【正文】 級領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，在教研組長的積極配合下，在全校教師的共同努力下，認(rèn)真貫徹教育局、教育學(xué)院的精神。教案檢查集中檢查教案，大多數(shù)教師能按學(xué)校要求書寫教案。組織階段性測試為了檢驗(yàn)教學(xué)成果，組織大型階段性測試三次，每次都召開了考務(wù)會議，對考試的各項(xiàng)工作提出具體要求，考試過程做到規(guī)范、合理，對王國奇、李洪巖、劉玉蘭、陳文閣、孫尚武、張若銀等提出特殊表揚(yáng)，他們監(jiān)考紀(jì)律好，秩序井然。校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校整體安排，積極深入所轄教研組，扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動。各備課組根據(jù)教導(dǎo)處安排進(jìn)行了集體備課，并都及時上交了集體備課記錄。美術(shù)組、計算機(jī)組沒有參加。組內(nèi)聽課較好的教研組有語文組、物理組、數(shù)學(xué)組、地理組、生物組、體育組。教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊、扎實(shí)，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中。當(dāng)然，在看到優(yōu)勢的同時，我們也要看到我們還存有差距。在有的課上“學(xué)生的主體性”體現(xiàn)還不夠。我們對新課標(biāo)內(nèi)容的39。校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。采用領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名上課的方式，在教師上課前才告知教師到多媒體上課。優(yōu)點(diǎn)：大部分教師有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識，有的教師已有了措施。大部分教師駕馭課堂的能力及教材分析，使用的能力較好。教學(xué)時，沒有真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大部分教師教學(xué)時，沒有讓學(xué)生如何學(xué)的措施。多鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，師生互動，生生互動要多。大練教師教學(xué)基本功如：①如何優(yōu)化教學(xué)流程；②如何運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)，如何設(shè)計教學(xué)；③寫好板書，教學(xué)語言的運(yùn)用；④提高自己教學(xué)的組織和調(diào)控能力；⑤如何篩選例、習(xí)題等，習(xí)題課如何講，不只是對答案，如何教給學(xué)生分析問題，思考問題，解決問題，主要教給學(xué)生讓他們?nèi)マk，不是只看或欣賞教師去辦。有的教師把課文分析變成了對作者文本的欣賞和贊美，并沒有指出文本本位的特點(diǎn)，也沒有指出今后學(xué)習(xí)完，怎么處理這樣的問題也就是說沒有教給學(xué)生怎樣去用，把學(xué)生培養(yǎng)出評論者，并不是應(yīng)用者，我們要的應(yīng)是應(yīng)用者。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)暫時不足不怕，怕的是不下功夫的教師，希望教師把主要的精力用在自己的課堂教學(xué)上，要堅持不懈必有好處。本學(xué)期，我們更加注重了學(xué)習(xí)的實(shí)效性，使學(xué)習(xí)活動不再流于形式。積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，各教研組根據(jù)本組確定的教研主題尋找有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。百分之九十以上的教師通過考核。利用信息報進(jìn)行專題講座學(xué)習(xí)，李洪英《素質(zhì)教育，育人為先》、戴校長《營造高效課堂的幾種方法》、盧主任《聽課：探解課堂現(xiàn)場的真諦》。聽課方面還有少數(shù)教師被動聽課不能主動學(xué)習(xí)。希望在下學(xué)期能夠改進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。抓好教學(xué)常規(guī)的治理工作在當(dāng)前課改的理念下，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不偏離常規(guī)教學(xué)。結(jié)合各學(xué)科的課標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行說課、評課、教學(xué)設(shè)計等活動，并進(jìn)行論壇，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學(xué)教研中去，注重實(shí)效的活動，不僅提高了教師的課堂質(zhì)量，也提高了教師的`業(yè)務(wù)能力。進(jìn)行一次聽課交流、每周寫一篇教學(xué)反思。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，參與到教研活動組，共同進(jìn)行研究。五、今后工作設(shè)想及時修改并健全各種研訓(xùn)制度，為使各項(xiàng)制度得到更好的落實(shí)，學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)督促檢查各種計劃、制度的執(zhí)行情況。著手校園文化，讓墻壁說話，讓校園說話。改革備課，實(shí)行集體備課制度。建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標(biāo)。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要，我樣組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期計劃每位青年教師做到了“六個一”：每月寫一個典型的教育教學(xué)案例、設(shè)計一個具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品。①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。建立教師個人及教研組的檔案，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，戰(zhàn)士校本教研的成果。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時在日常的工作中，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣，教師將自己最滿足、最有價值的反思提交教導(dǎo)處，學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月，匯集反思集。鼓勵教師個人的自我超越，建立個人愿景，指定個人發(fā)展規(guī)劃。總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。計劃從語文、數(shù)學(xué)教研組開始實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)成員全員參與設(shè)計，一人執(zhí)筆，分單元備課，課后對教案的執(zhí)行情況人人寫反思。盡快將圖書室整理好對全體師生開放，并陸續(xù)購入師生急需的好書，營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要求教師沒每學(xué)期至少讀2本書，并寫出有價值的讀書筆記4000字，同時每月進(jìn)行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想，提倡教師向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動策略。②充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃按時組織活動，加強(qiáng)集體備課和對新教材的研究，為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。(5)、要求老師積極參加學(xué)校、教育局組織的各項(xiàng)活動，并把反饋情況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案。(1)、開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流(2)、組織全體任課教師，進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》測試活動(3)、采取“自學(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，要求各任課教師自學(xué)收集信息資料，新老教師結(jié)對子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念、共同提高。我校認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評估細(xì)則，這樣促使教師不僅面向全體學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力。二、整體布局，形成規(guī)模依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，提高教師的教研能力，為新課程的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。建立共同愿景。研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識。本學(xué)期末我們將根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究，然后在自己的課堂教學(xué)、貝殼、教學(xué)成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實(shí)驗(yàn)的價值。③建立評價體系與考核掛勾。四、加強(qiáng)對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實(shí)處，收到了實(shí)效。(4)、做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展競技活動，展示青年教師的風(fēng)采。加強(qiáng)教科研隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。各教研組既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨(dú)活動，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)9我校在贛榆縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的校本教研計劃，結(jié)合我校的實(shí)際，積極探索，為提高教學(xué)治理和教研水平推進(jìn)課改，建設(shè)師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量，初步做了一些工作，現(xiàn)簡要回顧如下：一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識開展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。在每次的考試中都有極個別教師監(jiān)考不認(rèn)真，長時間離開考場，也有的教師合分的誤差比較大，質(zhì)量分析中難度等級計算錯誤，項(xiàng)目填寫不全。每月上交一份教學(xué)反思。加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，抓好對教師課題的指導(dǎo)工作。教師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，上交了教學(xué)案例和論文。教育教學(xué)理論具有指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。四、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提升教師隊伍整體素質(zhì)。教師要有責(zé)任心，要對學(xué)生負(fù)責(zé)任，把學(xué)生看成自己的孩子。理科應(yīng)再現(xiàn)知識的形成過程和思維過程，讓學(xué)生知道思維的來龍去脈。把學(xué)生帶到哪里、怎樣帶、是否帶到，若未帶到怎么辦，這四個問題應(yīng)解決。主要問題體現(xiàn)：①教師講的過多，學(xué)生練的少，教師教學(xué)流程不夠優(yōu)化，教學(xué)不夠精，例，習(xí)題沒有篩選，代表性不夠典型，這樣的教學(xué)占用的時間太多，學(xué)生接受思考、消化的時間少，教學(xué)效益不高；②教師不組織教學(xué)，平時教學(xué)不培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，學(xué)生不知道如何聽課。部分教師的課堂體現(xiàn)了科研課題，把課題與實(shí)際課堂教學(xué)結(jié)合起來，注重了課堂教學(xué)的實(shí)效性。大部分教師講課都比較好，課上的認(rèn)真，從上課看，教師備課較充分，落實(shí)目標(biāo)，結(jié)構(gòu)層次合理，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法恰當(dāng)，體現(xiàn)了新課程的理念，體現(xiàn)“雙基”和能力的培養(yǎng)。由李校長、戴校長、盧主任、李主任構(gòu)成的聽課小組進(jìn)行聽課，聽課后根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)進(jìn)行測試并記入平時考核成績。校領(lǐng)導(dǎo)重視課堂教學(xué)情況，本學(xué)期除教導(dǎo)處每天不定時的聽課，對教師的上課情況進(jìn)行檢查。希望教師們多讀新課標(biāo)的書籍，多看優(yōu)秀教學(xué)案例，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。其實(shí)這些都不能最大限度地暴露問題，也就更不能最大限度地解決問題了。講課只是停在教材基礎(chǔ)的層次，沒有對教材深入挖掘。能夠做到講練結(jié)合，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。參與聽課的教師人數(shù)比以往要多，參與聽課的教師共50人，聽課較多的有劉玉賢聽課12節(jié)，王春艷、王桂俠8節(jié)，王惠玲、賈榮燕7節(jié)，王東梅、孫香萍、李東萍6節(jié)，李洪巖、王慧5節(jié)，還有張寶立、曹智龍、楊明佳、程賀梅、魏海濤、朱強(qiáng)、紀(jì)海霞也聽了4節(jié)。參加人數(shù)全的教研組有語文組、物理組、體育組、生物組、地理組、政治組、化學(xué)組、音樂組。教研組內(nèi)也進(jìn)行了輪聽課活動?；顒佑性敿?xì)的活動記錄和過程性材料。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，在全體任課教師的努力工作下，教學(xué)工作一切正常。課堂監(jiān)控教導(dǎo)處每天都不定時的對教師的上課情況進(jìn)行檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師都能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)入課堂授課?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、規(guī)范課程管理，嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)關(guān)。形式單一的教研活動會使教師失去學(xué)習(xí)的興趣。五、今后努力方向我們在今后的工作中，將針對這些不足，采取有效措施，爭取把教研工作越做越好加強(qiáng)教科室自身，注重教研組長自身能力的提高，不學(xué)習(xí)，如同房子沒有窗戶，一年不學(xué)習(xí)自己知道，二年不學(xué)習(xí)同事知道，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。