課題研究第三階段研究總結(jié)（★）(文件)
【正文】 》資料（個人研究總結(jié)），怎樣結(jié)合多媒體信息技術(shù)創(chuàng)造性地開展研究工作，而不使之成為教師的一種負擔？，如何以媒體為介，怎樣找到合理的調(diào)配空間，促進學生的共同發(fā)展？，多媒體與學科教學的有效整合如何適應教育新形勢的變化？今后，我們課題組將繼續(xù)深入多媒體技術(shù)與學科教學的有效整合研究，針對反思的問題和研究中的不足，探索科學、有效的初中數(shù)學課改方法，更好地促進教育教學向前發(fā)展。一、我們的策略認識的推進與實踐的創(chuàng)新深入解讀教材，有效的課堂教學不能機械地“教教材”，而是要“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工與改造。只有“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應手。把握學生主要從學習心理、心理品質(zhì)、認知風格以及學生已有的知識基礎等方面對學生進行了解。推進課堂結(jié)構(gòu)改變，轉(zhuǎn)變學習方式。1形成了初步的經(jīng)驗，培植了一批優(yōu)質(zhì)課，鍛煉和培養(yǎng)了一批具有高水平教學和研究能力的學校群體和教師隊伍。通過開展課題研究活動，學生在學習興趣、知識積累、語言表達、創(chuàng)新思維等方面都有相應的提高，在參加各級各類的活動競賽中，取得了可喜的成績，各方面的素質(zhì)得到了普遍提高。三、需要說明和存在的問題課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方。我們更多是在自己的學校內(nèi)部搞課題研究，非常缺乏走出去的機會，從管理人員到研究教師更多是局限于自己的課題研究，視野不夠開闊，這成為了我們課題研究的制約因素。在實踐中研究文言虛詞的學習對策。大部分教師對文言文教學，特別是文言虛詞的教學都具有一定的方法，這對以后每個人的教學都是一筆不可多得的財富。結(jié)合自己在課題中的心得，本課題組成員撰寫了大量的論文，對指導自己的教學具有很大的幫助。其次，課題組成員雖努力探究，但由于文言虛詞教學的靈活和我們實際能力的局限，課題研究成果仍然不能盡善盡美，還需努力。經(jīng)過近兩年的合作，全體課題組成員都能互幫互助，團結(jié)一心，認識自己的不足，相互學習，在我們語文組上下形成一股合力，對我校的語文教科研起著很強的推進作用。結(jié)合教學實際，對高中文言虛詞辨析方法，實際運用等，都在課題的研究中，給以充分的說明。二、具體成績（一）科學指導學生虛詞的學習根據(jù)具體語境來把握?；鶎訉W校請到專家親臨指導的機會相對很少，希望專家為我們的課題研究把脈、診斷，解決研究中需要解決的迫切問題。我校每學年共對各實驗班教學質(zhì)量進行規(guī)模不同的抽樣檢測，我們及時將每次教學質(zhì)量抽樣數(shù)據(jù)進行分析比較，明顯看到學校整體教學質(zhì)量大幅提升。通過有效課堂教學策略活動的實施，教師的教育觀念自我轉(zhuǎn)變，推進其教學方式的革新，使課堂教學煥發(fā)著生機與活力。學習方式的轉(zhuǎn)變的難點在于改變課堂結(jié)構(gòu)，我們嘗試用一種模式化的課堂結(jié)構(gòu)來規(guī)范這樣的行為。加強集體備課，將集體備課納入校本培訓計劃各實踐中，通過“先個人備課到集體備課到上課、聽課到評課到反思”模式來推動集體備課。切實把握學生解讀教材固然重要，但解讀學生同樣也不容忽視。其次，細節(jié)上應學會推敲。我校在這這個學期中按照課題實驗方案，對照實驗計劃，已經(jīng)較好的完成第三階段實施階段的實驗研究工作。，撰寫教學案例和教學論文。許多學生只關(guān)注那些漂亮的圖片，不去思考所學知識蘊含的問題，對所學的知識點不去理解，出現(xiàn)“喧賓奪主”的現(xiàn)象，效果反而不如傳統(tǒng)教學?，F(xiàn)總結(jié)本階段工作情況如下。第三篇：課題研究第三階段個人總結(jié)福泉市2013年教育科學規(guī)劃立項課題《初中數(shù)學重要章節(jié)多媒體教學課件的制作與共享》資料（個人研究總結(jié)）《初中數(shù)學重要章節(jié)多媒體課件的制作與共享》》課題研究第三階段實驗總結(jié)李顯華本階段于2016年3月進入，本階段的主要任務是：根據(jù)前期工作的結(jié)果，將各種資料收集進行歸類整理，并著手制作教學課件。課題研究中存在的問題一、課堂教學實踐過程中，教學藝術(shù)的運用還不很好，不嫻熟，教師調(diào)控課堂、隨和應變的能力需要進一步提升。兩年來，我們課題組所付出的勞動可以通過我們的課題材料來洞察。同時張盼盼老師被選到縣里參加了金燭杯預選賽，并獲得了二等獎。學生在課堂上既動腦又動手，有個人的行為也有群體合作，處理不好往往會出現(xiàn)失控的現(xiàn)象或者冷場的尷尬。課題組教師必須更新語文教學觀念，適應課改。第二篇：第三階段課題研究總結(jié)《優(yōu)化初中語文課堂教學藝術(shù)的實踐研究》階段性研究總結(jié)（3）一年多以來，本課題組全體成員繼續(xù)積極投入“轉(zhuǎn)變教學觀念，研究優(yōu)化語文課堂教學藝術(shù)”的課堂教學改革之中。這個過程是通過一定的信息傳遞、交換、儲存、處理而實現(xiàn)的。只有學習者清晰地意識到自己的工作目標，并形成和獲得所希望的成果時才能是成功的。同時交互性還表現(xiàn)為試卷與答案的連
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