【正文】 右，最少的甚至只有5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間通常達(dá)到35鐘以上。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師通過講演、練習(xí)等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進(jìn)行分析，為“后教”做好準(zhǔn)備。教的方式，都是讓已掌握的學(xué)生先講，如果學(xué)生講對了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師補(bǔ)充；講錯(cuò)了，老師則更正。洋思的學(xué)生中，學(xué)習(xí)“有困難的”比較多，在課堂上，他們對知識(shí)的理解往往很不充分。優(yōu)秀學(xué)生要想幫助他人，自己就得要充分地理解，學(xué)習(xí)上也有了緊迫感，還把自己理解的知識(shí)清晰地表達(dá)出來，這本身就是另一種提高。學(xué)生自學(xué)的過程更是一種創(chuàng)新的過程。（約1分鐘）操作：課前寫好投影膠片，課上通過投影給學(xué)生看。目的：讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時(shí)間，應(yīng)該達(dá)到什么要求，如何檢測等。（4）檢查學(xué)生自學(xué)效果。（約8~10分鐘）操作：①學(xué)生觀察板演，找錯(cuò)誤或比較與自己做的方法、結(jié)果是否與板演相同。目的：①凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題。②督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。[目的：使學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。注意點(diǎn)：自學(xué)提綱相當(dāng)于檢測練習(xí)題。] B檢測自學(xué)概念的效果（約5分鐘）。]（4）點(diǎn)撥矯正概念（約5分鐘）。]（5）再學(xué)――運(yùn)用概念做練習(xí)（約5分鐘）。]（6）點(diǎn)撥矯正練習(xí)，指導(dǎo)運(yùn)用（約5分鐘）。這類課一般采用“一學(xué)一教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式進(jìn)行教學(xué)。（2）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。②投影內(nèi)容要包含三層意思，讓學(xué)生看了后做到三個(gè)明確，即明確自學(xué)內(nèi)容，明確自學(xué)方法，明確自學(xué)要求。［步驟］①學(xué)生看例題；②理解例題的解題方法和步驟；③思考與例題類似的習(xí)題的解法。［步驟］①請學(xué)生板演與例題類似的習(xí)題，其他同學(xué)在座位上練習(xí)；②教師行間巡視，了解座位上同學(xué)的解答情況。［步驟］①讓學(xué)生判斷正誤，找出具體錯(cuò)誤并更正，引導(dǎo)學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，鼓勵(lì)發(fā)表自己不同的見解（一題多解）。②教的程序，同時(shí)看幾位同學(xué)做的同一步，并把座位上同學(xué)的有關(guān)這一步的錯(cuò)誤一起評講，再歸納這一步的步驟及注意點(diǎn)。（約15分鐘）［目的］通過獨(dú)立完成課堂作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的解題方法，使學(xué)生達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這類課一般采用“一學(xué)一教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式進(jìn)行，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)一般不放在概念上，要特別留意學(xué)生運(yùn)用概念解題或做與例題類似的習(xí)題時(shí)，對概念的理解是否到位。［注意點(diǎn)］①目標(biāo)要明確，重點(diǎn)是運(yùn)用概念能做對與例題類似的習(xí)題；②層次要清楚，便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。［注意點(diǎn)］①投影內(nèi)容要包含三層意思，讓學(xué)生看了后做到三個(gè)明確，即明確自學(xué)內(nèi)容、方法和要求；②指導(dǎo)自學(xué)的方法，邊看書邊理解邊熟悉定義、法則、公式、定理等概念，看例題時(shí)，注意是怎樣運(yùn)用定義、法則、公式、定理的。［注意點(diǎn)］①學(xué)生看書時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)那些看得又快又認(rèn)真的同學(xué)，激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，引起競爭；②檢測練習(xí)。［步驟］①學(xué)生自評；②組織學(xué)生討論判斷對錯(cuò)；③引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因；④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，歸納并上升為理論。（5）當(dāng)堂訓(xùn)練。四、“綜合復(fù)習(xí)型”（專題型）課在綜合復(fù)習(xí)時(shí)，一般采用“大循環(huán)”的方式進(jìn)行，每一循環(huán)一般分為三課時(shí)（前后三天），每課時(shí)的任務(wù)及具體要求是：第一課時(shí)：檢測練習(xí)。例如，有的同學(xué)違北背易后難原則，先做大題、難題；又如，有的同學(xué)不會(huì)做草稿，將草稿紙翻過來轉(zhuǎn)過去、亂涂亂畫等。請學(xué)生指出錯(cuò)誤說明原因，并更正；③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，討論注意點(diǎn)。［步驟］學(xué)生練習(xí)［注意點(diǎn)］② 師巡視，摸清有哪些傾向性的問題；②課后及時(shí)批改并更正。凡上課，重導(dǎo)言，興趣增，留懸念。如何學(xué)，有指點(diǎn)，動(dòng)詞引，目了然。講與導(dǎo)，后應(yīng)前，莫忽視，知識(shí)鏈。疑難點(diǎn)，放心間，訂正時(shí)，準(zhǔn)不偏，題都會(huì)，任務(wù)完，堂堂清，已實(shí)現(xiàn)。既是緣分，也是巧合。面對自己傾注了大量心血的洋思新校，面對家屬、親友的苦苦勸阻，面對好幾家聘請者，蔡校長很有些為難。不能發(fā)現(xiàn)問題，就是最大的問題；不能解決問題，就是最難的問題。在沁陽市首屆教育質(zhì)量獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)上，沁陽市委書記史全新要求全市教師學(xué)習(xí)洋思模式在永威學(xué)校的應(yīng)用，為沁陽教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。今天，蔡校長來到了我們的身邊，機(jī)遇難得。跳不出“認(rèn)知”的怪圈。導(dǎo)致課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。我這期擔(dān)任初三、初二物理教學(xué)工作，在備課方面做到明確規(guī)定備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)事項(xiàng)。二是以智能目標(biāo)為核心，堅(jiān)持采用啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)出利于把學(xué)生推到主體地位，利于主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力、發(fā)展智力的趣味性習(xí)題。二、以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為手段，探究教學(xué)新模式我在物理課堂上普遍地靈活運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在課堂上，我先提示課堂教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，我只作評定、補(bǔ)充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，要根據(jù)不同年級(jí)，不同學(xué)科、不同情況，靈活地進(jìn)行。在“先學(xué)”過程中，教師要鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù)，可及時(shí)表揚(yáng)速度快、效果好，特別是能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的學(xué)生；可給“走錯(cuò)”或“迷路”的學(xué)生說幾句悄悄話，給他們“指南針”。在“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，我做到了三個(gè)明確：（1）明確教的內(nèi)容。（3）明確教的要求。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果，即使反饋準(zhǔn)確的信息，便于教師課外有針對性的輔導(dǎo)，布置課外閱讀、預(yù)習(xí)等少量的延伸、拓寬性的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用，舉一反三?？傊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教師的辛勤勞動(dòng)中，太浮教育一定能迎來輝煌的明天。要求每學(xué)完或復(fù)習(xí)完一章內(nèi)容，便擬出一份試題，試題符合課程標(biāo)準(zhǔn)，不超難，注意分層過關(guān)達(dá)標(biāo)，在晚自習(xí)完成章章清試題，考后評判完試卷，及時(shí)講評反饋，做到培優(yōu)補(bǔ)差?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”中我盡量保證訓(xùn)練的時(shí)間在20分鐘左右，不得少于15分鐘，讓學(xué)生能在實(shí)踐中，把剛剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背；訓(xùn)練的形式像競賽、像考試那樣讓學(xué)生完成獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，我不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。（2）明確教的方式。教師應(yīng)通過行間巡視、質(zhì)疑問難、個(gè)別詢問、板演、提問、討論等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析：是傾向性還是個(gè)別問題，是舊知回生還是新知識(shí)方面的問題，把主要的傾向性新問題進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)質(zhì)，是課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)（不僅“先學(xué)”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)?，“后教”是?huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只作評定），每一步都離不開教師的引導(dǎo)。復(fù)習(xí)課，也采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有時(shí)一課時(shí)一個(gè)循環(huán)，有時(shí)幾課時(shí)一個(gè)循環(huán)。在備課過程中，我爭取做到吃透教材、掌握好教法，將所備知識(shí)內(nèi)容在課堂上最大限度地發(fā)揮作用，要體現(xiàn)出操作要點(diǎn)，從不同角度和形式在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能。抓好習(xí)題備課備課組以備練習(xí)作為落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)的首要途徑?？傊?，原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不能高效地將課程目標(biāo)落實(shí)到位，必須改革。缺少針對性、實(shí)效性。第五篇：學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)[推薦]學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)太浮中學(xué) 于長征學(xué)期伊始我校掀起學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)的熱潮，由于長期以來，課堂教學(xué)一般采用五段式（組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新課、鞏固復(fù)習(xí)、布置作業(yè)），這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)存在不少問題，主要有以下幾個(gè)方面：學(xué)生被束縛著，有勁使不上。沁陽市教育局局長魏振江說，多年來，沁陽人為了求取蔡校長的先進(jìn)理念，不遠(yuǎn)千里到洋思參觀考察。2006年期末沁陽市統(tǒng)一考試，永威學(xué)校初一年級(jí)的單科成績在全市取得了英語第一名，語文、數(shù)學(xué)第二名的優(yōu)異成績；初二、初三年級(jí)的語文、英語、政治、物理等學(xué)科總分名列全市第三名。在極短的時(shí)間內(nèi)，蔡校長通過深入實(shí)際的工作，抓住了永威學(xué)校存在的主要問題，并找到了解決的辦法。該市教育局局長魏振江得知這位德高望重的老校長剛剛退休，當(dāng)場就邀他加盟永威。離開洋思之后，他去了哪兒?這一段時(shí)間，不少的人，甚至一些與他熟識(shí)的人都在問：“怎么好久沒聽到蔡校長的消息了?”是這樣，退休兩個(gè)月后，這位年過花甲的老校長就從江蘇千里迢迢來到河南．從事業(yè)的頂峰又回到了起點(diǎn)，從零開始進(jìn)行了一次新的征程。獨(dú)立做，問題現(xiàn)，有交流，相互檢，確不會(huì)，找同伴，小先生，責(zé)任擔(dān)。有問題，記心間，局部礙，小組辦，大問題，師釋難，生學(xué)會(huì)，不再講，專攻破，疑難點(diǎn)。授知識(shí)，法要變，講在后，學(xué)在前。每一生，可教好，教不好，方法偏。第三課時(shí)：針對性訓(xùn)練。（后教）［目的］把不會(huì)的弄會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做錯(cuò)一題，學(xué)會(huì)一類，避免下次重復(fù)類似錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)。［步驟］①揭示檢測的目標(biāo)；②學(xué)生獨(dú)立按時(shí)地完成檢測練習(xí)，教師巡視。［步驟］①布臵作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求；②學(xué)生做作業(yè)；③布臵思考題。若對，則讓他們說出對的道理，歸納出概念、法則、公式、定理；若有錯(cuò)，則引導(dǎo)更正。（4）后教。（約1015分鐘）［目的］通過自學(xué)使學(xué)生初步理解并熟記概念、法則、