班主任培訓心得（共5則范文）(文件)
【正文】 進生，一有進步就表揚，并且現(xiàn)在我利用課余時間讓他們幾個寫作業(yè)，讓他們在學校就把作業(yè)完成好，就在前兩個星期，最近這幾個孩子變了，再也看不見他們頻頻光顧辦公室的身影。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅地手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。要承認并尊重學生的民主權利，相信學生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態(tài)度對待學生，建立和諧融洽的師生關系。效果也是非常的棒。五、對學生所犯的錯誤不要小題大做對小學生，我們應該調(diào)動他們的積極性,多引導，而不是壓制。如果想靠壓制解決問題，那只能是將問題堆積起來而已，并沒有從學生的思想上解決，所以問題依然存在，這時，作為引導者，用老師的智慧巧妙地疏導學生的思想，化大為小，疏小為無，才是真正的班主任管理藝術?！蔽液芟矚g這句話。通過培訓，我更加明確了班主任在學校教育工作中的重要地位，班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，還是學生成長的領路人和激勵者，更是學生學習效仿的榜樣。班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。別讓自己打敗自己，局限著我們自身發(fā)展的是：懶惰、不思進取。班主任只有把愛的種子撒播在學生心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。可是，真的很累??！特別是面對那么差的學生和那么不懂事的家長，心力憔悴的滋味，無人能懂。90后，讓我們普遍感到一種頭疼和失望的一代，是看不懂？還是為他們擔心？我想，只要設身處地，只要換角度思考，只要肯放下身段，沒有什么不好懂得的，更多的還是在擔心他們的未來，當然這里更有一份責任在。我堅信，有思想和道德的人才能有出息。那么，我們還是要再多細心些吧，畢竟，我們每天都要面對，何不讓自己心安然后更快樂呢。我想，老師的偉大，就該是這里吧。我想，當我把身邊人當榜樣的時候，當我依然堅持良心和職責的時候，當我還是把眼光放在學生幾年之后，我還是可以在三尺講臺間縱橫，那也是一種自我精神安慰的激情吧。但是對學生，我堅信我能一直對得起良心?？墒?，真的面對90后，就像郭建民也只能堅守兩年半，就像趙老師面對那么多不可在眾人面前說的學生的隱私問題，我在這屆當班主任的過程中，也深深感到無奈的疲憊。郭建民的很多方法和思想我支持，我也一直是這么做的，其中最認同的就是抓思想比抓成績重要，思想好了，成績自然會上來。但我總覺得，無論怎么樣，當班主任就要付出辛苦，特別是那份時刻堅守的無奈是必須要面對——就是這樣的職業(yè)，只能把眼光看的寬廣才能讓自己沒有怨言。在今后的教育教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。班主任就一定要做快樂的人。在這次培訓中邊學習邊思考：班干部的選拔是首要的，他們既是優(yōu)秀學生的代表，又具備了一般學生的特點；其次，要重視對班干部的培養(yǎng)，讓他們學會換位思考，及時與班主任交流溝通方式方法，教會班干部做事；最后，班主任才可以放手使用班干部。這次培訓后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時俱進”。在這次培訓中，我學會了班級活動的設計和組織，積累了班級管理的妙招，明白了作為一名優(yōu)秀班主任應具備什么。作好班主任工作，一定要根據(jù)學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界。作為班主任，我們不僅僅是一名管理者，更重要的是，我們是一位引導者。效果也是不錯的?！眲e說，效果超好。四、在班級管理中提倡民主風氣，培養(yǎng)學生具有民主意識和民主精神。我們?yōu)槿藥熣撸粏我囵B(yǎng)學生成才，更重要的是把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。只要看見黑板沒擦，立刻就拿起黑板擦就開始動起來，勞動非常積極。對于有些學生我們不能有過分的要求，比如：我們班的陳澤蓄、單紫昊等，老師要催，整個這一學期他們是辦公室的?？?，家長曾頭疼的想放任自留，可我不能違背“不放棄一個學生，不放松一個學生”的管班原則，始終對他們不拋棄、不放松
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