的信息來自學(xué)生的基本信息表。如圖二所示：圖2：修改密碼時(shí)序圖 選修課信息時(shí)序圖學(xué)生在主界面單擊“選修課信息”進(jìn)入選修課信息界面，此界面上顯示了所有可選的課程信息，這些信息來自選修課信息表?？梢詫W(xué)生的獎(jiǎng)懲信息直接進(jìn)行修改。學(xué)生信息管理系統(tǒng)給出相應(yīng)的學(xué)生的獎(jiǎng)懲情況。并且最上方有學(xué)生的住宿信息以及基本信息。單擊“確定”可以保存修改的信息并退出。如圖6：圖6：修改個(gè)人信息界面 查看、修改課程信息用例描述在主界面中我們還可以看到學(xué)生所修課程信息情況。如圖5。用戶還可以通過“查看”按鈕查看歷年來的所選修的課程情況。學(xué)生選擇選修課程表的課程，在界面的左下角會(huì)出現(xiàn)對應(yīng)的課程詳細(xì)信息。通過系統(tǒng)驗(yàn)證用戶進(jìn)入學(xué)生信息管理主界面，在主界面中我們可以看到登陸學(xué)生的基本信息，學(xué)生所修課程的信息。輸入完整單擊“確定”按鈕進(jìn)入主界面。使我對這些開發(fā)設(shè)計(jì)的軟件應(yīng)用工具運(yùn)用和掌握的更加熟練。除了老師正式安排的課程設(shè)計(jì)時(shí)間之外，還充分利用課余時(shí)間，向善長這方面的同學(xué)進(jìn)行請教和互相探討，力爭獲得最大收益。一套完整的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將會(huì)讓這個(gè)問題迎刃而解。對于大量的數(shù)據(jù)和龐大的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，簡單的用EXCEL表格來記錄是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足信息的規(guī)模的。當(dāng)前，學(xué)生信息管理體制相對比較落后。關(guān)鍵詞：信息、管理、實(shí)用性、高校前言從2012年3月27日開始，我們進(jìn)行了為期一周的軟件工程課程設(shè)計(jì)選題工作?；谶@一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了學(xué)生信息管理系統(tǒng)的方案。其中員工信息應(yīng)包括姓名、員工號(hào)、性別、年齡、最高學(xué)歷、職務(wù)、薪水、聯(lián)系電話、住址 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)可以按功能進(jìn)行模塊劃分,系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)如圖如下所示。后記本系統(tǒng)能夠順利完成，非常感謝指導(dǎo)老師陳志衛(wèi)老師，同時(shí)，也感謝和我一起合作完成本系統(tǒng)的另兩位同學(xué)。我們可以設(shè)置DataGrid控件的外觀：選中該控件，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“檢索字段”，在彈出的對話框中單擊“確定”，這時(shí)，表格中出現(xiàn)了表的字段。數(shù)據(jù)庫與VB的連接：本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)鏈接采用的是ADO方法，打開控制面板，打開ODBC數(shù)據(jù)源圖標(biāo)，選擇“系統(tǒng)DSN”標(biāo)簽，點(diǎn)擊“添加”按鈕，在彈出的“創(chuàng)建新數(shù)據(jù)源”對話框中選擇名稱為“Microsoft Access Drive（*.mdb）”，點(diǎn)擊“完成”按鈕，在ODBC Microsoft Access 安裝對話框中在數(shù)據(jù)源名中輸入信息，在數(shù)據(jù)庫這個(gè)框中，單擊“選擇”按鈕，在彈出的選擇數(shù)據(jù)庫這一對話框架中，在驅(qū)動(dòng)器下拉列表框中選擇本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫所在驅(qū)動(dòng)器，在目錄中選擇庫所在的文件夾，在文件類型中選擇選“Access數(shù)據(jù)庫（*.mdb）”，在數(shù)據(jù)庫名中選擇本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，點(diǎn)擊“確定”按鈕即完成數(shù)據(jù)鏈接。由于采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)信息，使相關(guān)資料能夠快速地查詢所需的數(shù)據(jù)、資料及其它信息的，使信息快速高效運(yùn)行。本系統(tǒng)主要信息流程為：教務(wù)信息維護(hù)接受學(xué)生的信息，學(xué)生信息查詢根據(jù)教務(wù)信息維護(hù)的學(xué)生信息做出對所接收的信息合理性進(jìn)行判斷，并交于信息維護(hù)進(jìn)行相應(yīng)的修改，再把信息存入數(shù)據(jù)庫中。學(xué)生信息管理系統(tǒng)是為本校開發(fā)的，本系統(tǒng)所采用的語言是Visual Basic，用Mic