【正文】 教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師收益。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理資料進行檢查，做好各項檢查記錄。以教研組為單位，交流、反思教學狀況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸構成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。（4）注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，修改成冊。三是教研組基礎層，教研組長的職責是：（1）動員本組教師參加培訓；（2）主持以組為單位的教研活動。圍繞教學主題，進行理論學習。鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣?？傮w思路是“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點希望。加強地方課教學的研究力度，提高團隊合作研究能力，積極參加上級教學竟賽活動。本學期，我們主抓語、數(shù)、外三個教研組的教研活動。每學期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。教研活動時間安排：語文星期四下午第二節(jié)課數(shù)學星期二下午第二節(jié)課英語星期三下午第二節(jié)課教研活動地點安排：備課組活動在本年級辦公室，教研組活動在電教室。（二）促進教師團隊成長為了加快青年教師的成長，避免展示課只是執(zhí)教老師“孤軍奮戰(zhàn)”的局面，特將數(shù)學組的青年教師按相近年級進行分組，并給每組配上兩三位有經(jīng)驗的骨干教師參與指導。數(shù)學組本學年有兩位新教師：執(zhí)教五年級的林依依老師和謝歡碧老師。老師們自覺加強業(yè)務學習，并做好摘抄筆記，同時注意積累經(jīng)驗，收集資料，撰寫各級各類案例、論文。，做好提優(yōu)補差工作，在學困生輔導上實現(xiàn)80%轉(zhuǎn)差率，實現(xiàn)班級數(shù)學學科成績合格率均達到95%以上。三、主要工作沒有好的管理，沒有規(guī)范的制度，也就沒有真正意義上的素質(zhì)教育。本學期重點加強集體備課，教師在獨立研究的基礎上要利用備課組進行集體備課。③閱讀《教師用書》。對于聽課的要求是每個月不得少于4節(jié)，鼓勵跨學科聽課。對于教師作業(yè)的批改，本學期要求不留隔天作業(yè)，當天的作業(yè)當天處理。對學困生能做到耐心、用心、恒心。備課組長提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時間，然后每個教師進行認真鉆研，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準備。組織組內(nèi)教師積極投身教學研究活動中去。二、主要工作各學科要繼續(xù)開展新課程標準的研訓工作，依法和科學實施新課程開展各項教研活動；重點規(guī)范在課程設置、課程實施等方面的行為，確保開齊開足國家課程和地方課程。本學期要做到求真、務實、有效地貫徹落實各項教學常規(guī)管理制度，全面落實五項舉措:一是抓教學計劃,實現(xiàn)教學過程整體優(yōu)化；二是抓課堂教學常態(tài),實現(xiàn)課堂教學效果的優(yōu)化；三是抓學生作業(yè)與輔導，提質(zhì)減量、分層多樣，有批有評、有錯必糾；四是抓學法指導，促進學生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣；五是抓教師基本功，促進教師隊伍整體素質(zhì)提高。其他行政和教師25節(jié)以上。結合學?？冃ЧべY、教師聘任等工作，積極組織教師參加區(qū)的學科教研活動、培訓活動及教師競賽活動，進一步引領教師立足崗位的專業(yè)發(fā)展，使每一位教師都能夠在教學、教研框架體系中找到適合自己的位置展示自我，在教學實踐中提升自己的教學能力和水平。各學科進一步深化以學生為主體，以教師為主導，以自主、合作、探究式學習方式——即“小組合作學習”為主要特征的課堂教學模式改革，是依據(jù)課標，立足課堂，大力推進自主課堂教學模式的研究與構建是各學科教研工作的中心任務，是教研工作的重中之重。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效：①必須明確本堂課教學目標；②必須讓學生積極參與教學活動；③必須當堂檢查、反饋和鞏固；④必須課后及時反思。發(fā)揮名師、骨干教師示范帶動作用。一是實施課題有效研究策略，使課題研究本土化、具體化、科學化。完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測評價辦法。進一步完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測評價機制，加強質(zhì)量監(jiān)測工作的管理，完善質(zhì)量監(jiān)測結果的運用，使監(jiān)測工作常態(tài)化。五六年級各學科總作業(yè)量控制在一小時之內(nèi)。1從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，學校嚴格執(zhí)行課程（教學）計劃關于課程設置和課時安排的規(guī)定，不遺余力開齊學科、開足課時。做到自信、響亮表達。二、工作目標建立我組教師研修化的團隊，提供教師專業(yè)化成長的平臺，依賴于研修團隊的同伴互助，營建以年級為中心的團隊，充分發(fā)揮年級組長的核心作用，從而提高我組教師隊伍的專業(yè)能力和素養(yǎng)。提高教育教學質(zhì)量是我校永恒不變的主題，那么激戰(zhàn)課堂就是我們攻克的堡壘，學校將隨堂聽課、評課為學校行政監(jiān)控課改實驗課堂的重要手段。開展名師帶教活動，要求的骨干、學帶教師與校本教師結對子，互幫、互學，共同進步。每位教師每學期撰寫一篇教學論文上交教科室。小學校本教研工作計劃14一、指導思想以教育局教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學校持續(xù)。深化課堂教學改革，打造“魅力課堂”。全體教師制定出自我研修當年計劃，做到有計劃地提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。進一步規(guī)范教學管理，重視調(diào)控與指導，對薄弱年級、班級及學生進行跟蹤調(diào)研分析與指導，發(fā)現(xiàn)問題在第一時間得到妥善解決。強調(diào)互動生成，對學科中的重點課先研后上，努力使每一位教師成為學習型、反思型的教師。本學期在第十三周評選我校教學改革先進教師。要確保開設課程學生免費教材人手一冊的征訂和使用，加強教輔材料的使用和管理，不能隨便證訂《推薦目錄》以外的教輔材料，切實減輕學生的課業(yè)負擔。公布各班執(zhí)行情況。抓好“減負”工作。在抓好教學管理、教學研究的同時，進一步增強教學質(zhì)量意識。三是積極引領教師申報區(qū)級以上課題研究，增強教科研意識，實現(xiàn)科研促教，科研促教師專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。名教師骨干教師上示范課、其他教師上匯報課。結合實際情況，選準教學研究的切入點，大膽進行課堂教學改革，要突出教研工作的目的性、針對性和實效性；要把課程改革、課堂教學、培養(yǎng)學生良好的習慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務；要以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。立足課堂，加大教學調(diào)研力度和教學過程管理的力度。與此同時，將進一步開展以請進來、走出去方式的校本教研活動，有效促進教師的教學水平的提高。出外聽課及專題講座統(tǒng)統(tǒng)以提交電子版心得在網(wǎng)上鄰居為統(tǒng)計依據(jù)。本學期計劃在第十五周進行教學常規(guī)工作檢查。加強有效教學常規(guī)管理。做到導學案一起研討定稿，上課提前告知學校，聽課以后集中評課，一輪活動結束寫好反思總結，并上傳磨課教案和課件。第三步，形成導學案：每個教師根據(jù)集體達成的共識，具體設計教學方案，并編出導學案。集體備課的基本流程為：個人鉆研——集體商討——形成導學案——個人反思。輔導學生：本學期的目標是全面提高及格率，經(jīng)得起上級各類調(diào)研。本學期重點抓好作業(yè)的量的控制：保證每堂課內(nèi)有一定的作業(yè)時間，學生動口動筆的時間有保證，當堂的作業(yè)必須當堂完成。(教師手中要有一定量的參考資料)⑤獨立思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，撰寫教學流程預案。本學期，重點在備課的操作流程上再作細化的規(guī)定：①通讀教材。“備課、上課、作業(yè)和批改、輔導學生”四個關。要使學生處在積極狀態(tài)，讓學生帶著問題走出教室。四、具體活動安排周次活動內(nèi)容主講人地點4（）教研組第一次會議待定5（）12學時培訓沙城三小8（）研討課（1）——第一組第一組待定10（）研討課（2）——第二組第二組待定12()研討課（3）——第三組第三組待定13陳xx名師工作室送教下鄉(xiāng)活動（一整天）待定待定16（）研討課（四）——第四組第四組待定小學校本教研工作計劃11一、工作指導思想：結合小學數(shù)學教學實際，以課程改革為中心，以提高教學質(zhì)量為重點，以探索小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效為目標，進一步加強課堂教學研究，加強教學管理，規(guī)范教學行為，努力提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)和教師的個人業(yè)務素質(zhì)。（四）開展“數(shù)學節(jié)”活動，提高學生數(shù)學素養(yǎng)本學期數(shù)學節(jié)活動啟動時間：第5周；成果驗收：第12周；活動內(nèi)容：一二年級：擺火柴棒、數(shù)獨三四年級：魔尺、算24五六年級：魔方、數(shù)獨三、主要措施以集中學習的形式，要求全組教師遵守教學常規(guī)，按新的數(shù)學課程標準要求實施教學。評課環(huán)節(jié)以組員的評課為主，盡量給青年教師展示成長的機會。進一步提升我校數(shù)學組教師專業(yè)發(fā)展，提高我校小學數(shù)學教育教學質(zhì)量。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。數(shù)學教研組由五個備課組組成。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領作用。深化“課例研討”校本教研模式。并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。小學校本教研工作計劃9一、指導思想本學期我們將以黨的教育方針為指導，以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。加強校本教研的管理校本教研要加強基層管理，就是各個管理層各負其責。結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。（2）立足課改，不斷實施新課程。（2）同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。（3）、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，透過進行超多的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。三、具體步驟和方法：深化制度。透過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結潛力、評價潛力與教學理論水平。四、主要工作安排：二月份：認真學習上級有關精神，制定有關工作計劃；各學科新教材培訓；制定各項工作計劃；三月份：研訓摸底；認真制定校本培訓計劃；學科帶頭人、教學標兵評選；四月份：校內(nèi)教研活動；集體備課、教案、作業(yè)拉練會檔案自檢英語大賽五月份：邀請專家(教研室、外校名師)到我校做專題講座；全校教學觀摩大賽迎接期中考試六月份：學生文化知識考核校優(yōu)秀教案展評、作業(yè)展評優(yōu)秀論文、教學案例評比七月份：學期末工作總結各類資料歸檔小學校本教研工作計劃8一、指導思想以教育局教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上，繼續(xù)以教師群體和個人潛力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教潛力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學校持續(xù)發(fā)展。校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)。(4)注重日常教研活動的資料管理。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校、開放、有效的教育教學活動格局。(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。(3)同組教師(學校領導)共同研討交流。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。(2)做好“請進來”工作。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。深化制度。觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高。通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。每學期學校組織的考試都要求每位年級長對所管年級學生的考試成績進行認真地質(zhì)量分析，并及時反饋給每位任課教師，為教師今后的教學工作提供科學依據(jù)。發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學習，博采眾長。(六)推行“推門課”制度，把隨堂聽課作為一種常規(guī)性的教學